林國(guó)榮

(作者為浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記)

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院過(guò)去的十年里，在探索中國(guó)特色的高等藝術(shù)職業(yè)教育的道路上，始終堅(jiān)持“內(nèi)涵建設(shè)不放松、科學(xué)發(fā)展不動(dòng)搖”，在教育教學(xué)、科研創(chuàng)作、隊(duì)伍建設(shè)、黨建思政、管理服務(wù)等各方面取得了一系列的成果，有收獲，有啟示，也有困惑。因此，回顧過(guò)去十年的風(fēng)雨歷程，盤(pán)點(diǎn)那些帶給我們思考與啟示的體驗(yàn)與記憶，更加沉穩(wěn)審慎地設(shè)計(jì)與謀劃未來(lái)，顯得尤為重要。

一、學(xué)院發(fā)展的雙重背景

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院過(guò)去的十年，正是浙江不斷推進(jìn)文化大省建設(shè)的十年。浙江省委于1999年在全國(guó)率先提出了建設(shè)文化大省的戰(zhàn)略目標(biāo)，2000年頒發(fā)了《浙江省建設(shè)文化大省綱要(2001—2020)》，2005年又作出了《關(guān)于加快建設(shè)文化大省的決定》，明確提出了建設(shè)好“浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院”這一重要命題，2008年，又出臺(tái)了《浙江省推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮綱要(2008—2012)》。其間，時(shí)任省委書(shū)記的張德江同志和習(xí)近平同志先后蒞臨我院視察指導(dǎo)，他們深入課堂、排練廳聽(tīng)看課、看展覽、會(huì)師生、作指示，給予建設(shè)中的學(xué)院以極大的鼓舞和鞭策。隨后，省相關(guān)部門(mén)繼續(xù)加大對(duì)我院的支持力度。2011年11月，浙江省委第十二屆十次全會(huì)做出了《關(guān)于認(rèn)真貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，大力推進(jìn)文化強(qiáng)省建設(shè)的決定》，明確把建設(shè)浙江藝術(shù)學(xué)院作為文化新地標(biāo)列為重大文化設(shè)施建設(shè)計(jì)劃，使得學(xué)院的發(fā)展再次站在了一個(gè)新起點(diǎn)上。此為背景一。

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院過(guò)去的十年，正是浙江省建設(shè)高職教育強(qiáng)省的十年。自1998年國(guó)家做出大力發(fā)展高職教育的決策以來(lái)，高等教育逐步邁入大眾化時(shí)代。浙江省緊隨高等教育改革發(fā)展步伐，“高起點(diǎn)準(zhǔn)入、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”，借助浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良好環(huán)境和有利條件，高等職業(yè)教育獲得了大發(fā)展，并逐漸由以增量發(fā)展為主的外延式擴(kuò)張，及時(shí)轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為主的內(nèi)涵式發(fā)展軌道，整體實(shí)力居于國(guó)內(nèi)高職教育前列。我院始終乘著全省高職教育大發(fā)展的東風(fēng)，乘勢(shì)而上。此為背景二。

二、十年歷程中的五個(gè)節(jié)點(diǎn)

無(wú)論是方興未艾的文化建設(shè)熱潮，還是高職教育大發(fā)展的宏觀趨勢(shì)，都為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展提供了動(dòng)力源泉。這十年，學(xué)院緊緊依托浙江文化建設(shè)與高職教育發(fā)展的雙重利好背景，緊抓機(jī)遇，以辦學(xué)內(nèi)涵提升為中心，努力踐行中國(guó)特色的高等藝術(shù)職業(yè)教育之路。在發(fā)展戰(zhàn)略上，“十五”和“十一五”規(guī)劃的藍(lán)圖變成了現(xiàn)實(shí)，“十二五”規(guī)劃亦有良好的開(kāi)局之舉。

