牟春景

壽光市洛城街道留呂初中 山東壽光262734

淺析電子白板在地理教學(xué)中的應(yīng)用

牟春景

壽光市洛城街道留呂初中 山東壽光262734

什么是電子白板？電子白板是一種高新技術(shù)產(chǎn)品，匯集了當(dāng)前尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段而研發(fā)出來(lái)的，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，用于實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公及教學(xué)。電子白板在普通白板的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，先后出現(xiàn)了復(fù)印型電子白板和交互式的電子白板。目前用于教學(xué)的多為功能更強(qiáng)大的交互式電子白板。

1 電子白板應(yīng)用于地理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

電子白板基本上結(jié)合了傳統(tǒng)黑板和多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的所有功能，在多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)豐富多彩的電子課件的基礎(chǔ)上增加了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的隨意書寫、批注重點(diǎn)、畫圖等。其運(yùn)用于地理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.1 呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)，提高教學(xué)課件的質(zhì)量

傳統(tǒng)的多媒體課件在講授過程中更多的只是承擔(dān)了演示功能，因?yàn)檎n件的內(nèi)容不便于臨時(shí)修改，導(dǎo)致師生雙向交流少。而電子白板的應(yīng)用，使得教師在教學(xué)過程中能根據(jù)講解的需要，隨時(shí)拿起電子感應(yīng)筆直接在白板上書寫，可以及時(shí)刪除不需要的內(nèi)容，并且不用飽受粉塵對(duì)健康的危害。例如，

結(jié)合電子白板在地理教學(xué)中的應(yīng)用，在對(duì)電子白板簡(jiǎn)單介紹的基礎(chǔ)上，論述電子白板在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及在具體運(yùn)用過程中的心得。

電子白板；地理教學(xué)；教學(xué)課件

1.2 更加靈活高效

事實(shí)表明，高科技的使用提高了工作效率。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、投影儀等多種媒體功能于一身，白板課件即時(shí)生成性強(qiáng)，白板教學(xué)課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容能夠根據(jù)實(shí)際情況短時(shí)間內(nèi)即時(shí)生成，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，選擇出示或不出示。如果教師能充分利用白板操作系統(tǒng)中的功能組織教學(xué)，能夠使知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰明了，使得教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效率。例如，地圖對(duì)學(xué)好地理的重要性不言而喻，可以說(shuō)地圖是地理的靈魂。作為電子教學(xué)工具，電子白板自帶的一些常用教具的電子符號(hào)，可以方便地用于畫圖、測(cè)量；局部放大功能，能方便清晰地放大地圖，方便教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.3 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍

初中生處于生理心理發(fā)育期，對(duì)感興趣的事物關(guān)注時(shí)間更長(zhǎng)，更容易投入學(xué)習(xí)。電子白板在課堂教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生注意，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面都具有積極的意義。如電子白板對(duì)發(fā)展學(xué)生地理空間覺察力有重要的作用，靜態(tài)電子地圖、三維電子地圖、電子動(dòng)畫、數(shù)字視頻等在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，對(duì)發(fā)展學(xué)生地理過程的分析能力、提高學(xué)生地理信息加工能力、運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有重要的意義。

2 電子白板在地理教學(xué)中的應(yīng)用

電子白板優(yōu)勢(shì)明顯，下面筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勲娮影装鍛?yīng)用于地理教學(xué)過程中的一些心得。

2.1 充分做好教學(xué)的課前準(zhǔn)備

備課是所有教師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)。電子白板的資源庫(kù)為教師提供了一個(gè)更自由的備課平臺(tái)，但由于沒有現(xiàn)成的PPT可以使用和參考，教學(xué)備課的工作量就增加了很多。電子白板的優(yōu)勢(shì)使得同樣的時(shí)間能展現(xiàn)更多的內(nèi)容在學(xué)生面前，因而教師的備課工作量也相應(yīng)增多，這一點(diǎn)使得部分教師產(chǎn)生了抵觸情緒。教師應(yīng)努力調(diào)整這種情緒，看到合理利用電子白板所能帶來(lái)的好處。地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，初中地理教材中地圖內(nèi)容豐富，類型多樣，有地形圖、河流和湖泊分布圖、氣候圖、政區(qū)圖、交通圖、人口圖、經(jīng)濟(jì)圖等，這些豐富的資源是電子白板應(yīng)用于地理課堂教學(xué)的前提。教師按照教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好教學(xué)素材，然后將這些素材按教學(xué)意圖有順序地導(dǎo)入電子白板的資源庫(kù)中。如對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行編碼、區(qū)分，哪些是常用資源，哪些是某一堂課所用的資源，以便于課堂中根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要在課堂上能夠靈活地組織、使用教學(xué)素材。

