黃兩旺

（黎明職業(yè)大學(xué)，福建 泉州 362000）

隨著當(dāng)前全球化進(jìn)一步深化和信息化社會(huì)的到來，信息借助各種媒介得以廣泛和深入的傳播，人們的價(jià)值觀念以及思維方式也在被信息媒介的發(fā)展影響著.微博，即微博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)用戶關(guān)系的信息分享、信息傳播以及信息獲取的平臺(tái).通過微博，用戶可以隨時(shí)隨地發(fā)布消息，而且較之傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工具，微博更簡(jiǎn)潔，互動(dòng)性更強(qiáng)，而且?guī)缀问降膫鞑シ绞绞菇涣鞲焖?微博不需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去研究就可以完美使用，它的交流方式無需要刻意組織語言陳述事實(shí)，也不用精雕細(xì)琢的詞匯來表達(dá)，而只需要用個(gè)別詞句或片斷的話即可以隨時(shí)表述個(gè)人感興趣的有關(guān)信息.

作為科學(xué)技術(shù)和信息社會(huì)迅速發(fā)展的成果之一，微博已經(jīng)不可阻擋地深入到學(xué)生們的日常生活中，成為大學(xué)生獲取信息、認(rèn)知社會(huì)、溝通交流、娛樂放松的重要工具.除此之外，微博更是為大學(xué)生提供暢所欲言平等話語權(quán)的有效平臺(tái)，深受大學(xué)生的關(guān)注和喜愛.這種信息的海量化、溝通方式的自由化以及更新方式的快捷化等特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展有著重要的作用，尤其是對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育工作的主導(dǎo)性提出了更高的要求和挑戰(zhàn).胡錦濤總書記在中共中央政治局第三十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“要加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，提高網(wǎng)上引導(dǎo)水平，形成積極向上的主流輿論”.這就要求大學(xué)生思想政治教育工作要順應(yīng)新時(shí)期微博時(shí)代發(fā)展的潮流，面對(duì)在微博背景下大學(xué)生思想政治教育尤其是對(duì)于大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性作用發(fā)揮中遇到的新情況和新問題進(jìn)行深入的研究.

1 大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性在微博背景下的困境

馬克思和恩格斯指出：“統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想.”這就是說，思想政治教育主導(dǎo)性的客觀基礎(chǔ)主要是兩個(gè)方面組成的，一方面是社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，即馬克思主義認(rèn)為社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)存在的反映，思想政治教育作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)，必然由其社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定；另一方面是社會(huì)階級(jí)基礎(chǔ)，即思想政治教育具有鮮明的階級(jí)性特征.

大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性是指高校在開展思想政治教育中始終堅(jiān)持引導(dǎo)和選擇的主要方向和重點(diǎn)，并在個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用的特性.因此，高校作為我國(guó)思想政治教育的前沿陣地，其主導(dǎo)性作用的發(fā)揮體現(xiàn)為在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持馬克思主義理論為根本指導(dǎo)思想，維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)治地位，結(jié)合馬克思主義中國(guó)化的優(yōu)秀成果，是大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容，指導(dǎo)和引導(dǎo)了大學(xué)生自覺將社會(huì)主義的核心價(jià)值觀內(nèi)化為其自身正確的政治觀點(diǎn)、思想觀念、道德選擇和價(jià)值取向，培養(yǎng)了新時(shí)期的社會(huì)主義高學(xué)歷、高素質(zhì)、高修養(yǎng)的“四有”新人.

在微博興起的背景下，微博信息傳播的無限擴(kuò)張性、微博話語權(quán)的分享性以及微博信息傳播的復(fù)雜性與海量性，使得大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性處于一定的困境中.

