張春仙

構(gòu)建三位一體管理模式 探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展之路

張春仙

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理化生課堂教學(xué)的基本組成部分，是推進(jìn)落實(shí)新課程的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳手段。通過實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，可以有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過實(shí)踐探索構(gòu)建知識(shí)體系，提高科學(xué)素養(yǎng)，體驗(yàn)科研的過程。在課程深化改革的今天，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開設(shè)已經(jīng)逐步影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和結(jié)果，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不僅僅是學(xué)校、教師關(guān)注的對(duì)象，也引起了家長、社會(huì)的關(guān)注。對(duì)于三室一館的建設(shè)和使用的權(quán)重，在教育督導(dǎo)評(píng)估中也越來越突出，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入和落實(shí)已經(jīng)成為教育發(fā)展的一個(gè)名片。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況取決于師資的配備、儀器館室的建設(shè)、教育管理和教育投資，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、科學(xué)管理才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化。幾年來，我們一直把理化生實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)作為一項(xiàng)重要工作開展，探索培訓(xùn)、落實(shí)、研究三位一體的管理模式。

一、抓培訓(xùn)

良好的師資是實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的基礎(chǔ)，教師的實(shí)驗(yàn)專業(yè)技能直接影響著實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)效果，提高教師的實(shí)驗(yàn)專業(yè)技能是實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的決定因素。為提高教師的實(shí)驗(yàn)技能，哈爾濱市道外區(qū)主要開展了以下培訓(xùn)工作：

(1)專、兼職實(shí)驗(yàn)員的培訓(xùn)。道外區(qū)曾經(jīng)2次承擔(dān)了哈爾濱市理、化、生、科學(xué)實(shí)驗(yàn)員的崗位培訓(xùn)工作，制定了自己的實(shí)驗(yàn)員崗位培訓(xùn)方案、崗位培訓(xùn)課程、崗位培訓(xùn)結(jié)果評(píng)價(jià)體系。同時(shí)組織農(nóng)村教師、城區(qū)薄弱學(xué)校教師參加培訓(xùn)工作，現(xiàn)在崗的農(nóng)村教師、城區(qū)薄弱學(xué)校的教師參加培訓(xùn)率已經(jīng)超過70%。還根據(jù)實(shí)際需要不定期地安排專、兼職實(shí)驗(yàn)員的培訓(xùn)工作。

(2)新任教師崗位培訓(xùn)。對(duì)新任教師的培訓(xùn)是在學(xué)科培訓(xùn)中劃定課時(shí)，新任教師要準(zhǔn)確掌握課程要求的所有的實(shí)驗(yàn)基本操作內(nèi)容，能夠熟練操作教材中涵蓋的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。培訓(xùn)后進(jìn)行考核，考核合格方可上崗任課。

(3)開展技能競(jìng)賽，以賽帶訓(xùn)。理化生科學(xué)各學(xué)科都有教學(xué)技能大賽，實(shí)驗(yàn)操作是技能大賽的一個(gè)核心部分。通過技能大賽，促進(jìn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的研究、改進(jìn)、創(chuàng)新和增設(shè)，提高教師實(shí)驗(yàn)操作的精準(zhǔn)性和指導(dǎo)性。

二、抓落實(shí)

實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)重在落實(shí)，如何做好實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的落實(shí)工作是我們一直思考的問題。幾年來也嘗試著做了一點(diǎn)工作，還取得了一定的效果。

(1)強(qiáng)調(diào)督查。道外區(qū)組建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教育局、進(jìn)修學(xué)校、各基層學(xué)校逐級(jí)建立實(shí)驗(yàn)開設(shè)監(jiān)管小組。采取責(zé)任落實(shí)到人，將檢查、指導(dǎo)直接植入實(shí)驗(yàn)課中，強(qiáng)調(diào)責(zé)任人的參與監(jiān)管，全程監(jiān)控開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的情況。

(2)明確落實(shí)內(nèi)容。各學(xué)科教研員在每學(xué)期開學(xué)初將本學(xué)期需要完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整理，制定出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)綱目并下發(fā)。同時(shí)利用教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)開設(shè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)和解答。

(3)立狀承諾。2011年年初，試行了簽訂實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的承諾書工作。各學(xué)校根據(jù)下發(fā)的實(shí)驗(yàn)綱目，根據(jù)各校的實(shí)際情況指明開設(shè)實(shí)驗(yàn)的困難和問題，說明個(gè)別實(shí)驗(yàn)不能開設(shè)的原因。然后與進(jìn)修學(xué)校簽訂承諾書，由各校校長作為承諾書的第一責(zé)任人。

(4)視導(dǎo)監(jiān)控。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)控作為教研視導(dǎo)工作的一部分，教研員深入學(xué)校視導(dǎo)時(shí)，主要通過了解學(xué)生、查看實(shí)驗(yàn)軌跡、與教師座談了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)開設(shè)和落實(shí)情況，根據(jù)實(shí)際情況直接與校長溝通。

三、抓研究

新課程賦予了實(shí)驗(yàn)教學(xué)新的內(nèi)涵，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的研究深化決定了實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的深層意義。怎么把開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的性能最大化，這就要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和思考。