在高職教育的十年中，全體教職員工難以忘懷的五個(gè)重要節(jié)點(diǎn)是:2002年，兩校完成合并正式遷址濱江新校區(qū)，開(kāi)始了高職辦學(xué)之路;2003年，通過(guò)省教育廳高職高專(zhuān)教育教學(xué)合格評(píng)估;2007年，順利通過(guò)教育部高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估并獲優(yōu)秀等次;2008年，實(shí)施《全面提升高等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和水平行動(dòng)計(jì)劃》;2009年，被省政府列入為期三年的“省級(jí)示范性高職院校建設(shè)單位”。這五個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，蘊(yùn)涵著學(xué)院的誕生，初步轉(zhuǎn)型，形成優(yōu)秀的高職藝術(shù)人才培養(yǎng)內(nèi)涵形態(tài)，進(jìn)而對(duì)學(xué)院提出了發(fā)揮辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的示范性與引領(lǐng)性的更高要求。始終貫穿這五個(gè)重要節(jié)點(diǎn)的是辦學(xué)的基本規(guī)范、辦學(xué)的準(zhǔn)確定位、辦學(xué)的先進(jìn)理念、辦學(xué)的鮮明特色、辦學(xué)的社會(huì)效益。在這五個(gè)重要節(jié)點(diǎn)里，體現(xiàn)著學(xué)院廣大教職員工努力拼搏、奮發(fā)有為的精神力量，展示了攀登高峰的人們追求美好、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的良好形象。

三、全面加強(qiáng)八項(xiàng)建設(shè)

加強(qiáng)辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，是任何一所高校科學(xué)發(fā)展的必然要求。學(xué)院在辦學(xué)歷程中，始終從高等藝術(shù)職業(yè)教育的“職業(yè)性”類(lèi)別屬性、“高等性”層次屬性、“藝術(shù)性”個(gè)性屬性出發(fā)，合理定位學(xué)院發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)面向。深化對(duì)“三性”規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以高等性規(guī)范、職業(yè)性探索、藝術(shù)性實(shí)踐為主線，全面加強(qiáng)辦學(xué)基本要素內(nèi)涵建設(shè)。這里我且將它歸納為八項(xiàng)建設(shè):

(一)硬件資源內(nèi)涵建設(shè)。加強(qiáng)校園建設(shè)，形成藝術(shù)氛圍濃厚的校園環(huán)境;加大藝術(shù)實(shí)踐設(shè)施、教學(xué)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，依托中央財(cái)政支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)示范性實(shí)踐教學(xué)基地等重點(diǎn)項(xiàng)目，形成了國(guó)內(nèi)一流的藝術(shù)教學(xué)設(shè)施與設(shè)備條件。

(二)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)院以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，始終把培養(yǎng)德藝雙馨的高素質(zhì)應(yīng)用型藝術(shù)人才作為根本任務(wù)。秉承優(yōu)秀表演藝術(shù)人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，探索現(xiàn)代表演藝術(shù)人才培養(yǎng)的新規(guī)律，逐漸形成以“實(shí)踐力、創(chuàng)造力和影響力”三大能力培養(yǎng)為核心的藝術(shù)表演人才培養(yǎng)特色。全力支持非表演類(lèi)各專(zhuān)業(yè)自覺(jué)、主動(dòng)地面向文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、公共文化服務(wù)體系建設(shè)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)，關(guān)注新興文化產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，非表演類(lèi)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)群集聚，專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展互動(dòng)緊密。

(三)科研創(chuàng)作內(nèi)涵建設(shè)。明確以科研、創(chuàng)作作為辦學(xué)的“兩翼”，積極探索科研、創(chuàng)作與教學(xué)相融合的平臺(tái)建設(shè)，大力提升科研、創(chuàng)作水平。逐步建立大科研的概念，完善了特色科研體系，奠定了開(kāi)展高水平學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ);藝術(shù)學(xué)科和藝術(shù)教育研究成果顯著，在省部級(jí)及國(guó)家級(jí)課題申報(bào)、省級(jí)及國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審等方面表現(xiàn)不俗;藝術(shù)創(chuàng)作生產(chǎn)影響力不斷提升，完成數(shù)百件原創(chuàng)作品，音樂(lè)劇《五姑娘》、學(xué)院版青春越劇《紅樓人物秀》、數(shù)字電影《媽媽們的青春往事》等產(chǎn)生了積極的影響。

(四)服務(wù)社會(huì)文化內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)院現(xiàn)為全國(guó)基層文化隊(duì)伍培訓(xùn)基地、文化行業(yè)職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)中心和浙江省專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才培訓(xùn)基地、群眾文化藝術(shù)人才培訓(xùn)基地、社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)中心，在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)文化藝術(shù)培訓(xùn)中發(fā)揮著重要作用。以“青年實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)”為載體，承接由省委宣傳部、省文化廳、省教育廳、省外辦等政府部門(mén)和相關(guān)企業(yè)行業(yè)大量的藝術(shù)產(chǎn)品實(shí)踐項(xiàng)目，為繁榮文化建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)。