1.1 大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊

微博的產(chǎn)生和發(fā)展，為意識(shí)形態(tài)提供了更加廣闊的生存空間.各種非社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)不斷地沖擊著我國(guó)尤其是高校的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，這種更加隱匿的分化和意識(shí)形態(tài)的輸出方式，潛移默化地影響著大學(xué)生尚未完全形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，一些偏離社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕著大學(xué)生思想，如自由主義、實(shí)用主義、拜金主義、享樂主義和利己主義，這些思想在微博背景下得到了迅速的傳播，其強(qiáng)度和廣度不可忽視.微博具有跨地域和跨國(guó)界的特性，每個(gè)微博都是獨(dú)特個(gè)性的彰顯，其負(fù)載的虛擬人格使得微博的主人可以恣意表達(dá).對(duì)于心智思想尚未得到完全成長(zhǎng)成熟的大學(xué)生而言，對(duì)于新生事物與生俱來的獵奇心態(tài)在廣泛的傳播和應(yīng)用的微博環(huán)境下現(xiàn)實(shí)人格和虛擬人格會(huì)出現(xiàn)逐漸分離的情況，進(jìn)而容易對(duì)民族認(rèn)同感產(chǎn)生消極的作用.在大學(xué)生的思想活動(dòng)主動(dòng)性和獨(dú)立性日益突出的發(fā)展?fàn)顩r之下，微博自由性和隱蔽性特征的發(fā)散效應(yīng)更加沖擊了大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)地位.因此，對(duì)大學(xué)生思想政治教育如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和辨別，進(jìn)而選擇和堅(jiān)持主導(dǎo)思想價(jià)值觀念提出了更高的要求.

1.2 大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)內(nèi)容受到?jīng)_擊

大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)內(nèi)容體現(xiàn)了綜合性和實(shí)踐性特性的相關(guān)理論，包含了政治思想教育和品德教育.尤其是政治教育中的政治方向教育，更是鮮明體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性的本質(zhì)，同時(shí)也是關(guān)系到黨和國(guó)家前途和命運(yùn)的重大問題.大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的主導(dǎo)性從根本上說，就是為使大學(xué)生樹立正確的世界觀、掌握科學(xué)的方法論來分析問題和解決問題.馬克思主義的相關(guān)優(yōu)秀理論就是科學(xué)的方法論，是大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)內(nèi)容.在微博的背景下，接觸的信息是海量的，無以倫比的傳播速度和強(qiáng)大的傳播能力使得一些碎片言論快速擴(kuò)散，形成關(guān)注熱點(diǎn)，但內(nèi)容的真實(shí)性無從甄別.而作為大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)內(nèi)容的馬克思主義相關(guān)優(yōu)秀理論是需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)、理解和轉(zhuǎn)化的，這種內(nèi)容的滯后性與微博的迅速傳播性形成鮮明的對(duì)比，海量的信息沖擊著大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)內(nèi)容.并且因?yàn)槲⒉┱Z言風(fēng)格時(shí)尚、傳播形態(tài)的平等開放互動(dòng)更加貼近大學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及心理需求，所以一些不當(dāng)言論通過微博廣泛的傳播和一些別有用心者的夸大以及不實(shí)虛構(gòu)編造和炒作等手段足以達(dá)到混淆視聽的作用，對(duì)于缺乏足夠辨識(shí)能力的大學(xué)生產(chǎn)生了一定程度的影響，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)內(nèi)容具有一定的沖擊.

1.3 大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)能力受到?jīng)_擊

大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)能力集中體現(xiàn)在規(guī)范能力、評(píng)價(jià)能力和控制能力.規(guī)范能力即大學(xué)生思想政治教育最大限度地把學(xué)生們的思想、意志和行動(dòng)統(tǒng)一起來，一方面為了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而共同奮斗，另一方面努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展；評(píng)價(jià)能力體現(xiàn)的是大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值取向問題，弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑，自覺遵守道德行為準(zhǔn)則；控制能力即大學(xué)生思想政治教育要通過巨大的理論征服力量，主要是通過感化作用，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則進(jìn)行導(dǎo)向作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供巨大的精神動(dòng)力.在充斥著信息的復(fù)雜性和多樣性的微博背景下，各種觀點(diǎn)和思潮都在自由傳播，因此傳統(tǒng)的高效思想政治教育的主導(dǎo)能力不再掌握唯一的話語權(quán)，這種紛繁復(fù)雜的環(huán)境給統(tǒng)一規(guī)范大學(xué)生的思想和意志帶來了很大的困難度.微博的個(gè)性化符合了大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)，但是如何在多樣化中堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)性成為大學(xué)生思想政治教育急待解決的問題.微博的海量信息還帶來了各種不同的價(jià)值取向，匿名性言論可以暢所欲言，多種價(jià)值觀念交織，大學(xué)生面對(duì)這樣的激烈沖突往往難以適從，出現(xiàn)價(jià)值觀念模糊甚至喪失理想信念等負(fù)面狀況.因此如何堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)能力的評(píng)價(jià)能力在微博背景下提出了新的挑戰(zhàn).大學(xué)生思想政治教育的控制能力一方面是抑制影響大學(xué)生的思想政治教育品德的消極因素，另一方面是最大化地發(fā)揮積極因素來加強(qiáng)占領(lǐng)大學(xué)生的思想意識(shí)領(lǐng)域.在微博興起和發(fā)展的今天，思想意識(shí)的滲透性發(fā)展成為了重要的手段，在微博瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)的一個(gè)個(gè)事件背后，積極因素和消極因素并存，因此傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育控制能力的主導(dǎo)必須跟上微博迅速擴(kuò)散的步伐，從而指引和領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生正確地分析問題和解決問題.

