賈 燕

(海口經(jīng)濟學(xué)院，海南?？?70203)

“高等教育大眾化”政策深入人心，億萬人因此受益，國民素質(zhì)得到大幅提升，同時帶來的還有大學(xué)生人數(shù)急劇增加，大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”問題成為關(guān)乎億萬家庭幸福、關(guān)乎社會繁榮穩(wěn)定的頭等大事。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問題

目前在校大學(xué)生不同程度的存在就業(yè)心理問題，具體表現(xiàn)如下:

(一)焦慮心理

現(xiàn)在的在校大學(xué)生基本上是“90后”，基本為獨生子女，他們深知自己承載了父母的重托、背負(fù)著家庭的重任，學(xué)業(yè)壓力、考試壓力、人際關(guān)系壓力、經(jīng)濟壓力、競爭壓力、生存壓力、對個人前途命運的擔(dān)憂等使他們的思想負(fù)擔(dān)加重，有些大學(xué)生表現(xiàn)為焦躁不安、心煩意亂、無所適從。這種焦慮心理嚴(yán)重影響了大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活，影響了大學(xué)生在應(yīng)聘面試時的正常發(fā)揮，成為大學(xué)生就業(yè)時的巨大障礙。

(二)功利心理

在求學(xué)、交友、擇業(yè)、就業(yè)的過程中，一部分大學(xué)生的功利心理表露無遺，尤其是在選擇職業(yè)的時候特別明顯。很多大學(xué)生傾向于選擇待遇豐厚、福利優(yōu)厚、發(fā)展前景可觀、穩(wěn)定性強的公務(wù)員工作、事業(yè)單位等，傾向于留在生活水平高、經(jīng)濟發(fā)達、公共配套設(shè)施比較完善的大中城市。還有很多大學(xué)生將“三支一扶、大學(xué)生村官”當(dāng)作跳板，而很難當(dāng)作終身的事業(yè)為之奮斗。

(三)自卑心理

由于成長環(huán)境、家庭背景、經(jīng)濟狀況、個人特長、外貌長相、性格稟賦、專業(yè)差異等原因，一些大學(xué)生認(rèn)為自己在求職時沒有一技之長，找不到自己的優(yōu)勢和閃光點，容易自我否定，形成弱勢心理，因而喪失自信、缺乏動力，在求職中一旦遇到挫折就會畏首畏尾、情緒低落、一蹶不振，甚至自暴自棄。這種過于悲觀的心境加重了他們自卑的心理，增加了就業(yè)的難度。

(四)攀比心理

一些大學(xué)生不考慮自身的實際情況，盲目跟風(fēng)，對“公務(wù)員”、“考研”、“出國”等趨之若鶩，而不管自己是否適合、是否喜歡?？偸呛椭車耐瑢W(xué)、朋友、同事做比較，如果自己的薪水、福利、公司規(guī)模不如別人，就會心里很不舒服。過度攀比，導(dǎo)致心理失衡。

(五)依賴心理

一些“官二代”、“富二代”依靠家庭依仗父母可以找到很不錯的工作，有一些“高富帥”男生和“白富美”女生可以通過同樣的方式找到理想的工作，還有一些上了大學(xué)的“屌絲”一族在找工作時過度依賴學(xué)校提供的就業(yè)信息，或是寄希望于父母親戚等，在找工作時缺乏自主性和主觀能動性，錯失了就業(yè)良機。

二、思想政治教育對解決就業(yè)心理問題的積極意義

“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)是高校思想政治教育工作中的一個重要組成部分，是幫助畢業(yè)生了解國家的方針政策，樹立正確的擇業(yè)觀念，保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。”[1]思想政治教育對有效解決大學(xué)生的就業(yè)心理問題意義重大:

(一)幫助大學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)壓力

通過形勢與政策教育我們知道，在就業(yè)問題上，我國的基本國情是“一大、三多、一少”。“一大”是指“人口基數(shù)大”，“三多”指的是“農(nóng)民工多、下崗職工多、大學(xué)畢業(yè)生多”，“一少”指的是“就業(yè)崗位少”。就業(yè)局調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，我國每年能提供的就業(yè)崗位大約在1000萬個左右，而每年新提供的勞動力就有1700萬左右，存在將近700萬的過剩，供需矛盾比較大。另外還由于高校人才培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)，大學(xué)生素質(zhì)單一，綜合能力欠缺，造成大學(xué)生就業(yè)的相對過剩。還有就業(yè)機會不平等、供需不平衡、分布不合理等原因使大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。

(二)幫助大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)

通過思想政治教育可以幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識自我，準(zhǔn)確進行自我定位，理清就業(yè)思路，增強求職的針對性和有效性。還可以通過心理測試、心理咨詢等幫助大學(xué)生消除負(fù)面情緒，使其學(xué)會自我調(diào)適、自我激勵，在求職中保持樂觀的心態(tài)，而不是患得患失。從而增強大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)，能積極地面對擇業(yè)就業(yè)過程中遇到的困難和挫折。

