?。ńK技術(shù)師范學(xué)院，江蘇 常州213016）
　　摘要：伴隨國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)環(huán)境的整體改善，電子商務(wù)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生最為可行的一種創(chuàng)業(yè)模式。在大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育中，高校應(yīng)該大力借鑒國(guó)際上成熟有效的SYB創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育特色的SYB創(chuàng)業(yè)教育拓展體系，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)模擬和實(shí)戰(zhàn)等方面全面培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)；從創(chuàng)業(yè)教育的組織、師資、環(huán)境和創(chuàng)業(yè)實(shí)施條件等方面給予大力的保障。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育；SYB模式
　　近年來(lái)，面對(duì)嚴(yán)峻的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和大學(xué)生就業(yè)難題，最近幾年國(guó)家連續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)扶持政策，大力鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，［1］大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)項(xiàng)目選擇比例最高的就是電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，占到了總數(shù)的22%。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率卻不容樂(lè)觀，在全國(guó)各省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江，也只有4%左右。其中一個(gè)主要原因就是創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制不足，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)。2010年，某專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示“62.07%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)高度重視創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)為沒(méi)有必要和說(shuō)不清的僅占8.87%”，［2］也充分說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的渴求。因此，加強(qiáng)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，開(kāi)展大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育就顯得尤為迫切。
　　一、SYB模式與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
　　1.SYB模式簡(jiǎn)介
　　SYB（Start Your Business）是國(guó)際勞工組織與中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部一起從越南介紹到中國(guó)的。主要面向那些有創(chuàng)辦企業(yè)的實(shí)際想法，并確實(shí)打算創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者?！秳?chuàng)業(yè)你的企業(yè)》（SYB）教材包括教學(xué)冊(cè)、練習(xí)冊(cè)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃冊(cè)。整個(gè)內(nèi)容包括“什么是企業(yè)”、“你想創(chuàng)辦什么企業(yè)”、“企業(yè)市場(chǎng)、潛在顧客、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手評(píng)估”、“企業(yè)人員組織”、“企業(yè)法律形態(tài)選擇”、“企業(yè)承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任”、“企業(yè)啟動(dòng)資金預(yù)測(cè)”、“制定利潤(rùn)計(jì)劃”、“制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”和“開(kāi)辦企業(yè)”等共十個(gè)方面。該十個(gè)步驟在創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的銜接上是逐環(huán)相扣，逐步深入，是即將創(chuàng)業(yè)踐行者的必修課。
　　2.國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
　　國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育始于上世紀(jì)末，一些高校自發(fā)性的進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)教育探索與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。［3］經(jīng)過(guò)十多年的努力，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育取得了階段性的進(jìn)展。首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境有了很大的改善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制保障和政策支持在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)見(jiàn)到了實(shí)效，如從2002年起，國(guó)家鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的政策相繼出臺(tái)，政府在孵化基地、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所等方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種便利條件；創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可申請(qǐng)享受社保補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)，高校也允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)等等。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的形式更加廣泛，如高校每年都要舉行的畢業(yè)生雙選會(huì)、創(chuàng)業(yè)大講堂、跳蚤市場(chǎng)、模擬職場(chǎng)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等等。并且已經(jīng)從更高層面開(kāi)展常規(guī)性的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如自1999年開(kāi)始舉辦的全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，現(xiàn)在已經(jīng)成為高校創(chuàng)業(yè)教育最為重視的一項(xiàng)賽事。
　　但是，在冷靜觀察國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育熱潮的背后，不難發(fā)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育在很多方面都存在問(wèn)題，許多高校簡(jiǎn)單將創(chuàng)業(yè)教育理解為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”，甚至與“創(chuàng)新教育”混為一談；在創(chuàng)業(yè)教育方面缺少科學(xué)、合理的課程體系規(guī)劃，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的師資、教學(xué)資源的配備和創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)等方面也多是浮于表面，而更多的高校卻熱衷于搞一些什么“名家創(chuàng)業(yè)演講”、“創(chuàng)業(yè)大賽”等活動(dòng)，熱衷于參加已經(jīng)演變成高校教師“作品展示”、大學(xué)生“舞臺(tái)表演”式的各類(lèi)全國(guó)性“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”。總體來(lái)講，高校的創(chuàng)業(yè)教育還非常浮躁，創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)還很薄弱。
　　二、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的SYB模式
　　根據(jù)SYB創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系，結(jié)合電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，提出了大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育SYB模式拓展體系，該拓展體系包括三個(gè)階段，具體可以概括為“三選、六步”（如圖1）。
　　
