柳廣弟，謝慶賓，吳勝和

中國(guó)石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院，北京 102249

探索多元培養(yǎng)模式 培育多型地質(zhì)人才

柳廣弟，謝慶賓，吳勝和

中國(guó)石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院，北京 102249

隨著石油工業(yè)的發(fā)展，石油企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求越來(lái)越多元化。中國(guó)石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院為了滿足石油企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型和國(guó)際化地質(zhì)人才的需求，在地質(zhì)類本科和碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中探索了不同的培養(yǎng)模式。在本科生教育階段探索了“訂單式”培養(yǎng)模式、創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式和卓越工程師班培養(yǎng)模式；在碩士生培養(yǎng)階段對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)進(jìn)行了有益的實(shí)踐，探索了全英文國(guó)際化培養(yǎng)模式和?！蟆?guó)際化培養(yǎng)模式。這些培養(yǎng)模式滿足了石油企業(yè)對(duì)不同規(guī)格人才的需求，取得了良好的培養(yǎng)效果。

培養(yǎng)模式；創(chuàng)新型人才；應(yīng)用型人才；國(guó)際化

隨著石油工業(yè)的發(fā)展，我國(guó)油氣勘探進(jìn)一步向非常規(guī)、海洋、海外、海相、深層、復(fù)雜油氣藏類型等新領(lǐng)域拓展，面對(duì)的地質(zhì)問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，油氣勘探的難度越來(lái)越大，對(duì)石油地質(zhì)勘探人才的要求越來(lái)越高，對(duì)創(chuàng)新型人才、應(yīng)用型人才、國(guó)際化人才的需求越來(lái)越迫切。因此，如何在 “厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)”培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展特殊人才、緊缺人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和開(kāi)展國(guó)際交流的能力，做到學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求之間的“無(wú)縫對(duì)接”，是培養(yǎng)單位必須認(rèn)真思考并著力加以解決的問(wèn)題。近年來(lái)，中國(guó)石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院作為培養(yǎng)石油勘探領(lǐng)域高層次人才的高等學(xué)府，為滿足石油工業(yè)對(duì)不同類型地質(zhì)勘探人才的需求，在地質(zhì)類本科生和研究生培養(yǎng)上探索了多元化人才培養(yǎng)模式，取得的良好的效果。

一、本科生培養(yǎng)模式

中國(guó)石油大學(xué)（北京）地質(zhì)工程專業(yè)除了原有的正常培養(yǎng)模式外，還探索了訂單班、創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班、卓越工程師班等多種培養(yǎng)模式。

1.“訂單式”培養(yǎng)模式

“訂單式”人才培養(yǎng)模式，作為一種新的產(chǎn)學(xué)研合作方式，不同于傳統(tǒng)的在企業(yè)和高校間相互建立人才培養(yǎng)基地，也有別于傳統(tǒng)的定向培養(yǎng)，更有別于高職訂單式教育，是高等工程教育領(lǐng)域的一種教育模式的創(chuàng)新?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式以滿足企業(yè)對(duì)緊缺人才、特殊人才的需求為主要目的，根據(jù)所需專門(mén)人才的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，在滿足相關(guān)專業(yè)基本要求的前提下，增設(shè)企業(yè)需要的課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，與企業(yè)共同制訂訂單班人才培養(yǎng)方案。畢業(yè)后，訂單班的學(xué)生全部根據(jù)協(xié)議到相關(guān)企業(yè)就業(yè)。目前，我院已為東方地球物理公司、中原油田、江漢油田、長(zhǎng)城鉆探等企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)本科生100多名，約占畢業(yè)生的10%，受到了用人單位的歡迎。

