魏啟晉

（北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院 北京 101101）

論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合*

魏啟晉

（北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院 北京 101101）

高職院校德育工作的基本內(nèi)容包括思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育兩個方面。實現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，是推進(jìn)高職德育創(chuàng)新的必由之路。高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育異中有同，使二者的融合不僅必要，而且可能。實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，應(yīng)以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，打通顯性課程和隱性課程，以行業(yè)文化和企業(yè)文化為紐帶，健全完善評價機(jī)制，建設(shè)專家化的德育隊伍。

高職；思想政治教育；職業(yè)素養(yǎng)教育；融合

高職院校學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育是高職院校德育工作的重要內(nèi)容。如何更好地實現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，推進(jìn)高職德育創(chuàng)新，是當(dāng)前高職德育必須重點研究和解決的課題。筆者就高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特點以及二者相融合的必要性與可能性進(jìn)行分析，并結(jié)合北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院在高職德育方面的做法與經(jīng)驗，對如何促進(jìn)高職實現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合進(jìn)行探析。

高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和特點

（一）高職院校思想政治教育的內(nèi)涵和特點

同其他普通高校一樣，高職院校思想政治教育是指貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，有目的地對學(xué)生施加思想政治方面的影響，培養(yǎng)符合國家和社會發(fā)展需要的人才及其開展的一系列與思想政治素質(zhì)養(yǎng)成有關(guān)的教育實踐活動。它以不斷提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人為根本目標(biāo)，以理想信念教育、思想道德教育和綜合素質(zhì)教育為主要內(nèi)容，以思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員為實施主體。

高職院校思想政治教育的特點是：第一，政治性，即意識形態(tài)屬性。它直接反映社會主義制度對教育的要求，直接體現(xiàn)黨和國家的教育方針。第二，時代性。思想政治教育的內(nèi)容必須隨著黨的理論創(chuàng)新和時代發(fā)展，與時俱進(jìn)。第三，導(dǎo)向性。它對其他教育活動具有價值引導(dǎo)和評判作用，為綜合素質(zhì)教育提供方向保障。第四，文化性。在教育過程中和校園文化建設(shè)相結(jié)合，引入文化元素，對大學(xué)生實施人文素養(yǎng)教育，體現(xiàn)了思想政治教育的文化特性。第五，普遍性。即思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容是針對所有高校，對各類高校各專業(yè)學(xué)生是統(tǒng)一適用的。

（二）高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和特點

高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育是指遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律，通過教育、實踐和自我修養(yǎng)等途徑，幫助學(xué)生形成和發(fā)展在未來職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在品質(zhì)和外在行為方式的教育實踐活動。職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)主要是幫助高職大學(xué)生適應(yīng)并勝任未來的崗位工作，為高職學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的特點是：第一，個體性。職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)崗位要求在從業(yè)人員身上的內(nèi)化和行動體現(xiàn)，職業(yè)素養(yǎng)教育直接是為高職學(xué)生個人職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)競爭力的全面提升。第二，實踐性。職業(yè)素養(yǎng)教育是一種實踐教育和過程教育，它讓學(xué)生在職業(yè)體驗和實踐過程中感受職業(yè)發(fā)展和事業(yè)發(fā)展的要求。第三，差異性。不同的行業(yè)、不同的職業(yè)有不同的崗位職責(zé)、工作要求和職業(yè)規(guī)范，因而，職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容和方式必然表現(xiàn)出鮮明的行業(yè)差異性和職業(yè)差異性。

融合的必要性和可能性

（一）融合的必要性

高職院校把思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合起來，對于全面貫徹素質(zhì)教育方針，創(chuàng)新高職德育，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，全面提升高職學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和企業(yè)崗位業(yè)務(wù)要求的高素質(zhì)技能型人才具有重要意義。具體說來，高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的必要性體現(xiàn)在以下方面：

堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 科學(xué)發(fā)展觀的價值核心是以人為本。以人為本的一個重要方面，就是要促進(jìn)人的全面發(fā)展，即人的知識、能力、素質(zhì)的全面提高。高職院校既要重視學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的教育，這樣才能培養(yǎng)出符合國家、社會和企業(yè)需要的合格的“職業(yè)人”。

形成教育合力，提高高職德育實效 開展高職學(xué)生思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的主要途徑是相關(guān)課程培訓(xùn)、主題教育活動項目和實踐鍛煉等。在上述途徑中，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育和思想政治教育的相互融合，將有利于促進(jìn)高職德育與專業(yè)教育的結(jié)合，促進(jìn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教學(xué)資源的最大限度利用。

把握職教目標(biāo)，凸顯高職德育特色 高職院校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，這都是其區(qū)別于其他普通高等院校的鮮明特色。高職院校的德育工作，只有把個人品德教育、思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合起來，才能更多地體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點，走上高職德育的創(chuàng)新之路。

（二）融合的可能性

雖然思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)涵不同、自成體系、各具特點，分屬于不同的教育學(xué)科和教育領(lǐng)域，彼此之間存在很大的差異性，但是，它們也具有很多的共性特征。這些共性特征，就為高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合提供了廣闊的可能空間。

教育主體的一體性 高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育都是高職德育的重要內(nèi)容。高職院校德育隊伍，包括思想政治理論教師、輔導(dǎo)員，既是高職思想政治教育的實施主體，也是職業(yè)素養(yǎng)教育的實施主體。

教育對象的同一性 高校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的對象都是在校高職大學(xué)生。開展職業(yè)素養(yǎng)教育和思想政治教育都必須根據(jù)當(dāng)代高職大學(xué)生的認(rèn)知特點、行為特點，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，設(shè)計合理的教育模式。

教育目標(biāo)的一致性 盡管思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的具體目標(biāo)不盡相同，但二者都是服務(wù)于高職學(xué)生的成才需求，在把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人、培養(yǎng)成為社會和企業(yè)需要的人才這一點上，二者是完全一致的。

教育內(nèi)容的共通性 高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育在內(nèi)容上是相互交叉、滲透和融合的。思想政治教育包含了世界觀、人生觀、價值觀教育，理想信念教育，思想道德教育和綜合素質(zhì)教育等內(nèi)容；職業(yè)素養(yǎng)教育主要包含職業(yè)道德教育、職業(yè)情感教育、職業(yè)習(xí)慣教育和職業(yè)能力教育等內(nèi)容，其中，職業(yè)道德教育居于核心地位?？梢?，思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育，在價值觀教育、道德教育這個核心內(nèi)容上是相通和相互滲透的。

教育途徑的共享性 由于教育目標(biāo)一致，教育內(nèi)容共通，思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的途徑完全可以實現(xiàn)共享。經(jīng)過多年的實踐探索，高校思想政治工作領(lǐng)域積累了豐富的工作經(jīng)驗，也創(chuàng)造了一系列行之有效的工作機(jī)制和工作平臺，這是高校思想政治教育的保證。職業(yè)素養(yǎng)教育完全可以借鑒和利用這些工作機(jī)制和工作平臺，在其各個環(huán)節(jié)上嵌入職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)。職業(yè)素養(yǎng)教育可以為高校思想政治教育工作尋找新的突破口，創(chuàng)造新的發(fā)展空間。

教育功能的互補(bǔ)性 思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育功能互補(bǔ)，不可偏廢。離開思想政治教育，職業(yè)素養(yǎng)教育就難免迷失方向，甚至走向功利化；離開職業(yè)素養(yǎng)教育，思想政治素養(yǎng)的政治性、導(dǎo)向性也難以發(fā)揮其作用。通過思想政治教育，可以強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育的政治和價值導(dǎo)向性；通過職業(yè)素養(yǎng)教育，可以使思想政治教育找到新的途徑和載體，更加具有針對性和實效性。