　　第一階段：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者的招聘與初選。由于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有“創(chuàng)業(yè)門(mén)檻較低、技術(shù)要求較低和投入風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低”的優(yōu)勢(shì)［4］。相對(duì)于實(shí)體創(chuàng)業(yè)而言，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)并不大。因此，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果不是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及，而是要在經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)之后，受訓(xùn)者能夠真實(shí)的去實(shí)施自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。
　　正是基于以上考慮，對(duì)于報(bào)名參加電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班的大學(xué)生，必須要進(jìn)行篩選。可以使用一些專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)試信息系統(tǒng)平臺(tái)，再加上現(xiàn)場(chǎng)面試等環(huán)節(jié)，初步挑選出那些具有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有可行想法的大學(xué)生。
　　第二階段：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)選與培訓(xùn)。對(duì)于初選出來(lái)的受訓(xùn)者，“大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育SYB模式拓展體系”將打破常規(guī)，首先進(jìn)行的并不是SYB創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的培訓(xùn)，而是利用類(lèi)似“創(chuàng)業(yè)之星”的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模擬培訓(xùn)軟件平臺(tái)，讓初選者通過(guò)一個(gè)完整的制造型企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)演練，從市場(chǎng)客戶需求分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、生產(chǎn)環(huán)境配置、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和生產(chǎn)管理等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)全方位考察初選者的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理潛能，最后根據(jù)若干個(gè)季度的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行排名優(yōu)選，讓那些具備企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理基本素質(zhì)的大學(xué)生進(jìn)入到SYB模式的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃教育環(huán)節(jié)。
　　在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃教育階段主要進(jìn)行SYB內(nèi)容的培訓(xùn)，可以采取情景模擬、案例討論、分組討論和分享、創(chuàng)業(yè)人物訪談、團(tuán)體游戲、小組任務(wù)、商業(yè)游戲、頭腦風(fēng)暴等多種形式的教學(xué)方法，給予受訓(xùn)者一個(gè)良好的教育氛圍，使得優(yōu)選出來(lái)的創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過(guò)培訓(xùn)能夠具備創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)企業(yè)的基本知識(shí)，能夠基本應(yīng)付即將實(shí)施的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，初步學(xué)會(huì)如何管理和運(yùn)營(yíng)自己的企業(yè)。
　　第二階段還要進(jìn)行一次團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由3至5名隊(duì)員組成，各團(tuán)隊(duì)給予相同的投資基金，由各團(tuán)隊(duì)自己決定投資項(xiàng)目，最后根據(jù)規(guī)定時(shí)間每個(gè)團(tuán)隊(duì)的收益排名和各成員表現(xiàn)，以及各個(gè)創(chuàng)業(yè)者電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性再次進(jìn)行評(píng)估，確保那些有能力、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的成員進(jìn)入到第三階段。
　　第三階段：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的精選與實(shí)施。進(jìn)入到第三階段，首先進(jìn)行的是對(duì)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃再次評(píng)估，根據(jù)他們前面兩個(gè)階段的綜合表現(xiàn)，挑選出最后能夠進(jìn)入電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)執(zhí)行階段的創(chuàng)業(yè)者，可以說(shuō)最后剩下的都是該培訓(xùn)批次的“精英”，他們已經(jīng)完全具備創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，接下來(lái)就是盡快將他們的個(gè)人創(chuàng)業(yè)計(jì)劃付諸實(shí)施。
　　三、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育SYB模式的實(shí)施保障策略
　　1.創(chuàng)業(yè)教育組織的保障
　　為了推進(jìn)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，在更大范圍內(nèi)開(kāi)展更加廣泛的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，使高校創(chuàng)業(yè)教育能夠得到系統(tǒng)、有計(jì)劃的教育實(shí)施，高校都應(yīng)該積極組建專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育組織和實(shí)施機(jī)構(gòu)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育中心或創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，負(fù)責(zé)在基礎(chǔ)層面和實(shí)踐操作層面全面推進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育組織職能部門(mén)主要的工作包括：創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)、企業(yè)孵化中心、創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理、創(chuàng)業(yè)評(píng)估，以及創(chuàng)業(yè)基金的管理等等。［5］
　　2.創(chuàng)業(yè)教育師資的保障
　　在國(guó)外，有的高校已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為專(zhuān)業(yè)進(jìn)行設(shè)置，在國(guó)內(nèi)，由于創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步探索階段，目前還不大可能將創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為專(zhuān)業(yè)學(xué)科。但是，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)卻不能再延誤，否則，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育與國(guó)外相比差距會(huì)更大。
　　
　　對(duì)于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，同樣需要一支具備電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。由于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，決定了其不同于實(shí)體創(chuàng)業(yè)模式，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)完全是在一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里通過(guò)信息的交互，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)撮合買(mǎi)賣(mài)雙方達(dá)成交易，借助物流完成商品或服務(wù)的交換。相比實(shí)體創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)不需要投入過(guò)大的資本，而且國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和完善，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有了很大的改觀，與電子商務(wù)關(guān)系密切的電子合同、電子簽名、在線支付、產(chǎn)品交付、實(shí)名制等一批法律、法規(guī)的頒布實(shí)施，使得網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成為許多人喜歡的一種購(gòu)物方式。但是，決不能輕易認(rèn)為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)、誰(shuí)都可以隨便開(kāi)個(gè)網(wǎng)店，現(xiàn)實(shí)中許多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的失敗案例就是很好的佐證。因此，對(duì)于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的教師，除了掌握基本創(chuàng)業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能、技巧的培訓(xùn)，可以采取雙向交流的有效機(jī)制，到用人單位或知名電子商務(wù)平臺(tái)培訓(xùn)基地掛職鍛煉，這樣才能更好地幫助大學(xué)生解決電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中的困難，保證大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)取得成功。