例如我院與東方地球物理公司聯(lián)合培養(yǎng)的國(guó)際地質(zhì)-地球物理綜合人才班，由校企雙方在符合教育部有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，共同商定培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)目標(biāo)方面要求學(xué)生除掌握地質(zhì)工程專業(yè)基本理論知識(shí)外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力，初步具備國(guó)際項(xiàng)目運(yùn)作、國(guó)際貿(mào)易、涉外法律、國(guó)際物流運(yùn)輸、商務(wù)英語(yǔ)等知識(shí)，初步具備涉外工作的能力，并能擔(dān)任一人多崗工作。在課程設(shè)置方面，除開(kāi)設(shè)地質(zhì)和地球物理等基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程外，還開(kāi)設(shè)了“合同法”、“大地測(cè)量學(xué)”、“國(guó)際物流運(yùn)輸”和“國(guó)際項(xiàng)目運(yùn)作與管理”等管理和測(cè)量類課程。開(kāi)設(shè)了第二外語(yǔ)類選修課程：法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)，要求學(xué)生選修一門(mén)。

在教學(xué)過(guò)程中，這些學(xué)生單獨(dú)安排小班上課。東方地球物理公司每年選派專家到校為學(xué)生做國(guó)際地球物理勘探方面的前沿講座。生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)在東方地球物理公司進(jìn)行。學(xué)校和企業(yè)還安排學(xué)生在三年級(jí)暑假到東方地球物理公司國(guó)際事業(yè)部以及外地分院分別進(jìn)行了一個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，另外還選拔20名學(xué)生分別到阿曼和巴基斯坦進(jìn)行了一個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

2.創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班

國(guó)家主席胡錦濤于2006年1月9日在全國(guó)科技大會(huì)上宣布中國(guó)未來(lái)15年科技發(fā)展的目標(biāo)：2020年建成創(chuàng)新型國(guó)家，使科技發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力支撐。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要大批創(chuàng)新型人才，石油工業(yè)的發(fā)展也需要大批創(chuàng)新型人才的支撐，高等學(xué)校作為高層次人才的培養(yǎng)基地，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命。本科教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要階段。為了適應(yīng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我院從2008年開(kāi)始在地質(zhì)工程本科專業(yè)試辦了創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班。

地質(zhì)工程專業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班的學(xué)員從大一新生中選拔，通過(guò)數(shù)理化、外語(yǔ)筆試和面試選拔成績(jī)優(yōu)異、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生組成，為他們制定單獨(dú)的培養(yǎng)方案，實(shí)行小班上課，推行研究型教學(xué)和實(shí)行“1+1”導(dǎo)師制。在制定創(chuàng)新班培養(yǎng)計(jì)劃過(guò)程中，注重加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)素質(zhì)教育課程，以地質(zhì)工程專業(yè)核心課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革為基礎(chǔ),重新擬訂了基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí)模塊的組成和容量,優(yōu)化了地質(zhì)工程專業(yè)的課程體系和實(shí)驗(yàn)體系。增加了專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，同時(shí)增加了畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。如沉積巖石學(xué)實(shí)驗(yàn)課由20學(xué)時(shí)增加到36學(xué)時(shí)，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課有32學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)，石油地質(zhì)實(shí)驗(yàn)課由6學(xué)時(shí)增加到14學(xué)時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由12周增加到20周。

在創(chuàng)新班實(shí)行本科生“1+1”導(dǎo)師制，探索創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)模式。為創(chuàng)新班學(xué)生每人配備一名導(dǎo)師，導(dǎo)師必須具備副教授以上任職資格，導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生大學(xué)四年的科技創(chuàng)新活動(dòng)。為此，建立了創(chuàng)新班學(xué)生盡早進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室的基本制度和運(yùn)行機(jī)制。創(chuàng)新班學(xué)生通過(guò)參與教師科學(xué)研究項(xiàng)目或自主確定選題開(kāi)展研究等多種形式，進(jìn)行初步的探索性研究工作。

在創(chuàng)新班推行了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的基于探索和研究的教學(xué)模式。根據(jù)研究型教學(xué)改革思路，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，開(kāi)展討論式、啟發(fā)式、參與式教學(xué)。根據(jù)課程需要采用與研究型教學(xué)理念相適應(yīng)的教材形式、授課方式、討論形式、作業(yè)類型、實(shí)踐訓(xùn)練和考核方式，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生的好奇心、求知欲、想象力、創(chuàng)新欲望和探索精神。目前創(chuàng)新班全部主干專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都進(jìn)行了研究型教學(xué)的改革研究，如“造巖礦物學(xué)”、“巖漿巖與變質(zhì)巖石學(xué)”、“古生物學(xué)”、“沉積巖石學(xué)”、“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”、“巖相古地理”、“石油地質(zhì)學(xué)”等課程都進(jìn)行了教學(xué)改革，并取得了初步成效。