2.2 及時(shí)做好課后總結(jié)和反思

總結(jié)和反思是有針對(duì)性地提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)沒有對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行記錄，課后總結(jié)要進(jìn)行回憶，且工作量大，不利于課后總結(jié)，但電子白板很好地解決了這一問題。例如，對(duì)于學(xué)生練習(xí)，以往的做法一般是請(qǐng)學(xué)生直接回答或是請(qǐng)學(xué)生在黑板上作答，黑板擦了就沒有了，教師不方便也不可能及時(shí)記錄下學(xué)生的每一處精彩和錯(cuò)誤之處。而電子白板不但可以利用資源庫(kù)存放練習(xí)的題目及圖片，學(xué)生還可以直接在電子白板上操作。這樣就能利用交互式電子白板的保存功能，把學(xué)生的做題記錄保存下來(lái)。另外，利用白板的保存功能也能夠把整個(gè)課堂的所有操作記錄保存下來(lái)，必要時(shí)回放教學(xué)過程，方便教師從中找到課堂中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，更好地改進(jìn)教學(xué)。

因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮電子白板功能優(yōu)勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)哪些是學(xué)生的知識(shí)弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，及時(shí)開展個(gè)別或集體復(fù)習(xí)鞏固。

2.3 體現(xiàn)學(xué)生主體地位

利用電子白板，教師可以邊講邊寫，邊講邊畫，學(xué)生也可以參與其中，可以說(shuō)電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。但另一方面，教學(xué)中教師要站在白板前來(lái)呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容，不能實(shí)現(xiàn)遙控，也就是說(shuō)在學(xué)生中間邊走邊講的時(shí)間就相應(yīng)減少了。缺少了教師的監(jiān)督，對(duì)初中生的自我控制能力、注意力延續(xù)時(shí)間等方面都有可能造成負(fù)面影響。

實(shí)踐表明，由于電子白板的使用使得教師備課時(shí)間增加，教師很容易將重心放在備課上面，反而到了課堂上，就成為電子白板高科技使用的展示者，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度，沒有成為課堂的主人，大多數(shù)時(shí)間只是被動(dòng)地聽和看，沒有體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。因此，在使用電子白板教學(xué)的過程中，要注意合理使用，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，要十分注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)之中。

2.4 教師要加強(qiáng)電子白板的熟練使用

電子白板功能多，使用方便，同時(shí)也帶來(lái)了問題。如工具較多，多級(jí)菜單、各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩，熟練操作較為不容易，尤其對(duì)那些教齡較長(zhǎng)的老教師。若如不能熟練使用電子白板，課堂上極有可能因?yàn)榻處煂?duì)某個(gè)功能的不熟練使得課堂教學(xué)出現(xiàn)暫?，F(xiàn)象，教師在課堂上花時(shí)間研究起了如何使用該功能。做到熟練使用，一方面可以消除教師的抵觸情緒，只有消除了抵制情緒才會(huì)快速學(xué)會(huì)和使用電子白板；另一方面可以加大練習(xí)使用程度。筆者認(rèn)為可以通過學(xué)?；蚴瞧渌逃M織,對(duì)教師進(jìn)行一定的電子白板使用培訓(xùn)，提高教師上手速度。

3 小結(jié)

總之，電子白板的應(yīng)用在地理教學(xué)中優(yōu)勢(shì)明顯，在教學(xué)改革中起到重要的作用。地理教師應(yīng)重視電子白板在地理教學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)熟練掌握電子白板運(yùn)用的方法和技巧，注意在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，讓電子白板更好地運(yùn)用于地理教學(xué)中，讓地理課堂教學(xué)更加精彩。

[1]賈燕.電子白板在地理教學(xué)中的高效運(yùn)用:以《季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣》為例[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2011(Z2): 104-106.

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G633.55

B

1671-489X(2012)22-0031-02在講述鐵路線的時(shí)候，教師可以在講述的過程中在已有地圖上標(biāo)記出重要的鐵路交匯城市，而不是像傳統(tǒng)幻燈片課件事先標(biāo)記好，這樣就可以呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，吸引學(xué)生注意，增強(qiáng)學(xué)生記憶。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.22.031