　　3.創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的保障
　　打造寬松、自由、和諧的創(chuàng)業(yè)教育氛圍和環(huán)境，是高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的基本前提。［5］電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境包括創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)教育師資的工作環(huán)境等。首先，從創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境來(lái)講，各級(jí)政府部門(mén)和高校已經(jīng)出臺(tái)許多相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，目前關(guān)鍵是要理順這些政策銜接、具體落實(shí)的細(xì)節(jié)，使得政策具有很好的可執(zhí)行、可操作性，同時(shí)，高校也要對(duì)這些相關(guān)政策加大宣傳力度，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想；第二，創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)環(huán)境，主要從課堂現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施配備、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、實(shí)習(xí)和項(xiàng)目孵化基地等方面加大建設(shè)力度，為創(chuàng)業(yè)教育提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境；第三，創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)舉辦各種創(chuàng)業(yè)模擬大賽、創(chuàng)業(yè)論壇、名家演講等活動(dòng)，特別是要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常舉辦一些電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽或網(wǎng)上開(kāi)店、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等活動(dòng)，營(yíng)造一種良好的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生潛在的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)他們的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)精神，使大學(xué)生在耳濡目染中自覺(jué)地接受電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育；第四，創(chuàng)業(yè)教育師資的工作環(huán)境，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)施教者提出了更高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求，不僅要具備一定的工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)建、管理的實(shí)踐技能，需要教師投入更多的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)掌握，教學(xué)中要有足夠的耐心、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生，因此，“高校要從教學(xué)考核、職稱(chēng)評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持，”［6］保證創(chuàng)業(yè)教育教師能夠全身心投入到該項(xiàng)工作。除了以上提到的幾點(diǎn)之外，作為高校創(chuàng)業(yè)教育的組織部門(mén)，還可以通過(guò)制定一些創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)制度，對(duì)那些創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)積極投入到創(chuàng)業(yè)教育、取得優(yōu)異創(chuàng)業(yè)教育效果的教師予以表彰，從而造就更多的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)名師和年輕企業(yè)家。
　　4.創(chuàng)業(yè)實(shí)施條件的保障
　　根據(jù)《中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究報(bào)告》，“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金在1000元以內(nèi)的占70.75%，投入在5000元以上的僅占5.25%。資金來(lái)源方面，58.01%的學(xué)生為個(gè)人全額投入，29.37%的學(xué)生則采用合伙人集資，由銀行貸款、學(xué)校資助和政府資助作為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的僅占3.16%?！保?］這組數(shù)據(jù)說(shuō)明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金并不大，大部分同學(xué)尚能承受，但是，這并不能就認(rèn)為大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)很輕松、很容易。有時(shí)候1000元對(duì)于尚無(wú)收入、家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的一些大學(xué)生來(lái)講可能就是他們的創(chuàng)業(yè)攔路虎，即使有了很好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，但由于拿不出1000元啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能夭折在襁褓中。實(shí)際上，即使創(chuàng)業(yè)者能夠籌集到1000元啟動(dòng)資金，順利實(shí)施自己的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，但是，在后續(xù)的經(jīng)營(yíng)中很難保證企業(yè)資金鏈不會(huì)發(fā)生斷裂；另外，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)除了需要啟動(dòng)資金之外，還需要在辦公場(chǎng)地、網(wǎng)絡(luò)和倉(cāng)儲(chǔ)等方面需要提供便利條件。因此，為了保證大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能夠成功實(shí)施，高校需要從硬件、軟件等各方面給予初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供盡可能的幫助。例如，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、提供辦公場(chǎng)地、籌集創(chuàng)業(yè)種子基金、幫助網(wǎng)店聯(lián)系穩(wěn)定貨源等，與大學(xué)生一起細(xì)心呵護(hù)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能夠走上健康、良性的發(fā)展道路。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］ http：//news.xinhuanet.com/edu/2011-11/17/c_122294426.
　　htm.
　?。?］ 阿里巴巴商學(xué)院.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)：中國(guó)大學(xué)
　　生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究報(bào)告，2010.
　?。?］ 龐勃.中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育比較［D］.2008：8.
　　［4］ 王麗娟，田俊峰.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的SWOT分析［J］.科技
　　信息，2009，（23）：111.
　　［5］ 宋世昭.一般本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究［D］.2008：
　　37-44.
　?。?］ 教育部.關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自
　　主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)［Z］.教辦［2010］3號(hào).