(三)幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀

“思想是行動的先導(dǎo)”，理念先行、觀念正確就會事半功倍。以前很多大學(xué)生都想在“北上廣”等一線城市發(fā)展，這些地方人才差不多已經(jīng)飽和，相反的二三線城市和廣大的農(nóng)村基層出現(xiàn)很大的人才缺口，甚至“用工荒”?，F(xiàn)在的大學(xué)生應(yīng)“一顆紅心兩手準(zhǔn)備”，聽從祖國母親的召喚，自覺地把個人理想同國家的發(fā)展需要結(jié)合起來，到祖國最需要的地方去，不怕苦不怕累不怕窮，相信廣闊天地大有作為，找到實現(xiàn)自己人生價值的舞臺。

三、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的問題

(一)“可持續(xù)發(fā)展”就業(yè)指導(dǎo)欠缺

“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，就業(yè)指導(dǎo)臨時應(yīng)急性比較強，缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)課很少結(jié)合大學(xué)生自身的興趣愛好和實際需求，沒有幫助大學(xué)生了解自己的個性特點和職業(yè)傾向，沒有幫助大學(xué)生弄明白自己想要的是什么，沒有幫助大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有幫助大學(xué)生樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，沒有注重對大學(xué)生進行“可持續(xù)發(fā)展”就業(yè)指導(dǎo)教育。

(二)就業(yè)思想政治教育內(nèi)容空洞

就業(yè)指導(dǎo)課很多時候是以講座的方式講一講就業(yè)政策、就業(yè)形勢、簡歷制作、面試技巧、著裝打扮等，內(nèi)容陳舊，教材各自為政。教育重點是為了把畢業(yè)生“送出去”從而提升高校的就業(yè)率，擇業(yè)觀、就業(yè)觀的教育更是泛泛而談，職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是簡略帶過，大而空的理論引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難引起大學(xué)生的情感共鳴。

(三)就業(yè)思想政治教育的方法缺乏針對性和有效性

就業(yè)思想政治教育的方法比較單一，還是以理論講授為主，重在灌輸，授課模式僵硬，課外實踐比較少，不問效果不解疑惑，雙向互動缺失，沒有很好地利用網(wǎng)絡(luò)等新興載體，大多數(shù)學(xué)生失去實質(zhì)性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練興趣，就業(yè)思想政治教育的針對性和有效性不強，無法達到理想的教育目標(biāo)。

(四)就業(yè)思想政治教育工作者素質(zhì)參差不齊

就業(yè)思想政治教育很大一部分是由輔導(dǎo)員和就業(yè)指導(dǎo)辦的工作人員兼任，專職思政人員不足，而輔導(dǎo)員和就業(yè)指導(dǎo)辦工作人員還有很多事務(wù)性的工作要做。這擠占了他們很多的時間和精力，再加上他們普遍比較年輕，年齡結(jié)構(gòu)不合理，人生閱歷比較淺，社會經(jīng)驗不足，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不盡完善，這些因素都很大程度上影響了就業(yè)思想政治教育的有效開展。

四、加強當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的途徑

針對我國高校大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問題和就業(yè)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，要提高大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的針對性、有效性和感染力，筆者結(jié)合自己在高校將近七年的學(xué)生管理工作經(jīng)驗，認(rèn)為可以從以下幾個方面下手:

(一)加強大學(xué)生就業(yè)心理健康教育

根據(jù)大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中普遍遇到的心理問題和心理困惑，通過心理測試、心理咨詢、心理輔導(dǎo)等途徑，采用個別輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，結(jié)合大學(xué)生的成長規(guī)律和身心發(fā)展特點，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識在求職中遇到的困難和挫折，能夠正視一些社會現(xiàn)象，增強大學(xué)生的心理承受能力和抗壓抗挫折能力，能夠進行自我調(diào)整和自我激勵，盡可能激發(fā)大學(xué)生的潛能，使大學(xué)生以積極的心態(tài)飽滿的熱情繼續(xù)投身到競爭中，實現(xiàn)順利就業(yè)。

(二)根據(jù)不同年級特點開展就業(yè)指導(dǎo)教育，增強教育的針對性

處在不同的年級階段，大學(xué)生的需求是不一樣的，要根據(jù)不同年級不同專業(yè)大學(xué)生的特點，分步驟、分階段、分層次地開展就業(yè)思想政治教育，以增強就業(yè)思想政治教育的有效性和針對性:

針對大一新生:重點幫助大一新生認(rèn)識、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，盡快融入新的集體，對自己所學(xué)的專業(yè)有個大概的了解，對大一新生進行職業(yè)啟蒙，喚醒大一新生的職業(yè)意識?？梢酝ㄟ^主題教育和成功校友現(xiàn)身說法以激起大一新生心中的職業(yè)理想，讓大一新生了解所學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方向，時刻保持學(xué)習(xí)熱情。