(五)師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)院始終把人才工作擺在突出位置優(yōu)先發(fā)展，通過(guò)“內(nèi)培”、“外引”、“專(zhuān)兼結(jié)合”等途徑，努力打造一支具有合理的年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的“雙師型”專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，師資隊(duì)伍實(shí)力不斷增強(qiáng)。

(六)管理體制機(jī)制內(nèi)涵建設(shè)。以體制機(jī)制改革作為提高辦學(xué)質(zhì)量的根本出路，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，努力形成符合藝術(shù)職業(yè)教育特點(diǎn)的現(xiàn)代高校管理體制。優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，逐步深化院、系兩級(jí)管理機(jī)制改革，不斷完善有利于提高辦學(xué)績(jī)效的運(yùn)行機(jī)制。

(七)黨建和思政教育體系內(nèi)涵建設(shè)。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，逐步健全黨委工作制度，完善領(lǐng)導(dǎo)干部密切聯(lián)系群眾、黨風(fēng)廉政責(zé)任、理論中心組學(xué)習(xí)等制度;加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)，完善組織設(shè)置，有效有序開(kāi)展黨建工作;建立健全依法管理、科學(xué)管理、民主管理的長(zhǎng)效機(jī)制，保障各項(xiàng)工作健康有序和諧發(fā)展;建設(shè)思想政治工作隊(duì)伍，努力加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，不斷完善思想政治教育工作體系。

(八)校園文化內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)院以“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民、勤學(xué)苦練精藝術(shù)、自尊自律求上進(jìn)”的“黃龍風(fēng)格”為根，圍繞“求真尚美、精藝修為”的文化內(nèi)核，弘揚(yáng)校訓(xùn)文化，演繹“德藝雙馨”的學(xué)校精神，逐步樹(shù)立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管理工作作風(fēng)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮校園文化凝聚人心、振奮精神的積極作用。

四、以“六個(gè)注重”為統(tǒng)領(lǐng)的辦學(xué)啟示

有人說(shuō)，“你能看到多遠(yuǎn)的過(guò)去，就能看到多遠(yuǎn)的未來(lái)”。這句話深刻地道出了總結(jié)歷史的必要性及其對(duì)引領(lǐng)未來(lái)的重要性。在這里，我們有必要總結(jié)一下學(xué)院在辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)歷程中得到的以堅(jiān)持“六個(gè)注重”為統(tǒng)領(lǐng)的啟示，以期今后更自覺(jué)地把它運(yùn)用到發(fā)展中去。

(一)始終注重以正確的辦學(xué)理念為先導(dǎo)。學(xué)院發(fā)展以理念的突破和更新為先導(dǎo)。學(xué)院明確了“弘揚(yáng)先進(jìn)文化、培養(yǎng)藝術(shù)人才、服務(wù)和諧社會(huì)”的辦學(xué)職能，主動(dòng)尋找自身在浙江文化大發(fā)展大繁榮中的位置和份額，承擔(dān)重要角色和職責(zé)。通過(guò)多種形式和載體，組織全院師生持續(xù)、廣泛開(kāi)展轉(zhuǎn)變思想觀念大學(xué)習(xí)大討論，深入探討高等職業(yè)教育、藝術(shù)教育的特性，堅(jiān)定了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，樹(shù)立了“以教學(xué)為中心，以創(chuàng)作科研為兩翼，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)求真尚美、精藝修為的高素質(zhì)技能型文化藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才”的辦學(xué)理念，以明確的辦學(xué)理念促進(jìn)學(xué)院迸發(fā)跨越的新動(dòng)力和發(fā)展的新活力。

(二)始終注重以鮮明的人才培養(yǎng)特色為根本。學(xué)院強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育在建設(shè)先進(jìn)文化、服務(wù)和諧社會(huì)中的崇高職責(zé)，重視運(yùn)用綜合藝術(shù)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)資源，突出立德樹(shù)人，培養(yǎng)技藝精湛、職業(yè)素質(zhì)全面的藝術(shù)人才，逐漸形成“綜合實(shí)踐打造優(yōu)勢(shì)，三個(gè)融合豐富內(nèi)涵，為文化大省建設(shè)催生高素質(zhì)高技能藝術(shù)人才”的培養(yǎng)特色。鮮明而獨(dú)特的人才培養(yǎng)特色，確保了學(xué)院培養(yǎng)的人才具有良好的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能和靈活的創(chuàng)新能力;以精湛的技藝、出色的表演獲得各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽佳績(jī);以新思維新視角演繹傳統(tǒng)劇目、創(chuàng)作現(xiàn)代佳作，在服務(wù)社會(huì)、走向市場(chǎng)中成就自己。

