劉曉東，張樹明，臧德彥，周亞平

東華理工大學，江西 撫州 344000

保障“卓越計劃”順利實施加大野外實訓基地建設力度

劉曉東，張樹明，臧德彥，周亞平

東華理工大學，江西 撫州 344000

針對卓越計劃要求和地學類專業(yè)特點，本文闡述了為保障“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”順利實施，東華理工大學所制訂的保障措施，同時系統(tǒng)介紹了東華理工大學現(xiàn)有地學類野外實訓基地的基本狀況、建設過程中存在的問題以及相應的解決方法。

卓越計劃；野外實訓基地；建設模式

“卓越計劃”是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的簡稱，是教育部為主動服務國家“走新型工業(yè)化道路”和“走出去戰(zhàn)略”目標，培養(yǎng)、造就一批創(chuàng)新能力強，適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類工程技術人才而制訂的，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃旨在通過創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導作用。

東華理工大學資源勘查工程等6個專業(yè)在教育部公布的“第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高?！保ń谈吆痆2011]17號）的名單中榜上有名，這是我校本科教學建設繼“質(zhì)量工程”后在國家級項目上取得的又一次突破，必將對我校培養(yǎng)具有行業(yè)特色的工程人才起到積極的推動作用。為保障“卓越計劃”在我校順利實施，根據(jù)“卓越計劃”的基本特點，學校相關部門制訂了詳細的本科“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作方案和切實可行的保障措施，尤其針對已有地學野外實訓基地存在的問題加大了建設力度。

一、制訂切實可行措施，保障“卓越計劃”順利實施

1.組織保障

學校成立“卓越計劃”工作領導小組，下設“卓越計劃”工作辦公室，各相關學院成立院級的領導小組和工作組，構建多方聯(lián)動、校院共推的管理機制和運行模式，共同實施“卓越計劃”。

成立由行業(yè)專家、試點學院院長、資深教授組成的“卓越計劃”教育教學指導委員會，負責審定培養(yǎng)方案，研究人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的重大問題。

成立卓越工程師教育培養(yǎng)辦公室，負責研究制訂“卓越計劃”的相關管理規(guī)定和實施辦法，協(xié)調(diào)工作中出現(xiàn)的各類問題。

2.政策保障

加大對參與“卓越計劃”專業(yè)的經(jīng)費投入，在教學改革、課程建設、教材建設立項，師資培訓、校企聯(lián)合培養(yǎng)、實驗室與實訓實習基地建設、學生實訓實習補貼給予政策支持。為鼓勵教師積極參與工程教育教學改革與建設的積極性，對參與“卓越計劃”的教師教學工作量按乘1.2后計算，并且在職稱評聘及各類評優(yōu)時，同等條件下優(yōu)先考慮。

改革教師職務聘任、考核和培訓制度，對工程類學科專業(yè)教師的職務聘任與考核從側(cè)重評價理論研究和發(fā)表論文為主，轉(zhuǎn)向以評價工程項目設計、專利、產(chǎn)學合作和技術服務等方面為主。建立鼓勵專職教師到企業(yè)掛職和頂崗工作的激勵機制，鼓勵專職教師參與工程項目和產(chǎn)學研合作項目的制度，將實際工程項目和產(chǎn)學研合作項目等同于縱向項目，享受與縱向項目同樣的待遇。設立“工程型”教師系列，建立相應的技術職務標準，有效保證“工程型”副教授和教授既具有較高的科學研究水平和學術造詣，又具有很強的工程實踐能力、工程設計能力和工程創(chuàng)新能力。建立滿足“卓越計劃”要求的教師考核與評價標準，并制訂兼職教師的薪酬政策，以更好地發(fā)揮他們在卓越工程師培養(yǎng)上的重要作用。

3.經(jīng)費保障

增加教學業(yè)務經(jīng)費。除日常教學運行經(jīng)費外，參與“卓越計劃”培養(yǎng)的每位學生每年增加200元教學業(yè)務費補貼，用于學生創(chuàng)新實驗計劃和企業(yè)實習實訓。