融合的基本途徑

（一）以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，確立職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)理念

高職德育必須以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)。社會主義核心價值觀教育既是高職思想政治教育的重要內(nèi)容，也必須滲透在職業(yè)素養(yǎng)教育之中，成為職業(yè)素養(yǎng)教育的指導(dǎo)思想。以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，確立既體現(xiàn)社會主義價值體系一般要求，又符合特定行業(yè)、職業(yè)特點的職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)理念，是高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機(jī)融合的基本前提。

北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院是一所面向首都服務(wù)業(yè)、以商務(wù)貿(mào)易類專業(yè)為主體的高等職業(yè)院校，有金融與證券、會計稅務(wù)、連鎖經(jīng)營與工商管理、物流管理與信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、旅游管理、語言文化等七大專業(yè)群。商務(wù)貿(mào)易類職業(yè)的主要工作內(nèi)容是為人們提供便捷高效的服務(wù)，對從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)有較高的要求。根據(jù)商務(wù)貿(mào)易類職業(yè)的特點，我院把“愛心、誠信、責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”確立為商貿(mào)職業(yè)素養(yǎng)的核心目標(biāo)理念，并用“財貿(mào)素養(yǎng)”概念來總括這一目標(biāo)理念。“愛心、責(zé)任、誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”五個要素組成的財貿(mào)素養(yǎng)核心目標(biāo)體系，是根據(jù)時代發(fā)展對財貿(mào)職業(yè)素養(yǎng)的要求提出的，既是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，又具有鮮明的職業(yè)針對性。

（二）顯性課程和隱性課程互相貫通，打造思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的課程體系

人的內(nèi)在素養(yǎng)，都是一個由知、情、意、行諸要素構(gòu)成的系統(tǒng)。通過正式的、課程化的方式，培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)的理性認(rèn)知，是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、素質(zhì)教育的必要方式。北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院在堅持以思想政治理論課作為高職思想政治教育主渠道、主陣地的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新探索了財貿(mào)素養(yǎng)教育課程化模式。財貿(mào)素養(yǎng)課程列入人才培養(yǎng)方案和正式教學(xué)計劃，連續(xù)開設(shè)五個學(xué)期，每個學(xué)期開設(shè)24課時，按照“愛心、責(zé)任、誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”五個主題設(shè)計每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。每個學(xué)期的課程實施分為三個階段，即理性認(rèn)識、自我行動和總結(jié)交流。在理性認(rèn)識階段，我們根據(jù)不同教育主題，主要依托學(xué)院財貿(mào)素養(yǎng)教育基地，通過中國古代商業(yè)、中國十大商幫、京商、中華老字號等商業(yè)歷史文化專題教學(xué)，使學(xué)生理解財貿(mào)職業(yè)的歷史淵源、文化內(nèi)涵和社會意義，理解財貿(mào)素養(yǎng)的重要性。自我行動階段，即財貿(mào)素養(yǎng)課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們主要依托宿舍建設(shè)、班級建設(shè)、社團(tuán)活動和重大節(jié)慶四個平臺，與學(xué)生思想政治教育活動結(jié)合在一起進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和職業(yè)品格的養(yǎng)成。財貿(mào)素養(yǎng)教育課程由學(xué)生輔導(dǎo)員具體實施。

我們也十分注重發(fā)揮職業(yè)素養(yǎng)教育隱性課程的作用。我院開設(shè)了財貿(mào)大講堂，定期邀請知名企業(yè)家和職場成功人士開設(shè)專題講座，使學(xué)生不斷加深對職業(yè)的理解。在專業(yè)知識和技能課、實訓(xùn)課的教學(xué)中，我們有意識地滲透職業(yè)精神、職業(yè)倫理的教育內(nèi)容，使學(xué)生確立“做人先于做事、正確的價值觀重于嫻熟的職業(yè)技能”的職業(yè)素養(yǎng)意識。