針對大二學(xué)生:加強職業(yè)素質(zhì)教育和誠信教育。職業(yè)素質(zhì)教育主要包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)興趣、專業(yè)能力、職業(yè)技能、職業(yè)道德等。本階段的就業(yè)思想政治教育主要是要加強大學(xué)生的職業(yè)參與意識，提高大學(xué)生的職業(yè)參與技能，從純理論上升到實踐，在實踐中提高大學(xué)生的操作技能。同時，還要加強對大學(xué)生的誠信教育，做一個有能力、懂操作、守信用的新時代大學(xué)生。

針對大三學(xué)生:重點開展職業(yè)選擇教育。合理的、符合大學(xué)生實際情況的職業(yè)選擇是大學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)的基本條件。結(jié)合大學(xué)生自身的興趣、愛好、特長、求職意向、生涯規(guī)劃、家庭情況、時代特點、社會發(fā)展、國家需求等進行理性思考，促其反思自己的世界觀、人生觀、價值觀，讓自己的職業(yè)選擇順應(yīng)社會主流價值觀，能夠更好地為國家的繁榮昌盛做出自己應(yīng)有的貢獻。

針對大四學(xué)生:重點針對簡歷制作、面試技巧、心理素質(zhì)等進行培訓(xùn)。一份內(nèi)容充實、包裝精美、與眾不同、有特色的簡歷是一塊很好的敲門磚。面試講究技巧，回答得體大方，展示了自己的實力，更容易獲得面試官的認(rèn)可。良好的心理素質(zhì)能幫助大學(xué)生正確地處理在面試過程中遇到的“意外刁難”等狀況，展現(xiàn)出自己的職業(yè)成熟度和綜合素質(zhì)，利于求職成功。

(三)就業(yè)指導(dǎo)教育由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變

集體教育和個別教育相結(jié)合，集體教育傾向于共性教育，個別教育則是針對不同學(xué)生不同問題進行的，可以針對不同類型不同層次的學(xué)生進行分類指導(dǎo)。榜樣教育和頂崗實習(xí)相結(jié)合，通過有代表性的先進典型的現(xiàn)身說法，可以提高在校大學(xué)生的思想認(rèn)識，樹立一個看得見摸得著的學(xué)習(xí)目標(biāo)，頂崗實習(xí)可以讓大學(xué)生深入與專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位進行鍛煉，將學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用在實際當(dāng)中，加深對專業(yè)的認(rèn)識。加強網(wǎng)絡(luò)等先進信息技術(shù)在就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用，教育手段的與時俱進可以增強對大學(xué)生的吸引力。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育相結(jié)合，多方合作形成教育的合力。

(四)堅持理論與實踐相結(jié)合

重視理論教育，可以有目的、有計劃地對大學(xué)生進行就業(yè)基本理論教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀;重視實踐體驗，可以增加大學(xué)生參加社會實踐的機會，加深對理論的認(rèn)識，強化理論教育的效果。堅持理論與實踐的有機結(jié)合，既可以提高大學(xué)生的思想覺悟和理論水平，更能引導(dǎo)大學(xué)生了解社會、深入社會、服務(wù)社會，在社會實踐中受教育，實現(xiàn)知行的高度統(tǒng)一。

(五)提升就業(yè)思想政治教育工作者的整體素質(zhì)

“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”名師才能出高徒，加大對就業(yè)思想政治教育工作者的職業(yè)技能培訓(xùn)，加強教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)的學(xué)習(xí)，提升他們的專業(yè)技能，提高他們的輔導(dǎo)、咨詢技巧，使就業(yè)思想政治教育從業(yè)者的素質(zhì)普遍得到提高。同時提高就業(yè)思想政治教育工作者的地位和待遇，增強就業(yè)思想政治教育從業(yè)隊伍的穩(wěn)定性，實現(xiàn)師資隊伍的專業(yè)化、專家化。

(六)提高大學(xué)生自身的能力素質(zhì)

在現(xiàn)今“自主擇業(yè)、雙向選擇”的就業(yè)制度背景下，大學(xué)畢業(yè)生關(guān)注用人單位的性質(zhì)、規(guī)模、待遇、發(fā)展前景等，而用人單位也特別看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，以綜合素質(zhì)為選人用人的標(biāo)準(zhǔn)。因此大學(xué)生要注重提高自己的語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、基本應(yīng)用技能、專業(yè)技能、動手操作技能、與人合作等各項素質(zhì)。金子的光芒是擋不住的，做一塊有“真材實料”經(jīng)得起考驗的“真金白銀”，以實現(xiàn)更好的就業(yè)。

[1]陸璐.我國大學(xué)生就業(yè)心理問題的分析與對策[J].當(dāng)代教育論壇，2011，(9):110 －111.

[2]教育部.普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定[Z].教學(xué)〔1997〕6號.