張 瑞，宋玉輝

(桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西桂林541004)

一 廣西高校思想政治理論課“精彩一課”的發(fā)展進(jìn)程

(一)“精彩一課”建設(shè)的起步階段

為深入貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)［2004］16號(hào))以及《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等教育學(xué)校思想政治理論課的意見及其實(shí)施方案》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的教學(xué)水平，切實(shí)提高思想政治理論課的教學(xué)效果，2007年6月到2008年1月，教育部在全國高校廣泛征集、評(píng)選高校思想政治理論課四門新課程的“精彩一課”。旨在通過開展征集、評(píng)選活動(dòng)，以課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的形式，生動(dòng)、直觀的交流教學(xué)方法改革的新經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中，積極改進(jìn)教學(xué)方法，大力推進(jìn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為切實(shí)改善高校思想政治理論課教學(xué)狀況和高質(zhì)量實(shí)施新課程方案打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廣西高校積極響應(yīng)并大力推進(jìn)思想政治理論課“精彩一課”活動(dòng)的實(shí)施和開展，區(qū)教育廳、高校工委和各高校精心組織，通過網(wǎng)評(píng)、專家評(píng)審等多種方式嚴(yán)格把控，遴選出了一批優(yōu)秀的思想政治理論課“精彩一課”和課程主講教師。

(二)“精彩一課”建設(shè)的發(fā)展階段

根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》(教社科［2008］5號(hào))精神，自治區(qū)教育廳、高校工委決定在“精彩一課”的建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)區(qū)內(nèi)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，逐步深入開展大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)工程。對(duì)思想政治理論課教師從教師風(fēng)范與敬業(yè)精神、授課情況與教學(xué)水平、教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)與貢獻(xiàn)、科學(xué)研究與學(xué)術(shù)水平四個(gè)方面進(jìn)行考核和選拔，通過擇優(yōu)推薦、網(wǎng)絡(luò)公示、現(xiàn)場(chǎng)講課、答辯評(píng)審等環(huán)節(jié)遴選出一批思想政治理論課教學(xué)名師和教學(xué)骨干，形成示范作用。在此基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)對(duì)區(qū)內(nèi)高校思想政治理論課宏觀指導(dǎo)與管理，充分發(fā)揮專家學(xué)者對(duì)高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的咨詢和指導(dǎo)作用，廣西高校思想政治理論課課程建設(shè)專家組及首席專家應(yīng)運(yùn)而生，區(qū)內(nèi)高等學(xué)校思想政治理論課“精彩一課”一體化建設(shè)走上了快速發(fā)展的軌道。

二 廣西高校思想政治理論課“精彩一課”一體化建設(shè)的主要內(nèi)容

(一)科學(xué)化與社會(huì)化互為前提

廣西高校思想政治理論課“精彩一課”從2007年組織實(shí)施至今，始終堅(jiān)持從科學(xué)化和社會(huì)化入手，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，嚴(yán)格按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求統(tǒng)領(lǐng)“精彩一課”的組織和實(shí)施，嚴(yán)格遵循馬克思主義理論的整體性和延展性，積極打造“精彩一課”內(nèi)容科學(xué)化、形式科學(xué)化和內(nèi)涵科學(xué)化，從而實(shí)現(xiàn)“精彩一課”對(duì)大學(xué)生思想的引領(lǐng)，引導(dǎo)大學(xué)生思想社會(huì)化、行為社會(huì)化和實(shí)踐社會(huì)化，引領(lǐng)大學(xué)生朝著正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方向發(fā)展和邁進(jìn)。同時(shí)，大學(xué)生思想行為和實(shí)踐方式社會(huì)化也有利于思想政治理論課改革更加科學(xué)化，更有利于“精彩一課”深入的發(fā)展。

(二)制度化與專業(yè)化相得益彰

區(qū)高教工委、教育廳對(duì)于思想政治理論課“精彩一課”的評(píng)選嚴(yán)格按照高校推薦、網(wǎng)絡(luò)評(píng)選和專家評(píng)審表決等多種方式進(jìn)行，在選出部分優(yōu)秀“精彩一課”的基礎(chǔ)上，逐步制訂了相關(guān)的制度，如遴選第一屆廣西高校思想政治理論課教學(xué)名師和教學(xué)骨干制度，成立思想政治理論課首席專家制度等，這些制度對(duì)于促進(jìn)思想政治理論課專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造了條件，同時(shí)，思想政治理論課專業(yè)化的發(fā)展更加有利于相應(yīng)制度的完善和進(jìn)步，如首席專家制度的確立，使學(xué)科帶頭人的作用大大發(fā)揮，為思想政治理論課團(tuán)隊(duì)化、專業(yè)化、制度化發(fā)展提供了保障。

(三)時(shí)代化與發(fā)展化與時(shí)俱進(jìn)

