王緒來(lái)，相銀芝

(1.后標(biāo)營(yíng)小學(xué)，江蘇南京210046;2.蘇州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇蘇州215006)

2012年是國(guó)家第十二個(gè)五年計(jì)劃的第二年，國(guó)家在“十二五”規(guī)劃綱要中明確提出了全面實(shí)施素質(zhì)教育造就宏大的高素質(zhì)人才隊(duì)伍等指導(dǎo)思想。1999年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?！北砻髁梭w育作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容和途徑的意義，也指出了學(xué)校體育的根本目的。

1 開(kāi)展具有體育特色校園文化素質(zhì)教育的緊迫性

“素質(zhì)教育”以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，依據(jù)《教育法》制定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體的學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生，尤其是青少年學(xué)生需要在德、智、體、美、勞部分全方面發(fā)展，更加注重社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)實(shí)的情況則是在各省市的中小學(xué)里，我們會(huì)不約而同的看到:小小年紀(jì)戴上了近視眼鏡的;胖胖的走幾步路就氣喘噓噓的;體育測(cè)試不達(dá)標(biāo)的;體質(zhì)虛弱經(jīng)常生病不能正常上課的學(xué)生。因此，我們急需要一種有效的手段去及時(shí)的幫助學(xué)生改善不良習(xí)慣，強(qiáng)健體魄。

2011年9月，國(guó)家教育部頒布《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》。提出要切實(shí)保證、合理安排學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，確保學(xué)生“每天校園體育鍛煉一小時(shí)”，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)品德的同時(shí)，鍛煉和發(fā)展身體的各項(xiàng)素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。最新頒布的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的首要理念也是“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”。

2 體育特色校園文化的基本形式

2.1 早操

早操是促使青少年學(xué)生形成按時(shí)作息的生活規(guī)律和養(yǎng)成良好的早鍛煉習(xí)慣的一種有效形式，不但能保證學(xué)生有充沛旺盛的精力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能給校園帶來(lái)生機(jī)與增添活力，對(duì)維持正常的教學(xué)秩序，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和精神文明建設(shè)都有著重要作用。另一方面，學(xué)校的早操活動(dòng)對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、年級(jí)籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽、冬季長(zhǎng)跑賽等活動(dòng)起著良好的鋪墊作用。

為了更好地推進(jìn)體育特色的校園文化建設(shè)，可以按季節(jié)的變化采用不同的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能充分地表現(xiàn)和發(fā)揮各自的能力，以此來(lái)豐富早操的內(nèi)容。另一方面，可以成立學(xué)生單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者協(xié)會(huì)，例如，武術(shù)、球類、健美操、花樣跳繩等單項(xiàng)協(xié)會(huì)。邀請(qǐng)有專長(zhǎng)的體育教師任教練，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早操鍛煉。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，自愿加入某一個(gè)協(xié)會(huì)進(jìn)行早操鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和體育才能。

2.2 課間操

課間操是全校學(xué)生參加的最穩(wěn)定、最有保證的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它不僅是校園文化建設(shè)的一部分，更肩負(fù)著教育的功能;還是學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，也是體現(xiàn)學(xué)校精神文明建設(shè)的重要一環(huán)，在學(xué)校體育工作中占重要地位。

每天做廣播體操時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能跟著進(jìn)行曲踏著整齊的步伐，精神抖擻地入場(chǎng)，做操時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，整齊統(tǒng)一。這些都充分體現(xiàn)出學(xué)生的紀(jì)律性、精神面貌以及集體主義精神等優(yōu)良品質(zhì)。特別是新編排的廣播操，動(dòng)作優(yōu)美、舒展，音樂(lè)活潑、歡快，節(jié)奏感強(qiáng)，每當(dāng)聽(tīng)到操場(chǎng)上響起青少年廣播體操的樂(lè)曲，看到學(xué)生們身著整齊的校服做操時(shí)，本來(lái)平靜的校園一下子充滿朝氣，馬上會(huì)感到一種強(qiáng)烈的校園文化生活的氛圍，使校園生活更加豐富多彩。

2.3 大課間活動(dòng)

大課間體育活動(dòng)是近年來(lái)在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新型的校園文化體育活動(dòng)。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)具有時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容豐富、形式多樣，參與面廣、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)緩解學(xué)生的身心疲勞，陶冶學(xué)生的情操，加深師生、同學(xué)之間的情誼，培養(yǎng)學(xué)生的作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，起著不可估量的作用。科學(xué)合理地安排大課間體育活動(dòng)與活動(dòng)的組織形式，能使學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育與藝術(shù)、休閑與鍛煉、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美統(tǒng)一。