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)行學(xué)籍動(dòng)態(tài)管理的激勵(lì)機(jī)制，采取“分流-補(bǔ)進(jìn)”、“優(yōu)補(bǔ)劣汰”的學(xué)籍管理措施。在一、二年級(jí)末實(shí)行篩選，根據(jù)學(xué)校相關(guān)政策，50%的學(xué)生可免試攻讀碩士研究生。目前2009級(jí)已經(jīng)有4名未達(dá)到要求的學(xué)生退出創(chuàng)新班。2008級(jí)地質(zhì)工程創(chuàng)新班獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)46項(xiàng)，其中省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)14項(xiàng)。2009級(jí)地質(zhì)工程創(chuàng)新班獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)53項(xiàng)，其中省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)，取得了很好的效果。

3.卓越工程師班

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走創(chuàng)新新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。為了貫徹教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，我院從2011年開(kāi)始，舉辦了地質(zhì)工程卓越工程師班。

地質(zhì)工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野，能從事油氣勘探與開(kāi)發(fā)地質(zhì)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、國(guó)際合作、科技開(kāi)發(fā)和管理工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。通過(guò)四年的培養(yǎng)使學(xué)生具備扎實(shí)的與本專業(yè)相關(guān)的科學(xué)、數(shù)學(xué)、地質(zhì)學(xué)、石油地質(zhì)及石油地球物理的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)能力，具備較強(qiáng)的解決油氣地質(zhì)工程實(shí)際問(wèn)題的能力，具備較強(qiáng)的多學(xué)科協(xié)同工作能力并能進(jìn)行有效的交流能力，具備一定的油田企業(yè)地質(zhì)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

地質(zhì)工程專業(yè)的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”把工程師培養(yǎng)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)培養(yǎng)階段。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段以理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、野外實(shí)習(xí)為主，企業(yè)學(xué)習(xí)階段以實(shí)踐課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)為主。在企業(yè)1年的學(xué)習(xí)階段，參加“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的企業(yè)與學(xué)校共同制定學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的培養(yǎng)體系。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立校企聯(lián)合工程實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)企業(yè)一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和工程創(chuàng)新能力。企業(yè)學(xué)習(xí)階段的主要課程包括地質(zhì)錄井、地層測(cè)試、測(cè)井資料采集和處理與解釋、地震資料采集和處理與解釋、采油作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。目前學(xué)校與克拉瑪依市和新疆油田共同建立了克拉瑪依工程師學(xué)院，將承擔(dān)卓越工程師班企業(yè)學(xué)習(xí)階段的主要培養(yǎng)任務(wù)。

二、研究生培養(yǎng)模式

在碩士研究生培養(yǎng)方面，為了適應(yīng)新的需求，在原有學(xué)術(shù)型碩士生培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，探索了專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式、全英文班培養(yǎng)模式和校-企-校國(guó)際班培養(yǎng)模式。

1.專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式

為更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，積極發(fā)展具有中國(guó)特色的專業(yè)學(xué)位教育，教育部決定自2009年起，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生。2009年我院開(kāi)始招收地質(zhì)工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生，目前共招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生194名。