2 大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性困境的原因分析

流行文化、大眾文化的產(chǎn)物之一的微博正以其內(nèi)容貼近生活、表達(dá)方式生動(dòng)活潑時(shí)尚吸引著大學(xué)生的獵奇心理，成為大學(xué)生頗為時(shí)髦的一種現(xiàn)代傳媒方式，甚至成為一種習(xí)慣.但是微博信息傳播的無限擴(kuò)張性、微博話語權(quán)的分享性以及微博信息傳播的復(fù)雜性與海量性也使得大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性處于一定的工作困境中.因此分析其原因?qū)τ谖覀儜?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)有著重要意義.

2.1 對(duì)大學(xué)生思想道德發(fā)展的新特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足

在新時(shí)期新背景下，大學(xué)生的思想道德發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，尤其是微博的興起和發(fā)展，更是體現(xiàn)了信息社會(huì)與傳統(tǒng)社會(huì)有著很大的不同.反對(duì)封閉保守對(duì)人的禁錮，提倡個(gè)性解放，追求人的自由與平等，激發(fā)人的無限潛能，為實(shí)現(xiàn)全面而自由的發(fā)展提供了更大平臺(tái)和施展的空間.在這種影響下，大學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)尊重和保護(hù)自我利益，重視自我的價(jià)值評(píng)判，強(qiáng)調(diào)個(gè)人認(rèn)知的重要性.微博綜合了博客、論壇以及聊天的多種功能，而且用戶群的技術(shù)準(zhǔn)入門檻較低，簡(jiǎn)單易學(xué)，更加便捷，即時(shí)性更強(qiáng)，可以實(shí)時(shí)通過其覆蓋的網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)與人交流個(gè)人感受，這種開放、平等的交流營(yíng)造了全新的人際交往環(huán)境和發(fā)展的空間，這些都迎合了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要、人際發(fā)展需要以及情感發(fā)展需要，在大學(xué)生之間的人際交往中著舉足輕重的作用.作為信息傳播的重要渠道之一，微博還使整個(gè)社會(huì)變得更加開放，在這樣開放的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生的思想道德行為受到的影響是可想而知的.大學(xué)生經(jīng)受了多元價(jià)值觀的沖擊，也形成了紛繁復(fù)雜的情感需要層次，追逐新思想以及一切時(shí)尚的行為方式，但是也缺乏在多種價(jià)值觀選擇的理性判斷力.因此，在微博背景下，由于對(duì)大學(xué)生的思想道德發(fā)展新特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，給大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性的發(fā)揮造成了一定的影響.

2.2 大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的主導(dǎo)性主要是為了符合國(guó)家和社會(huì)制定培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)，通過馬克思主義經(jīng)典理論和優(yōu)秀理論成果對(duì)于大學(xué)生予以加工和塑造，來滿足和適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的需要.但是從目前的大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐來看，大學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容的主導(dǎo)性僅僅停留在將一系列社會(huì)普遍認(rèn)可的價(jià)值道德觀念以及行為規(guī)范這些“正確”理念“灌輸”于學(xué)生，達(dá)到教育的最終目標(biāo).由于對(duì)大學(xué)生思想觀念的現(xiàn)狀以及發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，以及對(duì)大學(xué)生的內(nèi)在要求以及人格完善和全面發(fā)展的需要的忽略共同導(dǎo)致了主導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對(duì)性.目前大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)性內(nèi)容缺乏時(shí)代感，大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)內(nèi)容尤其是經(jīng)典理論與大學(xué)生的思想現(xiàn)實(shí)以及社會(huì)的時(shí)代發(fā)展結(jié)合不夠，這樣內(nèi)容的主導(dǎo)性與現(xiàn)實(shí)的情況形成了斷裂，影響了大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性發(fā)揮的有效性.隨著微博的興起和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了溝通的情景化、互動(dòng)化、便捷性和相對(duì)寬松的思想表達(dá)氛圍，同時(shí)海量信息蘊(yùn)含著巨大的內(nèi)容，而且時(shí)效性強(qiáng)，傳播性快，帶有鮮明的時(shí)代特色.一個(gè)個(gè)微博實(shí)際就是個(gè)體信息傳播和輻射的中心，相對(duì)寬松的氛圍使得個(gè)體的心理和精神通過自由表達(dá)的言論來進(jìn)行釋放，通過微博之間的互動(dòng)關(guān)注、“加入粉絲”、點(diǎn)評(píng)及回復(fù)機(jī)制，形成了思想的交流.大學(xué)生群體是一個(gè)差異性大、個(gè)性突出的群體，不同學(xué)生的思想實(shí)際帶有不同性，而微博符合了這種特性，不同的學(xué)生可以在海量的微博內(nèi)容中找到適合于自己，且具有針對(duì)性的信息.而傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育則顯得思想政治教育主導(dǎo)內(nèi)容陳舊、觀點(diǎn)落后，嚴(yán)重影響了教育者與被教育者之間的有效溝通.我們應(yīng)該看到目前的微博建設(shè)中，主要是大學(xué)生自發(fā)自愿地參與建設(shè)，而作為教育者的高校教師的參與度不高而且缺乏有效的組織領(lǐng)導(dǎo)，因此微博中的內(nèi)容往往帶有隨意性，削弱了大學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容上的主導(dǎo)性.

