孫曉杰，王敦球，游少鴻

(桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，廣西桂林541004)

一前言

廣西是礦業(yè)發(fā)展比較迅速的礦業(yè)大省之一。礦產(chǎn)資源在廣西經(jīng)濟發(fā)展過程中起著重要作用，但隨著礦產(chǎn)資源的不斷開發(fā)，礦山環(huán)境問題日益突出［1］。雖然政府部門已逐漸重視礦山環(huán)境保護工作并取得了一定進展，但形勢仍然嚴(yán)峻。礦山環(huán)境問題正嚴(yán)重威脅著我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境的改善。要實現(xiàn)礦產(chǎn)資源與礦山環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，需從決策、生產(chǎn)和消費、管理、改善人居環(huán)境等方面強化環(huán)境意識，樹立生態(tài)理念，更需要依靠科技創(chuàng)新突破礦山環(huán)境“瓶頸”。但歸根到底有賴于大量的、高水平的環(huán)保高級專門人才和復(fù)合型人才，即礦山環(huán)保人才是關(guān)鍵。

高等環(huán)境教育是培養(yǎng)環(huán)境科技人才的主要基地［2］。因此需要發(fā)展和構(gòu)筑一個完整的高等環(huán)境教育體系并使之適應(yīng)環(huán)境、經(jīng)濟和社會的發(fā)展。實驗教學(xué)作為高等環(huán)境教育的主要內(nèi)容之一，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有重要作用。目前，廣西非常重視實驗教學(xué)，正在不斷的加強實驗教學(xué)、實踐教學(xué)。如桂林理工大學(xué)水污染控制實驗教學(xué)中心已成為國家級實驗示范中心。但由于各種原因，廣西區(qū)高等院校在礦山環(huán)境污染控制實驗教學(xué)方面一直未進行系統(tǒng)研究，因而相對薄弱。根據(jù)廣西的區(qū)域特點，設(shè)置并開展礦山環(huán)境污染控制實驗教學(xué)顯得尤為重要。

通過礦山環(huán)境工程實驗教學(xué)設(shè)置、改革和創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍，促進廣西高校環(huán)境工程專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)趨向合理，更加具有地方特色。有利于加強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出社會急需的礦山環(huán)境保護方面的高素質(zhì)人才，對廣西乃至全國礦山環(huán)境保護與社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

二 環(huán)境工程實驗教學(xué)現(xiàn)狀

目前，桂林理工大學(xué)環(huán)境工程實驗用房總面積為5 000 m2，現(xiàn)有各種儀器設(shè)備734臺件數(shù)，先后投入各種建設(shè)經(jīng)費800萬元。已經(jīng)擁有TOC-5000A型總有機碳分析儀(日本島津公司)、AA-700型原子吸收光譜儀和UVLamda25紫外分光光度計(美國PE公司)、ICS-1000型離子色譜儀(美國戴安公司)和Agilent6890N型氣相色譜儀(美國安捷倫公司)等一批進口精密分析儀器，并自行設(shè)計了多種水處理實驗設(shè)備。環(huán)境工程實驗室于2001年確定為“十五”期間廣西區(qū)高等學(xué)校唯一的環(huán)境類重點建設(shè)實驗室，2005年確定為廣西高校重點實驗室，2007年確定為第二批自治區(qū)重點實驗室。近幾年以來，在自治區(qū)科技廳、教育廳領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校給予了重點投入和建設(shè)，實驗室已成為廣大教師和學(xué)生的實驗教學(xué)及研究平臺。

同時學(xué)校的實驗教學(xué)條件還存在一些問題，如環(huán)境工程實驗教學(xué)建設(shè)時間較短，礦山環(huán)境工程實驗教學(xué)尚未有針對性的建設(shè);缺少高水平的礦山環(huán)境工程的實驗教學(xué)人員;缺少針對礦山環(huán)保的先進實驗儀器。

三 礦山環(huán)境工程實驗教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容

1.目標(biāo)

通過層次高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新能力強的教學(xué)和研究團隊的建設(shè)，礦山環(huán)境保護實驗教學(xué)的改革和創(chuàng)新，形成具有廣西地方特色的服務(wù)于礦山環(huán)境保護的礦山環(huán)境污染控制實驗教學(xué)體系。為廣西培養(yǎng)動手能力、實踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力強的優(yōu)秀大學(xué)生，為廣西乃至國家的環(huán)保與社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻。

2.內(nèi)容

(1)高素質(zhì)礦山環(huán)境工程實驗教學(xué)梯隊的建設(shè)