思想政治理論課具有特殊的歷史使命和政治責(zé)任，它的發(fā)展必將伴隨著國際國內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化而變化，如2009年“形勢(shì)與政策”課程獲獎(jiǎng)教師馬一博老師關(guān)于《廣西發(fā)展喜迎良機(jī)、八桂大地經(jīng)濟(jì)整體提速》中詳細(xì)介紹了廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)中基礎(chǔ)工程建設(shè)所取得的可喜的成就。充分反映了思想政治理論課的內(nèi)容是與時(shí)俱進(jìn)的，伴隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，是時(shí)代化和發(fā)展化的歷史的統(tǒng)一［1］。高校思想政治理論課經(jīng)過專家學(xué)者的共同探討和研究，完整地回答了時(shí)代和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中所經(jīng)歷的問題，探索出了問題的根源，幫助青年大學(xué)生在思想上由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)，深化了實(shí)踐對(duì)于時(shí)代發(fā)展所起到的根本性的作用。

三 廣西高校思想政治理論課“精彩一課”一體化建設(shè)的原則

(一)針對(duì)性原則

高校思想政治理論課“精彩一課”在內(nèi)容上和方式上應(yīng)該堅(jiān)持并體現(xiàn)社會(huì)主義大學(xué)思想政治教育的特性，不能脫離馬克思主義理論的實(shí)際，不能因?yàn)榛钴S形式而脫離真實(shí)的信息內(nèi)涵。思想政治理論課“精彩一課”精彩就是要在《大綱》的要求下，采取靈活多樣的形式體現(xiàn)思想政治理論課的教育內(nèi)涵，與育人目標(biāo)緊密結(jié)合，針對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容幫助學(xué)生更好地解決實(shí)際問題。

(二)時(shí)效性原則

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)、文化多元化主導(dǎo)著時(shí)代發(fā)展的潮流，國際形勢(shì)瞬息萬變，因此思想政治理論課的一個(gè)重要使命就是與國際、國內(nèi)的形式變化和黨的方針政策調(diào)整緊密聯(lián)系，充分地做到與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代的主題。同時(shí)這也是“精彩一課”需要把握的重要原則，圍繞重大事件和重要理論進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生的政治敏銳感和責(zé)任使命感［2］。

(三)融合性原則

教學(xué)體制改革的一個(gè)重要的方面就是實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、多種教學(xué)形式的交叉和融合，打破彼此孤立的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)的相通和交融。緊密把握思想政治理論課之間、思想政治理論課與其他學(xué)科之間的規(guī)律，透析理論的適用度，貫通知識(shí)體系和理論體系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍思維和探索精神，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

四 廣西高校思想政治理論課“精彩一課”一體化發(fā)展的特點(diǎn)

(一)具有客觀性和主體辯證性

思想政治理論課“精彩一課”通過運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，整合教材內(nèi)容，達(dá)到寓教于樂、生動(dòng)活潑的教學(xué)效果。但這種效果的實(shí)現(xiàn)必須以客觀的科學(xué)理論為前提，否則就是偽科學(xué)，從這一點(diǎn)上說明，“精彩一課”的發(fā)展具有客觀性。另一個(gè)方面，思想政治理論課“精彩一課”本身作為一個(gè)主體具有直觀性和傳授作用，這更有利于客觀性的體現(xiàn)。同時(shí)，青年大學(xué)生作為學(xué)習(xí)和接受的主體，是思想政治理論課教學(xué)改革的具體對(duì)象，是“精彩一課”一體化發(fā)展的主要受益群體。

(二)融合地域性和時(shí)代發(fā)展性

廣西高校思想政治理論課“精彩一課”評(píng)選活動(dòng)實(shí)施5年來，取得了很大的成就，綜合這些成就看來，其中很大一部分具有廣西特色，地域性色彩濃厚，很多案例當(dāng)中體現(xiàn)了廣西在改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中取得的輝煌成就，見證了廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷程，充分體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展性和歷史傳承性?！熬室徽n”時(shí)效性也得到了完美的詮釋，廣西發(fā)展的文化符號(hào)在此次活動(dòng)過程中又一次得到了深化和弘揚(yáng)。

(三)體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性和全面發(fā)展性

從廣西高校思想政治理論課“精彩一課”歷年來的獲獎(jiǎng)名單看，從最初的幾所高校到現(xiàn)在幾乎已經(jīng)覆蓋了全區(qū)的所有高校，參與面逐年擴(kuò)大，呈現(xiàn)出了百家爭(zhēng)鳴的良好態(tài)勢(shì)，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。但從另一個(gè)方面來看，參與面的擴(kuò)大和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的擴(kuò)散正體現(xiàn)了區(qū)內(nèi)高校對(duì)思想政治理論課教學(xué)改革的重視，這也是思想政治理論課教學(xué)改革的一個(gè)必經(jīng)階段，有了全面的競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有全面的發(fā)展［3］。