(1)立足校本，提升技能。2010年，道外區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)了《道外區(qū)教師校本研修崗位技能訓(xùn)練方案》，方案對(duì)理化生學(xué)科的實(shí)驗(yàn)研究都做了部署，明確了研修內(nèi)容。例如化學(xué)學(xué)科確立了“探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能的研修”。要求教師選取教材中的6個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、學(xué)生實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的策略、實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的選擇等幾個(gè)方面展開對(duì)于實(shí)驗(yàn)的研究，可以增加教師實(shí)驗(yàn)研究的視野，提高教師的技能。

(2)課題牽動(dòng)，提煉精華。理化生教師以課題為核心，開展實(shí)驗(yàn)研究工作。逐步總結(jié)實(shí)驗(yàn)開設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和問題，通過設(shè)置課題引領(lǐng)教師研究方向。例如開展了“日常用品開發(fā)制作簡(jiǎn)易儀器的研究”“探究活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的研究”“實(shí)驗(yàn)優(yōu)化改進(jìn)策略的研究”等。

(3)立足中考，強(qiáng)化指導(dǎo)。中考是牽動(dòng)千家萬戶的事，中考的改革也提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值。理化考試更多地關(guān)注實(shí)驗(yàn)考核，注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際經(jīng)歷與體驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)中實(shí)際發(fā)生的問題，注重實(shí)驗(yàn)引發(fā)的深層思考。如果脫離開實(shí)際操作，紙上談兵的實(shí)驗(yàn)教學(xué)勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的感知和體驗(yàn)；淺層次的實(shí)驗(yàn)操作，勢(shì)必沒有整體的思維深度。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還側(cè)重了對(duì)實(shí)驗(yàn)解析的研究，采用分解實(shí)驗(yàn)、改變實(shí)驗(yàn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教研員也通過組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研討，提高教師的實(shí)驗(yàn)研析能力。

通過幾年來對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的落實(shí)，我們已經(jīng)取得了一定的成績，我市實(shí)驗(yàn)教學(xué)開設(shè)的普及率已經(jīng)超過了92%。其中城區(qū)學(xué)校演示實(shí)驗(yàn)開設(shè)率達(dá)到96%，分組實(shí)驗(yàn)開設(shè)率達(dá)到91%；農(nóng)村學(xué)校演示實(shí)驗(yàn)開設(shè)率達(dá)到90%，分組實(shí)驗(yàn)開設(shè)率達(dá)到86%。但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)工作中，個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視度還不夠，教師還應(yīng)該提高對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識(shí)，還要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的更新、實(shí)驗(yàn)資金的保障。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推進(jìn)是遞進(jìn)進(jìn)行的，目前道外區(qū)已經(jīng)基本解決了實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)問題，后面更關(guān)注的應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值。道外區(qū)各校在以下幾個(gè)方面還需要強(qiáng)化和提高：

①要進(jìn)一步提高意識(shí)，強(qiáng)化監(jiān)管，把落實(shí)作為工作的終點(diǎn)，把效果作為檢驗(yàn)工作的依據(jù)；

②要提高實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)能力，特別是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能力，把實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)作為開發(fā)學(xué)生思維的智慧成果；

③要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題性、創(chuàng)新性、探索性和開放性，賦予實(shí)驗(yàn)教學(xué)更多的科研品味；

④要注重研究新課程背景下實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的方式及策略的研究。

進(jìn)修學(xué)校作為教研指導(dǎo)業(yè)務(wù)部門，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和管理工作。進(jìn)修學(xué)校下一步對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的指導(dǎo)重點(diǎn)：

①繼續(xù)引導(dǎo)各校領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)關(guān)注，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。各校在實(shí)施過程中要做好人員、課時(shí)、內(nèi)容的研討和部署，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的督查作用。同時(shí)引導(dǎo)各校加大理化生學(xué)科對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研課題研究，引導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施與新課程改革有機(jī)結(jié)合起來，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展帶動(dòng)課改的進(jìn)一步深化。

②充分發(fā)揮進(jìn)修校教研員專業(yè)引領(lǐng)、基層服務(wù)的作用，通過教研、示范課、教具評(píng)比等一系列活動(dòng)，為全區(qū)理化生教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?、?shí)驗(yàn)課程的有效落實(shí)奠定良好的理論基礎(chǔ)，并搭建出教師親自實(shí)踐的陣地，讓教師邊學(xué)習(xí)，邊研討，邊提高。

③進(jìn)修學(xué)校做好每學(xué)期末的實(shí)驗(yàn)教學(xué)驗(yàn)收工作。通過調(diào)查和反饋，如實(shí)地為各校實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況進(jìn)行評(píng)定，并將評(píng)定結(jié)果上報(bào)教育局，在全區(qū)教學(xué)工作會(huì)議中將實(shí)驗(yàn)教學(xué)驗(yàn)收結(jié)果通報(bào)各學(xué)校。

四、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶動(dòng)著課程改革的發(fā)展，我們?cè)趪L試和探索中品味到了收獲和體驗(yàn)，也有了困惑和目標(biāo)。只要走好實(shí)驗(yàn)教學(xué)之路，相信智慧的道外區(qū)人一定會(huì)積累更多的成果和經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)更深的內(nèi)涵，創(chuàng)建道外區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色品牌。

(本欄責(zé)任編輯/金彩霞)

2012-01-16

張春仙，本科，中教高級(jí)，校長。

哈爾濱市道外區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。