有組織、有計劃、有重點地實施服務(wù)于礦山環(huán)境保護的研究生與青年骨干教師培養(yǎng)工程，同時加強人才引進工程，逐步形成一支老中青比例為1∶2∶3，結(jié)構(gòu)大致呈三角形結(jié)構(gòu)的實力雄厚、結(jié)構(gòu)合理、水平較高的礦山環(huán)境保護實驗教學(xué)梯隊，保持實驗教學(xué)的正常的新陳代謝和可持續(xù)發(fā)展的能力。

(2)礦山環(huán)境工程實驗教學(xué)的管理與運行機制建立

統(tǒng)一規(guī)劃專業(yè)實驗室，參照國家教育部頒發(fā)的本科教學(xué)評估指標(biāo)建設(shè)礦山環(huán)境污染控制實驗室。通過優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)資產(chǎn)重組。購進時代發(fā)展需要的先進儀器，促進在新技術(shù)、新方法和新工藝實驗等方面的實驗教學(xué)改革研究。同時研制開發(fā)適合自身需要的實驗教學(xué)儀器設(shè)備。努力改善實驗室環(huán)境條件，逐步向國內(nèi)先進水平靠近［3］。

(3)礦山環(huán)境工程實驗教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1)拓展實驗教學(xué)內(nèi)容

改革前所開設(shè)的實驗大多是操作型和驗證型的基礎(chǔ)實驗，通過對傳統(tǒng)實驗進行改進，將驗證型實驗向創(chuàng)新型實驗和研究型實驗轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時將工程設(shè)計思想滲透到實驗教學(xué)中，使學(xué)生能夠了解相關(guān)工程設(shè)計的基本方法、思路，提高學(xué)生的實踐能力［4］。

2)發(fā)展實驗教學(xué)方法

改革前，教學(xué)實驗都是由老師安排，學(xué)生按照實驗指導(dǎo)書按部就班就可完成實驗。通過改革，以老師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開展綜合性、設(shè)計性和探索性實驗。

3)開發(fā)所需儀器設(shè)備

隨著環(huán)境領(lǐng)域新理論、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，很多儀器設(shè)備跟不上時代的發(fā)展，因而，需要不斷地更新應(yīng)用面廣、技術(shù)比較成熟、處理效果好的儀器設(shè)備，實現(xiàn)實驗教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

4)改革教學(xué)效果評估體系

增加實驗教學(xué)成績占課程總成績的比重。增強學(xué)生實驗自覺性和積極性，提高學(xué)生的動手能力［5］。

四 結(jié)語

廣西地方高校的礦山環(huán)境污染控制實驗教學(xué)相對薄弱，原因包括認(rèn)識問題、資金投入、理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等方面。因此，要強化礦山環(huán)境污染實驗教學(xué)，就必須認(rèn)識礦山環(huán)境污染控制的重要性;加大實驗教學(xué)的資金投入;實施人才戰(zhàn)略，培養(yǎng)并引進優(yōu)秀人才;建立合理的管理與運行機制和積極有效的創(chuàng)新能力以激發(fā)環(huán)境;加強與國內(nèi)外先進地區(qū)、高校相互之間的科技交流合作。此外，針對廣西地方高校的礦山環(huán)境污染控制實驗教學(xué)相對薄弱問題，還要通過實驗教學(xué)理念、內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材建設(shè)等方面的改革與創(chuàng)新研究，突破原來的實驗教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，形成研究型實驗教學(xué)新體系、內(nèi)容、方法手段，實現(xiàn)廣西區(qū)礦山環(huán)境污染控制實驗教學(xué)的跨越式發(fā)展，培養(yǎng)更多的服務(wù)廣西的環(huán)境工程類特色人才。

［1］周兆東.廣西礦山地質(zhì)環(huán)境問題與環(huán)境恢復(fù)治理對策建議［J］.南方國土資源，2003(10):6-8.

［2］石曉楓.對高等環(huán)境教育改革的探討［J］.高等理科教育，2000(1):63-66.

［3］牛 斌，白殿海.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化實驗室的探索［J］.教學(xué)與管理，2007(2):135-137.

［4］王營茹，孫家壽.環(huán)境工程專業(yè)課實驗的教學(xué)與改革［J］.內(nèi)江科技，2007(12):156-157.

［5］劉 芳.環(huán)境工程專業(yè)實驗課程改革的一點體會［J］.化工高等教育，2004(4):92-93.