五 廣西高校思想政治理論課“精彩一課”一體化建設(shè)的思考與建議

(一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施“精彩一課”的專題式應(yīng)用模式

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和大學(xué)生價(jià)值取向的多元化，大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了極大的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的思想政治教育的要求，教育效果不明顯。思想政治教育體制的改革已經(jīng)迫在眉睫，而“精彩一課”活動(dòng)的開展具有極強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性，對(duì)于改善高校思想政治理論課單一、呆板的教學(xué)方式，建構(gòu)合理、有效的教學(xué)模式具有重要的意義。“精彩一課”不僅僅是一種活動(dòng)，不應(yīng)該隨著活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，而是一種新的教育模式——“專題式”教學(xué)模式的初探?！熬室徽n”“專題式”教學(xué)模式應(yīng)該是在教學(xué)大綱的要求下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度的整合，借鑒“精彩一課”中優(yōu)秀的做法，將其整合成符合主渠道教育要求，符合學(xué)生價(jià)值觀成長，信息量大，受學(xué)生歡迎的課程?！熬室徽n”專題式教學(xué)模式要在學(xué)生接受的理論深度和內(nèi)容廣度上進(jìn)行改革，可以將大專題劃分為若干個(gè)小專題，根據(jù)學(xué)生的特征和專業(yè)班級(jí)進(jìn)行不同的課程籌劃和安排?！皩ｎ}式”教學(xué)模式可以充分地發(fā)揮思想政治理論課教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而避免了部分教師因承擔(dān)整門課程的教學(xué)而沒有時(shí)間和精力整合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的問題，有利于提高課程的精度和深度，更加切合課程的發(fā)展實(shí)際，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的新奇感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)創(chuàng)建科研團(tuán)隊(duì)，深化研究領(lǐng)域，建設(shè)“精彩一課”的專家化專業(yè)隊(duì)伍

特色化的教學(xué)模式必須有一支特色化、專家化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作支撐。由區(qū)高工委、教育廳聯(lián)合制定的高校思想政治理論課首席專家制度目的就是充分發(fā)揮思想政治理論課的專家作用，打造一支集專業(yè)化、特色化、時(shí)代化為一體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按照教學(xué)與科研相結(jié)合的要求，依托于專家所掌握的特色優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成以課題為載體，以學(xué)術(shù)為依托，以項(xiàng)目為紐帶的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)術(shù)科研梯隊(duì)。深化“精彩一課”的引領(lǐng)效應(yīng)，加強(qiáng)對(duì)“精彩一課”成果的催生與衍化，不斷完善思想政治理論課“精彩一課”“專題式”與“專家化”的結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平與實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，依托課程專家們的專業(yè)成果優(yōu)勢(shì)，積極搭建創(chuàng)新平臺(tái)，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，以會(huì)議、討論等多種交流手段豐富和發(fā)展課程內(nèi)容和體系，不斷發(fā)掘和培養(yǎng)年輕人才，努力打造德才兼?zhèn)涞乃枷胝卫碚撜n專家隊(duì)伍［4］。

(三)借助政策優(yōu)勢(shì)，利用媒體網(wǎng)絡(luò)，打造“精彩一課”的專屬區(qū)宣傳板塊

《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出:要深刻把握思想政治教育的主渠道教育，積極開辟網(wǎng)絡(luò)媒體教育渠道，把主流思想和真實(shí)信息與幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題結(jié)合起來。新媒體時(shí)代的到來注定要引起教學(xué)方式的一次革命，新媒體以其特有的集文字、圖片、音頻和視頻為一體的教學(xué)形式，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也更加有利于大學(xué)生獲得知識(shí)，了解國情，感悟人生。因此，從廣度上更深入地發(fā)揮媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)“精彩一課”的宣傳，打造出以“精彩一課”為龍頭的思想政治理論課品牌，構(gòu)建起立體化網(wǎng)絡(luò)德育信息傳播模式，使有限的課堂在無形當(dāng)中無限延伸，切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課的輻射力［5］。同時(shí)積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展。利用“精彩一課”搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化［6］。打造出專屬區(qū)域，擴(kuò)大宣傳和學(xué)習(xí)范圍，實(shí)現(xiàn)德育的新突破。

［1］曾令輝.當(dāng)代大學(xué)生政治理想信念形成規(guī)律及對(duì)策［J］.思想政治教育研究，2011(5).

［2］王鳳琴，李秀梅.當(dāng)代青年馬克思主義者培養(yǎng)的理性思考［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2009(1).

［3］石國亮，黃 尹，廖艷琳.新時(shí)期青年馬克思主義者研究綜述［J］.青年事務(wù)，2009(12).

［4］龔 成，翟成麗.社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下當(dāng)代大學(xué)生理論素養(yǎng)狀況及教育對(duì)策［J］.煤炭高等教育，2011(3).

［5］趙 君，張 瑞.通識(shí)教育視角下高校思想政治理論課建設(shè)的思考［J］.思想教育研究，2012(5).

［6］張 瑞，趙 君，焦 艷.高校思想政治理論課“精彩一課”建設(shè)研究［J］.延邊黨校學(xué)報(bào)，2012(6).