大課間的組織形式可以根據(jù)學(xué)校的特色進(jìn)行組織，可以采取跑步或體操、自編國(guó)學(xué)武術(shù)操、竹竿舞、校園集體舞、花樣跳繩、健身操、集體兔子舞、放松—手語(yǔ)舞等多種活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

由于大課間活動(dòng)是學(xué)校全體學(xué)生都參與的活動(dòng)，所以體育教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人事前一定要做好項(xiàng)目的安排、場(chǎng)地的劃分、器材的準(zhǔn)備等，了解學(xué)生思想情況，處理好人事關(guān)系，突發(fā)事件，確保學(xué)生的活動(dòng)安全。

2.4 野外活動(dòng)

現(xiàn)代教育中，讓學(xué)生離開(kāi)課堂，走出學(xué)校，去學(xué)習(xí)社會(huì)、學(xué)習(xí)書(shū)本以外的知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，已成為當(dāng)代信息社會(huì)學(xué)校教育的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校體育也不應(yīng)當(dāng)僅僅滿足于課堂和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上對(duì)學(xué)生身體的操練(當(dāng)然這是主要形式)，年紀(jì)大點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該走出學(xué)校，去野外活動(dòng)，利用大自然的山川、河流、森林、高空、風(fēng)雨冰雪，對(duì)學(xué)生的身體、意志、品德、個(gè)性進(jìn)行全面的鍛煉。

野外活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，它包括遠(yuǎn)足、登山、徒步旅行、自行車(chē)旅行、野營(yíng)、露宿等。在這些活動(dòng)中，青少年置身于自然環(huán)境和艱苦生活中，可以獲得在城市生活中難以得到的鍛煉機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)城市生活的種種不足?，F(xiàn)在諸多城市中，經(jīng)常會(huì)舉辦青少年夏令營(yíng)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地旅游觀察學(xué)習(xí)。但這種大型活動(dòng)參加的人數(shù)有限。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)展一些小型的活動(dòng)。比如在學(xué)校中，體育教師可以班級(jí)或興趣小組為單位，根據(jù)青少年的特點(diǎn)組織學(xué)生到田野里遠(yuǎn)足、跑步等。沿著小河，穿過(guò)小樹(shù)林，翻過(guò)小土丘，途中還可以隨時(shí)穿插一些捉迷藏等活動(dòng)性游戲。

2.5 學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是激發(fā)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)激情、渲染和諧競(jìng)爭(zhēng)氛圍、促進(jìn)青少年運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平提高及普及的重要手段之一。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》作為指導(dǎo)青少年體育工作的綱領(lǐng)性文件，明確了青少年體育工作的重要地位，并將增強(qiáng)青少年體質(zhì)作為青少年體育的重要內(nèi)容。

筆者認(rèn)為，青少年體育競(jìng)賽應(yīng)該吸收體育課程考核中健身價(jià)值較高且簡(jiǎn)單易行的項(xiàng)目，從而避免使得絕大多數(shù)學(xué)生只能作旁觀者，難以參與和分享。在此，我們可以借鑒新加坡為青奧會(huì)打造的文化教育計(jì)劃。設(shè)計(jì)理念劃分為奧運(yùn)精神、健康方式、社會(huì)責(zé)任、技能培養(yǎng)、溝通方式;主題設(shè)計(jì)劃分為探索活動(dòng)、生存旅行、社區(qū)體驗(yàn)、世界文化、藝術(shù)表演、選手交流、孤島探險(xiǎn)等，且通過(guò)更為詳細(xì)具體的活動(dòng)予以實(shí)施，體現(xiàn)主題的主旨。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)與城市互動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)入門(mén)、運(yùn)動(dòng)展示、少兒挑戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技幾個(gè)板塊的具體實(shí)施與計(jì)劃，以迎合不同運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者運(yùn)動(dòng)水平層次的需要。營(yíng)造良好積極的青少年體育氛圍，吸引更多的青少年群體參與到體育運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，感受城市新氣息，將運(yùn)動(dòng)與城市有機(jī)融為一體，最終以運(yùn)動(dòng)的名義達(dá)到青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)目的。鑒于以上經(jīng)驗(yàn)，我們可考慮分層分類別地圍繞某一個(gè)主題組織體育競(jìng)賽，以推廣體育項(xiàng)目和注重體育競(jìng)賽主題概念為兩大內(nèi)容，體育賽事為載體，體育項(xiàng)目為形式，賽事概念為內(nèi)容，淡化競(jìng)賽的金牌奪標(biāo)意識(shí)。普及青少年體育參與頻數(shù)和人口基數(shù)，并在此基礎(chǔ)上形成體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)提高的賽場(chǎng)自然競(jìng)爭(zhēng)模式，進(jìn)而提高青少年體育運(yùn)動(dòng)水平，為競(jìng)技體育輸送人才。