設立“卓越計劃”教改工作經(jīng)費。每年從教學業(yè)務費中設立50萬元的專項經(jīng)費，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和方法等方面進行教學改革，進一步推進人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新。

設立教學津貼專項經(jīng)費。根據(jù)各試點專業(yè)的學生數(shù)設立教學津貼專項經(jīng)費，主要用于教學津貼補助、校外工程導師培養(yǎng)指導津貼、校內(nèi)工程導師工程實踐工作生活津貼、服務于本計劃的產(chǎn)學研項目資助等。對于青年教師培養(yǎng)、進修培訓等經(jīng)費仍由學校按現(xiàn)行的政策執(zhí)行。

4.人員保障

學校人事部門單獨設立6個編制，作為“卓越計劃”實施日常教學管理和學生管理崗位。其中包括1個副處級崗位、2個正科級崗位、3個輔導員和職員崗位。

以課程群組建教學團隊，出臺相關政策，對建設要求、成員選拔、工作量計算以及考核評聘等方面給予進一步規(guī)定。對于團隊教師在職稱評聘、進修培養(yǎng)、評優(yōu)評先等方面給予政策傾斜。

5.實驗實訓條件保障

（1）完善工程實踐平臺。根據(jù)“卓越計劃”培養(yǎng)目標，進一步加強實踐條件建設，引進企業(yè)的資源和設備，與企業(yè)合作共建實驗室，改善專業(yè)實驗室的條件，完善工程實踐教學平臺。通過共建實驗室，模擬現(xiàn)場工程環(huán)境，實施綜合訓練，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，提升綜合應用能力與崗位適應能力。

（2）擴大實驗室開放管理。統(tǒng)籌安排實驗室開放工作，進一步擴大實驗室開放力度，為試點專業(yè)學生參加校內(nèi)實驗或?qū)嵺`提供場所保證。對于開放實驗室，學校給予相應的鼓勵政策。

（3）根據(jù)試點專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，逐步遴選和擴展校外合作教學實踐基地，建立以“學校為主，企業(yè)參與，集人才培養(yǎng)、產(chǎn)品開發(fā)和科技合作為一體”的實訓中心，進一步為卓越工程師的培養(yǎng)搭建實踐教學平臺。

6.聯(lián)合培養(yǎng)企（事）業(yè)基地保障

建立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地是實施“卓越計劃”的關鍵。近幾年來，我校與中國核工業(yè)集團公司、中國核工業(yè)建設集團公司、核工業(yè)地質(zhì)局、中核金原鈾業(yè)有限責任公司、中國地質(zhì)大學、中核北方核燃料元件有限公司、中核蘭州鈾濃縮有限公司、中核四○四有限公司、國家國防科技工業(yè)局、各省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局、中國移動江西公司等30余家大、中型行業(yè)企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學、人才培養(yǎng)與科技合作框架協(xié)議，并早已建立了長期的合作基礎，并配備經(jīng)驗豐富的工程師擔任學生在企業(yè)學習階段的指導教師，高級工程師在企業(yè)或者來校為學生開設了相關專業(yè)的部分課程；能與我校共同組織安排好學生在企業(yè)學習期間的生活，提供充分的安全保護與勞動保護設備，并對學生進行專門的安全、保密、知識產(chǎn)權保護等方面的教育。通過多年的實踐，完全可以滿足我校本科及以上層次部分學生有一年左右的時間在企業(yè)學習，學習企業(yè)的先進技術和先進企業(yè)文化，深入開展工程實踐活動，接收學生參與企業(yè)技術創(chuàng)新和工程開發(fā)，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)道德，為我校在本行業(yè)領域?qū)嵤白吭接媱潯钡钠髽I(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)提供良好的工程實踐場地和條件。

二、采取多種模式，加大野外實訓基地建設力度

“卓越計劃”培養(yǎng)三大特點之一就是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。為此我校在已有野外實訓基地基礎上加大了建設力度，使野外實訓基地能更好地為“卓越計劃”培養(yǎng)目標服務。我校地學野外實訓基地包括杭州基礎地質(zhì)認識實習基地，江山區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實習基地，相山鈾礦地質(zhì)實習基地，鷹潭龍虎山、南昌梅嶺、撫州溫泉等課間實習基地，以及鄂爾多斯、信江盆地產(chǎn)學研實習基地等。實訓基地建設通過采取自建、與生產(chǎn)單位共建等多種模式，重點對相山基地、江山基地和龍虎山基地進行了改造和升級，達到了建設目的，同時也提升了輻射效果[1-2]。