2.3 大學(xué)生思想政治教育者參與意識(shí)不強(qiáng)

教育者是大學(xué)生思想政治教育的第一線工作者，大學(xué)生正確思想政治道德觀念的養(yǎng)成離不開教育者的主導(dǎo)作用.所以，大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性的貫徹需要高素質(zhì)的教育者隊(duì)伍.但是面對(duì)微博興起的挑戰(zhàn)，一部分的大學(xué)生思想政治教育者的觀念僵化、參與意識(shí)不強(qiáng)，主導(dǎo)性作用被弱化也成為大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性面臨困境的重要原因之一.所以教育者如果不能及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，還在固守成規(guī)，缺乏參與性，更缺乏技術(shù)性，那就難以發(fā)揮其教育者的主導(dǎo)作用.因此適應(yīng)微博環(huán)境下新型的教育者與大學(xué)生之間的關(guān)系，遵循大學(xué)生獲取信息的自主能動(dòng)性和信息獲取個(gè)體化與隱蔽化的特點(diǎn)以及規(guī)律，是教育者面臨的挑戰(zhàn).在微博的背景下，教育者如果不能與時(shí)俱進(jìn)地改善自身的學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的信念，也就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及大學(xué)生的思想發(fā)展.

3 微博背景下大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性應(yīng)對(duì)策略

3.1 把握大學(xué)生思想政治教育的話語權(quán)，提升大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性的滲透力和感染力

大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)性發(fā)揮必須要按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則、充分認(rèn)識(shí)和分析新時(shí)期、新條件下大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和思想道德發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到思想政治教育互動(dòng)的過程中，尤其是在微博的發(fā)展下，大學(xué)生思想政治教育通過掌握在微博背景下的話語權(quán)，加強(qiáng)大學(xué)生在微博背景下的理想信念教育和倫理道德教育以及媒介素養(yǎng)教育等，來獲得我國(guó)主導(dǎo)價(jià)值觀念信息傳播的地位.微博背景下，信息的傳播充分體現(xiàn)了個(gè)體自由化和自主化.所以在這樣的背景下，大學(xué)生思想政治教育針對(duì)微博的時(shí)代特點(diǎn)以及高校思想政治教的內(nèi)在規(guī)律和要求，要對(duì)大學(xué)生運(yùn)用主流價(jià)值觀引導(dǎo)其自覺地認(rèn)識(shí)和分析在微博中反映的各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)甄別海量的信息，在潛移默化的過程中提升大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性的滲透力，從而引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教育過程中來.與此同時(shí)，在教育工作中，要以馬克思主義為武器，堅(jiān)決捍衛(wèi)大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)性，提升其滲透力，從而承擔(dān)起大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)人和教育人的作用.