3 存在的問(wèn)題

有研究指出，中國(guó)校園文化體育活動(dòng)存在以下問(wèn)題:(1)活動(dòng)場(chǎng)地，器材有限。受其原因，課外活動(dòng)的項(xiàng)目單調(diào)。(2)課外活動(dòng)時(shí)間受限，素質(zhì)教育還未全面展開(kāi)，主流思想還停滯在應(yīng)試教育，作業(yè)多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。(3)學(xué)校處于安全考慮，為避免傷害，減少甚至不搞課外體育活動(dòng)。針對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)，逐步以體育俱樂(lè)部的形式開(kāi)展課外體育文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)體育俱樂(lè)部活動(dòng)。要廣泛開(kāi)展區(qū)域內(nèi)學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)，并以各種有利于大多數(shù)青少年參與的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)推動(dòng)學(xué)校體育俱樂(lè)部的發(fā)展。

4 對(duì)建設(shè)體育特色校園文化的建議

(1)突出主體的轉(zhuǎn)化——?jiǎng)?chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍空間。學(xué)校體育的最大資源是人力資源，人力是落實(shí)學(xué)校體育工作的最重要因素。挖掘和利用學(xué)校體育教師、學(xué)生的主體潛能，調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們參與到學(xué)校工作各個(gè)流程之中，使他們的意愿得以表達(dá)，他們的智慧得以實(shí)施，他們?cè)谛睦碛淇斓姆諊袆?chuàng)造性地做好自己的工作，形成良好的主人意識(shí)。

(2)突出器材的開(kāi)發(fā)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)創(chuàng)新的物質(zhì)空間。學(xué)生喜歡體育活動(dòng)與否，歸根結(jié)底在于能否獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的情感體驗(yàn)。而體育器材是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在體育器材的開(kāi)發(fā)中，可根據(jù)體育的健身性、趣味性的要求，堅(jiān)持少花錢(qián)、多受益的原則，采取自己設(shè)計(jì)、自己制作的辦法添置體育器材。如:棍棒操用的“棍棒”、“繩舞”用的短繩、花鈴棒、(花樣)溜溜球、毽球(花樣踢)、舊輪胎應(yīng)用、體操墊應(yīng)用、“賽龍舟、陽(yáng)光伙伴”等器材都能夠在不同年級(jí)的體育教學(xué)中得到應(yīng)用。這樣既可激發(fā)學(xué)生上課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)也可使學(xué)校的體育器材由少到多，由單一到多樣。

(3)突出紐帶的協(xié)調(diào)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)創(chuàng)新的催化劑空間。要有效培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，需要學(xué)校、家庭與社會(huì)的相互配合，充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用。第一，端正學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)，正確區(qū)分健身體育和競(jìng)技體育的關(guān)系，深刻理解學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)人和促進(jìn)人的全面發(fā)展作用。從而提高學(xué)生參與體育的自覺(jué)性和主動(dòng)性;第二，要引導(dǎo)學(xué)生直接參加體育鍛煉，因?yàn)閷W(xué)校體育的根本在于實(shí)踐。

在全面貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，是21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校體育教育發(fā)展的趨勢(shì)。所以，學(xué)校體育教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者有機(jī)結(jié)合，積極的去激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生更自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

［1］中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定［Z］.1999.

［2］切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定［Z］.2011.

［3］王淑紅.從早操質(zhì)量談早操組織形式與早操內(nèi)容［J］.體育教學(xué)與研究，2011(77):141.

［4］韓崇濤.如何認(rèn)識(shí)課間操［J］.西江教育論叢，2004(4):10.

［5］黃奕.創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)的實(shí)踐與啟示［J］.體藝衛(wèi)教研，2012(14):106.

［6］董海林.野外活動(dòng)是學(xué)校體育的一種重要形式［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007(466):141.

［7］程序，柳鳴毅.我國(guó)青少年體育競(jìng)賽發(fā)展現(xiàn)狀與焦點(diǎn)問(wèn)題［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，5(5):66.

［8］廖文科.加強(qiáng)青少年體育必須盡快解決的四個(gè)突出問(wèn)題［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，42(7):15 ～16.

［9］劉亞斌.以體興校，創(chuàng)建學(xué)校體育特色［J］.中國(guó)校外教育，2011(9):159.