根據(jù)教育部的要求，結(jié)合工程碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，我院與企業(yè)和行業(yè)共同制定和完善了地質(zhì)工程領(lǐng)域研究生培養(yǎng)方案，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)學(xué)位研究生必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力，建立了與職業(yè)資格認(rèn)證相聯(lián)系的課程體系。在課程設(shè)置上，跟蹤工程領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展前沿，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重與職業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)資格認(rèn)證體系相銜接，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的專業(yè)學(xué)位研究生課程體系。平臺(tái)課程奠定工程碩士研究生扎實(shí)的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)模塊化課程根據(jù)生源類型、培養(yǎng)基地需求、崗位資質(zhì)、就業(yè)取向等設(shè)計(jì)。在知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上，既遵循研究生教育的普遍性原則，又突出了工程碩士教育的特殊性原則，力求知識(shí)與能力培養(yǎng)并重，擴(kuò)大知識(shí)面與學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)并重、課程理論性與實(shí)用性并重。在教學(xué)安排上，專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)和學(xué)術(shù)型研究生的教學(xué)各自獨(dú)立進(jìn)行，專業(yè)學(xué)位研究生的課程由具有工程技術(shù)或豐富管理經(jīng)驗(yàn)的教授擔(dān)任，加強(qiáng)工程案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和對(duì)工程領(lǐng)域各職業(yè)崗位技術(shù)環(huán)節(jié)的了解。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提升職業(yè)素養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)3個(gè)年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，我校全日制地質(zhì)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)基本形成了“0.75+1.5+0.75”的培養(yǎng)模式，即學(xué)生入學(xué)后先進(jìn)行0.75年（一個(gè)半學(xué)期）的理論學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期1.5年的企業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文工作，再回到學(xué)校用0.75年的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)位論文編寫(xiě)和答辯。專業(yè)學(xué)位研究生論文指導(dǎo)實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師雙導(dǎo)師制。為了使學(xué)生更好地完成企業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文，保證學(xué)位論文的工程背景，學(xué)校在中原油田和大慶油田建立了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，在新疆油田建立了克拉瑪依工程師學(xué)院，還在其他油田和有關(guān)的研究院所建立了20多個(gè)地質(zhì)類研究生工作站。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地和工作站為進(jìn)站研究生提供工作、生活條件，學(xué)生參與建站單位的科研，同時(shí)完成培養(yǎng)計(jì)劃要求的實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)位論文的主要研究工作。

在這一模式的培養(yǎng)下，2009級(jí)46名地質(zhì)工程領(lǐng)域研究生即將完成學(xué)位論文，到2011年底，專業(yè)學(xué)位研究生的簽約率已超過(guò)學(xué)術(shù)型研究生，很多學(xué)生直接與進(jìn)站單位簽約。

2.全英文國(guó)際班

為了更好地培養(yǎng)國(guó)際化人才，從2009年起我院開(kāi)辦了全英文碩士班。全英文班的學(xué)生從當(dāng)年招收的碩士研究生中選拔，主要針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、英語(yǔ)水平好的學(xué)生，不能跨專業(yè)。全英文班的課程與國(guó)際接軌，按一級(jí)學(xué)科設(shè)置。全部課程采用英語(yǔ)授課，使用全英文教材，任課教師包括從國(guó)外知名高校高新聘請(qǐng)的知名教授、在中國(guó)的國(guó)際石油公司的高級(jí)技術(shù)專家以及本校獲得國(guó)外博士學(xué)位的教師，上述三種類型的教師約各占1/3。

2009級(jí)和2010級(jí)全英文班，共從美國(guó)德克薩斯大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、美國(guó)聯(lián)邦地質(zhì)調(diào)查局、加拿大阿爾伯達(dá)大學(xué)等單位聘請(qǐng)國(guó)際知名教授8人次，開(kāi)設(shè)了“油氣資源評(píng)價(jià)”、“層序地層學(xué)”、“地震資料解釋”、“計(jì)算地球物理”等課程8門(mén)次，聘請(qǐng)外企高級(jí)技術(shù)人員開(kāi)設(shè)課程6門(mén)次，本校教師開(kāi)設(shè)課程10門(mén)次。所有課程全部按國(guó)外大學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行，與校內(nèi)其他碩士課程相比，增加了課程研討、課程作業(yè)和課程設(shè)計(jì)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在“自家門(mén)前”就能夠在“異域風(fēng)情”中拓寬國(guó)際視野，提高外語(yǔ)水平，吸收國(guó)外新思想、新思維、新方法。