3.2 拓展以合力育人為核心的大學(xué)生思想政治教育新方法，提升大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性的親和力

微博的興起和發(fā)展，使得虛擬性成為交流方式的一種重要體現(xiàn)，給大學(xué)生思想政治教育帶來了新的壓力.因此拓展以合力育人為核心的大學(xué)生思想政治教育新方法，充分發(fā)揮多種思想政治教育方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合力效應(yīng)，全方位地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，充分發(fā)揮以微博為代表的新興媒體的自由交流特性，吸引大學(xué)生參與到思想政治教育的過程中，充分尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，滿足學(xué)生們的精神文化需求和時(shí)代特色，更好地將單向的灌輸與雙向互動(dòng)的特性充分結(jié)合和發(fā)揮，在平等的氛圍中激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)，使其將正確的思想理論內(nèi)化為思考問題、解決問題的判斷依據(jù)，而且外化為自覺的行為方式.微博的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生開闊視野、拓展知識(shí)、豐富生活有著重要的作用，因此大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該積極拓展多種方式的合力，形成新的動(dòng)力，將傳統(tǒng)的方式與微博等新的教育方式相結(jié)合，優(yōu)化不同方式，弘揚(yáng)大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)性旋律，形成大學(xué)生思想政治教育者與大學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的模式，構(gòu)筑新型的互動(dòng)關(guān)系、資源共享與信息交流，教育者要主動(dòng)求新求變，利用微博的信息優(yōu)勢(shì)，貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為規(guī)范進(jìn)行正向的教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性的親和力，最終達(dá)到大學(xué)生思想政治教育目標(biāo).

3.3 培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生思想政治教育工作者，提升大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)性的科學(xué)性

受到微博的沖擊，大學(xué)生思想政治教育者的權(quán)威性有所弱化，因此必須培養(yǎng)各個(gè)方面具有高素質(zhì)的大學(xué)生思想政治教育者.首先，始終堅(jiān)持和提高政治素質(zhì).堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)、方向和觀點(diǎn)，而且不斷深入學(xué)習(xí)馬克思中國(guó)化的優(yōu)秀成果，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育理論學(xué)習(xí)的自覺性，從而可以積極應(yīng)對(duì)在大學(xué)生中存在的各種思想問題，積極加以解決.其次，提升媒介素養(yǎng).微博的興起和發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育者在業(yè)務(wù)素質(zhì)上提出新的挑戰(zhàn)，只有掌握和熟練運(yùn)用這些技術(shù)，才能掌握工作的主動(dòng)性和科學(xué)性.因此大學(xué)生思想政治教育者要學(xué)習(xí)和研究傳播學(xué)的相關(guān)知識(shí)，從而靈活運(yùn)用其技巧和方法傳達(dá)思想政治教育的信息，增強(qiáng)思想政治教育的有效性.再次，提升信息獲取能力.對(duì)于不同方式的媒介掌握其獲取信息的能力，從而提升在微博背景下思想政治教育者的組織、教育和調(diào)控的能力，有效利用不同的方式宣傳思想政治教育的主導(dǎo)性內(nèi)容，分析在不同情境下的影響因素，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立和堅(jiān)持正確的思想道德觀念和行為.

4 結(jié) 語

在新形勢(shì)下，微博給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來了新的發(fā)展機(jī)遇.在微博背景下，大學(xué)生思想政治教育，必須始終堅(jiān)持馬克思主義，以社會(huì)主義榮辱觀為價(jià)值坐標(biāo)，努力夯實(shí)大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用.同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作更要以積極的態(tài)度和創(chuàng)新的精神面對(duì)變化了的環(huán)境和形勢(shì)，做到牢牢把握正確導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新發(fā)展理念，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)性，從而構(gòu)建微博背景下大學(xué)生思想政治教育的新格局，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的最終目標(biāo).

[1]劉祖清.借助微博拓展大學(xué)思想政治教育[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2010,(7).

[2]付用蘭.論思想政治教育主導(dǎo)性的意識(shí)形態(tài)價(jià)值[J].學(xué)理論,2009,(30).

[3]全海琴.社會(huì)主義核心價(jià)值視域下高校思想政治教育發(fā)展[M].學(xué)問,2009,(3).

[4]楊華春.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育方法探究[J].理論觀察,2010,(6).

[5]石書臣.思想政治教育主導(dǎo)性概念的界定與內(nèi)涵[J].學(xué)校黨建與思想教育,2004,(7).

[6]蔣強(qiáng)軍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育主導(dǎo)權(quán)[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào),2010(3).

[7]閆艷.現(xiàn)代思想政治教育方法新探[J].思想政治教育研究,2008,(2).

[8]唐曉群.思想政治教育方法運(yùn)用的藝術(shù)原則[J].零陵學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(3).

[9]金永淼.“微博”環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2011,(3).