1.杭州基礎地質(zhì)認識野外實習基地

杭州不僅是一座美麗的花園城市，而且由于其地質(zhì)現(xiàn)象豐富、直觀，也是學生野外教學實習的理想基地，國內(nèi)眾多大學都將杭州作為地質(zhì)認識首選基地。杭州基礎地質(zhì)認識實習的目的就是在“普通地質(zhì)學”、“地質(zhì)學基礎”等課堂理論學習基礎上，通過對典型地質(zhì)現(xiàn)象的野外實地考察和現(xiàn)場實踐，獲得感性知識并鞏固和深化課程理論，使理論與實際相結(jié)合。

杭州實習基地存在最大問題在于學生住宿，曾長期合作的實習區(qū)周邊小旅館多因杭州城市規(guī)劃拆遷或改行。自2006年開始，我們與浙江工業(yè)大學之江學院簽訂協(xié)議，將實習時間放在每年6月底～7月初畢業(yè)生離校后進行，充分利用其完善的配套設施、良好的學習環(huán)境、熟悉的管理模式和便利的交通條件。我們的實習指導教師的主要精力可以放在教學上，從而達到更理想的教學效果。

2.江山區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實習基地

浙江江山地區(qū)地質(zhì)現(xiàn)象豐富、露頭清晰、交通方便，是理想的區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實習基地。早在1965年我校就在浙江江山建立了區(qū)域地質(zhì)調(diào)查教學實踐基地，經(jīng)過多年建設，積累了豐富資料，取得了眾多突出成果。1976年我校師生在江山碓邊發(fā)現(xiàn)的寒武系剖面，經(jīng)與南京地質(zhì)古生物研究所合作研究，已成為我國東南地區(qū)寒武-奧陶系界線標準剖面，1985年浙江省人民政府在江山碓邊建立了寒武-奧陶系界線地質(zhì)保護區(qū)。“江山實習基地建設”1990年獲江西省優(yōu)秀教學成果一等獎，1993年獲國家級優(yōu)秀教學成果二等獎。

江山實習基地存在的問題之一是學生的住宿與管理。之前教師、學生都是分散居住在江山市的各家小賓館，住宿分散，難于管理，加之離實習地點也較遠，易引發(fā)衛(wèi)生、交通等安全事故。我們的解決方案是，自2010年開始在實習區(qū)所在地何家鄉(xiāng)政府長期租用了一棟大樓，由學校投資200多萬元進行室內(nèi)外改造和裝修，現(xiàn)可同時容納近300名學生開展實習。

存在的問題之二是如何在傳統(tǒng)地質(zhì)填圖教學基礎上引入數(shù)字填圖技術。傳統(tǒng)填圖基本方法和基本技能的訓練是數(shù)字填圖的基礎，而數(shù)字地質(zhì)填圖又是發(fā)展趨勢[3]，兩者如何兼顧？我們采取的措施是，由學校劃撥專項經(jīng)費購置數(shù)字填圖系統(tǒng)10套，建立能夠滿足數(shù)字化填圖教學要求的實習區(qū)數(shù)字化教學平臺，在保證足夠時間進行傳統(tǒng)地質(zhì)填圖方法訓練基礎上，增加數(shù)字化地質(zhì)填圖技術訓練，取得了較為顯著的教學成效。如在2010年首屆全國大學生地質(zhì)技能競賽中我校的學生榮獲第1名好成績。