通過(guò)二年實(shí)踐，教師普遍反映這些學(xué)生學(xué)習(xí)十分刻苦、英語(yǔ)水平高、專業(yè)創(chuàng)新能力強(qiáng)。課程結(jié)束后，全英文班的學(xué)生，一部分選擇了出國(guó)留學(xué)或聯(lián)合培養(yǎng)，一部分參加了我校與中石油、中石化舉辦的（國(guó)際）聯(lián)合培養(yǎng)班，一小部分留在學(xué)校隨導(dǎo)師完成碩士論文，但要求這些學(xué)生的碩士論文全部用英文寫(xiě)作。全英文班是我院在人才培養(yǎng)國(guó)際化方面的一項(xiàng)重要實(shí)踐，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的國(guó)際化戰(zhàn)略具有重要意義。

3.校-企-校聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際班

校-企-校聯(lián)合培養(yǎng)模式是我校與中石油、中石化以及國(guó)外高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的一種模式，是我?！皣?guó)際化戰(zhàn)略”的又一項(xiàng)實(shí)踐，是我校為適應(yīng)石油企業(yè)國(guó)際化人才的需求和我國(guó)石油工業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，與國(guó)內(nèi)大型石油企業(yè)、國(guó)外石油高校聯(lián)合建立的一種以國(guó)際石油合作項(xiàng)目為平臺(tái)的招生、培養(yǎng)、管理與就業(yè)一體化人才培養(yǎng)新機(jī)制。

2006～2009年，學(xué)校與中石油、中石化合作向俄羅斯古勃金石油天然氣科技大學(xué)和烏法石油大學(xué)派遣100余名留學(xué)生，這些學(xué)生在我校完成理論課程學(xué)習(xí)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的語(yǔ)言培訓(xùn)，進(jìn)入國(guó)外大學(xué)在國(guó)外導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成學(xué)位論文，同時(shí)在校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成我校的學(xué)位論文，最后答辯合格可獲得兩校的碩士學(xué)位。這些與國(guó)外大學(xué)“親密接觸”的學(xué)生絕大部分都進(jìn)入企業(yè)從事海外項(xiàng)目研究或相關(guān)工作。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著石油工業(yè)的發(fā)展，石油企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越多元化，為了適應(yīng)這一大的趨勢(shì)，更好地為石油工業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，中國(guó)石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，在本科生和碩士生培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型和國(guó)際化人才的培養(yǎng)進(jìn)行了初步探索，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效，也受到了石油企業(yè)的歡迎。盡管在創(chuàng)新型、應(yīng)用型和國(guó)際化人才培養(yǎng)中還存在一些問(wèn)題，如全英文國(guó)際班培養(yǎng)中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)深度的影響，校-企-校聯(lián)合培養(yǎng)模式中由于語(yǔ)言問(wèn)題和在國(guó)外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)位論文的影響等，我們認(rèn)為這些都是發(fā)展中的問(wèn)題，都可以在進(jìn)一步的實(shí)踐中得到完善和解決，人才培養(yǎng)多元化的方向是正確的。

Training of Creative, Practical and International Exchange Abilities of Students with Multiple Educational Programs

LIU Guang-di, XIE Qing-bin, WU Sheng-he
China University of Petroleum, Beijing 102249, China

With the development of petroleum industry, the students with creative, practical and international ability are demanded by the oil industry. In order to meet this demand, different training modes have been used in the educational process of the geological graduate and undergraduate students in the College of Geosciences in China University of Petroleum, Beijing. Three educational programs (enterprise-order-based program, excellent engineer program and academic education program) have been tried in the undergraduate education; while in the postgraduate education, English teaching grogram and university-corporation-university training program have been practiced, in additional, the education program of professional degree has been tried with good result.These various educational programs meet different demands of oil industry and turn out to be effective.

educational program; creative talent; practical talent; internationalization; professional degree program

G640

A

1006-9372 （2012）01-0013-04

2011-11-24；

2012-01-10。

柳廣弟，男，教授，博士生導(dǎo)師，主要從事石油地質(zhì)和油氣資源評(píng)價(jià)的教學(xué)和研究工作。