(三)始終注重以提高辦學(xué)質(zhì)量為中心。學(xué)院遵循高等藝術(shù)職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)律，以提高辦學(xué)質(zhì)量為中心，并逐步形成科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀與人才觀，有力推動(dòng)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。樹(shù)立以適應(yīng)社會(huì)需要為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量;著力突破制約質(zhì)量提升的體制機(jī)制障礙，優(yōu)化學(xué)院辦學(xué)資源配置，全面提高管理與服務(wù)質(zhì)量。

(四)始終注重以開(kāi)放辦學(xué)為前提。學(xué)院著眼現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等院校開(kāi)放性的新要求，從自身規(guī)格與屬性出發(fā)，樹(shù)立面向社會(huì)、面向行業(yè)、面向市場(chǎng)、面向現(xiàn)代化的開(kāi)放理念，以開(kāi)放辦學(xué)作為建設(shè)發(fā)展的前提。以開(kāi)放的心態(tài)，在人才培養(yǎng)的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量和目標(biāo)等諸方面，緊扣社會(huì)和文化藝術(shù)市場(chǎng)需求，深化院團(tuán)合作人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)適應(yīng)性專(zhuān)門(mén)藝術(shù)人才;以開(kāi)放的姿態(tài)，廣泛吸收社會(huì)資源拓展辦學(xué)資源，尤其是在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、兼職教師等方面，充分利用社會(huì)和文化藝術(shù)行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源;以開(kāi)放的視野，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際先進(jìn)的藝術(shù)教育理念，開(kāi)展與世界文化藝術(shù)教育的交流與對(duì)話。

(五)始終注重以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。學(xué)院在適度擴(kuò)張辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、招生就業(yè)、黨建思政、管理服務(wù)等各方面工作中，傳承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，不斷吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的高職教育與管理經(jīng)驗(yàn)，以水平、效益、質(zhì)量為核心，發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，開(kāi)展全方位、多層次的改革創(chuàng)新，為學(xué)院發(fā)展提供生機(jī)與活力的源泉，努力推動(dòng)學(xué)院快步發(fā)展、內(nèi)涵提升、走向成熟。

(六)始終注重以協(xié)調(diào)發(fā)展為保證。學(xué)院注重科學(xué)管理，努力做好統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷優(yōu)化和協(xié)調(diào)布局和功能。十年來(lái)，學(xué)院不僅從宏觀上注重校園布局、部門(mén)布局、專(zhuān)業(yè)布局、人才布局，還從微觀上注重各種制度的銜接、各種職能的協(xié)調(diào)、各種資源的整合、各種關(guān)系的和諧，保證了學(xué)院辦學(xué)基本內(nèi)涵要素的有效管理和協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在這里需要說(shuō)明的是，我們談到的“六個(gè)注重”，只是我們?cè)诨仡櫴臧l(fā)展歷程中得到的一些啟示。這些啟示，抑或是需要我們一以貫之的努力方向，其本身就是一個(gè)永無(wú)止境的追求過(guò)程，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但在歷經(jīng)十年的拼搏與發(fā)展之后，我們也可以自信地做一個(gè)基本判斷，那就是浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院已經(jīng)具備了比較優(yōu)秀的高職藝術(shù)教育形態(tài)，為新一輪發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)，在我看來(lái)至少包括:優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，獨(dú)特的辦學(xué)理念，科學(xué)的發(fā)展思路，鮮明的專(zhuān)業(yè)特色，頑強(qiáng)的拼搏精神。

當(dāng)然，仔細(xì)分析，學(xué)院建設(shè)和發(fā)展中還存在一些問(wèn)題和不足，如:高等藝術(shù)教育管理理念與文化大發(fā)展大繁榮及藝術(shù)教育現(xiàn)代化的要求還有一定距離;辦學(xué)空間、經(jīng)費(fèi)與學(xué)院規(guī)模發(fā)展的矛盾日益凸顯;學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍緊缺以及師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出;優(yōu)質(zhì)生源競(jìng)爭(zhēng)激烈態(tài)勢(shì)下，招生與就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新力度成效有待提升等等。對(duì)此我們需要認(rèn)真面對(duì)、克難攻堅(jiān)，需要全體教職員工用智慧和激情迎接機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、齊心協(xié)力、勵(lì)精圖治，踏上新的征程，將學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展推向新的高度。