3.相山鈾礦地質(zhì)野外實習基地

相山鈾礦田是我國最大的火山巖型鈾礦田，也是地質(zhì)找礦與研究工作開展較為全面和成熟地區(qū)之一，擁有豐富的地質(zhì)現(xiàn)象、齊全的勘探工藝、完整的開采流程、先進的環(huán)保措施，是我校鈾礦地質(zhì)等實習的重要基地?；亟ㄔO采取與江西核工業(yè)261大隊、中核撫州金安鈾業(yè)公司（721礦）合作等形式，相繼建立了相山鈾礦地質(zhì)野外和室內(nèi)實訓基地。另外，直接聘請生產(chǎn)單位高職稱技術人員為學生野外實習兼職教師，現(xiàn)場指導野外實習，既強化了學生實踐能力的培養(yǎng)，也提高了共建單位的參與積極性，改善了學生野外實習條件。

4.課間野外實習基地

包括鷹潭龍虎山、撫州溫泉（撫州校區(qū)）和南昌梅嶺地區(qū)（南昌校區(qū)）實習基地等。

鷹潭龍虎山課間實習基地距我校撫州校區(qū)約60km，主要實習內(nèi)容是沉積巖及丹霞地貌等。龍虎山世界地質(zhì)公園以丹霞地貌為主要地質(zhì)景觀，是由本校教師與鷹潭市政府、龍虎山管委會等合作成功申報的，相互之間建立了良好的協(xié)作關系，仙水巖、象鼻山等多處地質(zhì)景點對我校學生實習均是免費或收取少量費用。另外，我校與龍虎山管委會共建的“龍虎山地質(zhì)博物館”2009年正式開館，館藏內(nèi)容豐富，免費開放。我校因此被江西省人民政府授予“龍虎山世界地質(zhì)公園申報工作先進單位”，龍虎山實習基地建設成果還榮獲江西省教學成果一等獎。

南昌梅嶺課間實習基地位于南昌市西郊梅嶺地區(qū)，距我校南昌校區(qū)約10km，為新開辟的課間野外實習基地，實習內(nèi)容主要有巖石、礦物、構造、風化殼及地質(zhì)羅盤使用等。

撫州溫泉課間實習基地距東我校撫州校區(qū)約20km，主要實習內(nèi)容包括巖石、構造、溫泉觀察等。

5.產(chǎn)學研野外實習基地

為了培養(yǎng)學習科研創(chuàng)新能力，近年來我校相繼建成了我國最大的砂巖型鈾礦產(chǎn)學研基地（鄂爾多斯盆地）和典型沉積體系與沉積相模式產(chǎn)學研基地（江西信江盆地）等產(chǎn)學研實習基地。產(chǎn)學研基地的重要作用是，加強學生工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過產(chǎn)學研基地使核工業(yè)企業(yè)參與地學人才的培養(yǎng)過程，同時可以加強學生核軍工人文精神的培養(yǎng)。產(chǎn)學研基地已成為我校高年級本科學生和研究生進一步深化知識良好實訓基地。

[1]張樹明，郭福生，孟顯云，等.地學類專業(yè)野外實踐教學方案的研究[J].東華理工學院學報(社會科學版)，2004，23(3)：54-56．

[2]張樹明，孫占學，姜勇標，等. 資源勘查工程專業(yè)之知識體系和課程體系構建探討—以我院資源勘查工程專業(yè)為例[J].中國地質(zhì)教育，2006，(4)：102-108.

[3]張樹明，蔣振頻，張群喜，等.江山區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實習引入數(shù)字填圖技術的必要性及建議 [J].東華理工大學學報(社會科學版)，2009，28(1)：77-80.

Guaranteeing Smooth Implementation of the Excellent Program and Increasing Construction Intensity of the Field Training Base

LIU Xiao-dong, ZHANG Shu-ming, ZANG De-yan, ZHOU Ya-ping
East China Institute of Technology, Fuzhou 344000, China

Against the requirements of excellent program and the feature of earth science professional, the paper elaborated the safeguards of East China University of Technology for the protection of "excellent engineering education and training program", then introduced the existing geological field training base of the basic conditions, the problems of building process and the corresponding solutions of East China University of Technology.

excellent program; field training-base; construction mode

G642

A

1006-9372 （2012）01-0009-04

2011-11-24；

2011-12-02。

江西省教改課題資助項目(JXJG—07-8-3)。

劉曉東，男，教授，東華理工大學副校長，主要從事鈾、金礦床地質(zhì)、高放廢物地質(zhì)處置和礦物材料的教學和研究工作。