（三）以行業(yè)文化、企業(yè)文化為紐帶，創(chuàng)造思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的校園文化環(huán)境

先進(jìn)的行業(yè)文化、企業(yè)文化，既是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的好素材，也是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的好載體。行業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂，充分發(fā)揮行業(yè)文化、企業(yè)文化的育人功能，是促進(jìn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的特色之路。我們除了通過課堂學(xué)習(xí)向?qū)W生傳授中華商業(yè)歷史文化，進(jìn)行財貿(mào)素養(yǎng)教育之外，在校園文化建設(shè)上著重表現(xiàn)“財”“貿(mào)”行業(yè)歷史文化，突出“財”“貿(mào)”行業(yè)特色。以古代布幣和刀幣為主題造型的學(xué)院大門，以“錢幣發(fā)展史”為主題的青銅鑄雕，以“絲綢之路”、“茶馬古道”、“鄭和下西洋”、“京杭大運河”為主題的“商苑”石雕園，以“北京地圖”、“中國地圖”、“世界地圖”為主題的“算盤”金屬雕塑，共同構(gòu)建了有“財貿(mào)元素”的特色校園文化體系，展示了我院的財貿(mào)辦學(xué)特色，加深了全院師生對財貿(mào)文化的理解，激發(fā)了其對財貿(mào)職業(yè)的熱愛。

（四）實施職業(yè)素養(yǎng)證書制度，健全思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的評價機(jī)制

我們制定了財貿(mào)素養(yǎng)考核評價標(biāo)準(zhǔn)，建立并實施了財貿(mào)素養(yǎng)證書制度，作為對學(xué)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合評價的主要方式。根據(jù)對學(xué)生在校期間的表現(xiàn)以及財貿(mào)素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成果的綜合評價，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生在畢業(yè)時獲得畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書的同時，也可獲得財貿(mào)素養(yǎng)證書?，F(xiàn)在，我們的財貿(mào)素養(yǎng)證書制度得到社會和企業(yè)的認(rèn)可，王府井集團(tuán)、菜市口百貨等首都知名企業(yè)都會優(yōu)先錄用獲得財貿(mào)素養(yǎng)證書的學(xué)生。

（五）以勝任思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育為標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)專家化的德育教師隊伍

高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，建設(shè)專家化的高職德育教師隊伍是關(guān)鍵。無論具體工作崗位如何，高職德育工作者都必須具備從事思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育必備的理論功底和教育能力，必須成為思想政治教育方面的專家和職業(yè)素養(yǎng)教育方面的專家，缺少其中任何一方面，都不是合格的高職德育工作者。我院要求所有的德育教師（包括思想政治理論教師和輔導(dǎo)員），既要熟悉思想政治教育的內(nèi)容，善于用社會主義核心價值觀引導(dǎo)學(xué)生成長，又必須熟悉相關(guān)專業(yè)和職業(yè)崗位的工作業(yè)務(wù)和素養(yǎng)要求，以指導(dǎo)學(xué)生為適應(yīng)未來崗位工作做好充分準(zhǔn)備。

[1]李世聞.關(guān)注與創(chuàng)新：提高高職院校學(xué)生思想政治教育工作實效的關(guān)鍵[J].黑龍江高教研究，2006（3）.

[2]馬斌.高職思想政治教育的頂層設(shè)計、品牌創(chuàng)建、基地拓展與實效檢驗[J].江蘇教育，2011（18）.

[3]馬金嶺.創(chuàng)新高校德育實效性的對策研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（16）.

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[5]葉菊珍.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育實施的途徑與方法[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（3）.

（本欄責(zé)任編輯：楊在良）

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1672-5727（2012）07-0019-02

魏啟晉（1973—），男，山東淄博人，碩士，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教研部副教授，研究方向為思想政治理論教育和職業(yè)教育學(xué)。

*本文系北京市屬高?！叭瞬艔?qiáng)教”深化計劃之“中青年骨干人才培養(yǎng)計劃”資助項目的成果