?。ê颖鞭r(nóng)業(yè)大學(xué)，河北 保定071000）
　　摘要：隨著高校學(xué)生黨員數(shù)量的增加及學(xué)生基層黨組織規(guī)模及數(shù)量的擴(kuò)張，學(xué)生黨組織建設(shè)出現(xiàn)了一些設(shè)計(jì)的問(wèn)題，若要解決問(wèn)題改善現(xiàn)狀，就應(yīng)改進(jìn)學(xué)生黨組織建設(shè)，加強(qiáng)黨性教育，并完善黨員發(fā)展培養(yǎng)制度。
　　關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生基層黨組織；組織建設(shè)
　　以保定市高校的學(xué)生基層黨組織建設(shè)為切入點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別訪談、交流經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解新形勢(shì)下學(xué)生基層黨組織的現(xiàn)狀，并在分析每一種基本情況和特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)而探討新形勢(shì)下推進(jìn)高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)的有效途徑。
　　一、新形勢(shì)下高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)現(xiàn)狀
　　1.組織發(fā)展方面
　?。?）入黨人數(shù)逐年遞增，入黨動(dòng)機(jī)多樣化。近年來(lái)，高校大學(xué)生要求入黨的人數(shù)越來(lái)越多，由于大學(xué)生受種種因素影響在積極要求入黨的背后，有著各種各樣的動(dòng)機(jī)。通過(guò)針對(duì)保定市5所高校的問(wèn)卷調(diào)查研究得出，高校大學(xué)生基本上都具備較明確的道德認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念，其主流是積極健康的，多數(shù)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是端正的。
　　（2）入黨形式化。在發(fā)展大學(xué)生入黨時(shí)，注重硬性指標(biāo)，忽視動(dòng)機(jī)考察。如規(guī)定學(xué)習(xí)成績(jī)必須在班級(jí)或年級(jí)的前50%，不能有掛科現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)卻很少考察，甚至以學(xué)習(xí)成績(jī)代替政治標(biāo)準(zhǔn)，致使那些具有不正確動(dòng)機(jī)的學(xué)生能夠入黨。
　　（3）對(duì)于積極分子的教育、考查不夠。有些基層黨組織對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)、教育、考察不夠，往往不能按時(shí)保質(zhì)保量地和他們進(jìn)行談話，開展深入細(xì)致的思想交流和引導(dǎo)教育，不能開展規(guī)范的黨校教育。
　　2.學(xué)生基層黨組織思想教育方面
　?。?）重視學(xué)生黨員組織程序上入黨而忽視學(xué)生從思想上入黨，有些學(xué)生黨員存在入黨前和入黨后的思想狀態(tài)截然不同，入黨前積極要求進(jìn)步，入黨后松松垮垮，表現(xiàn)平庸，在廣大學(xué)生中產(chǎn)生了不良影響。
　?。?）重形式教育，輕實(shí)踐教育。在對(duì)入黨積極分子及黨員的教育過(guò)程中，往往側(cè)重對(duì)現(xiàn)實(shí)理論的教育，許多黨員對(duì)黨的基本知識(shí)認(rèn)識(shí)不清，嚴(yán)重影響了黨組織的發(fā)展及黨組織活動(dòng)的有效開展。
　?。?）重入黨前培養(yǎng)，輕入黨后教育。一些高校的學(xué)生基層黨組織對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作比較重視，而一旦被發(fā)展入黨后，不再重視對(duì)其繼續(xù)教育。從而造成有些黨員在入黨前各方面都表現(xiàn)得很突出，入黨后不能很好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
　　3.黨員作用發(fā)揮方面
　　新形勢(shì)下，有些學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)差，先鋒模范作用發(fā)揮不夠，在實(shí)際生活中表現(xiàn)出政治意識(shí)淡薄、政治觀念淡化、政治素養(yǎng)下降、政治敏銳性退化，對(duì)改革攻堅(jiān)階段中所必然出現(xiàn)的一些新情況、新問(wèn)題，缺乏正確的政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，共產(chǎn)主義理想信念模糊，全心全意為人民服務(wù)的思想根基不牢固。在日常的學(xué)習(xí)和生活中降低對(duì)自己的要求，思想上立場(chǎng)不堅(jiān)定，行動(dòng)上自由散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。
　　4.高校學(xué)生基層黨組織自身建設(shè)方面
　?。?）學(xué)生黨組織設(shè)置不夠科學(xué)。通過(guò)調(diào)查顯示高校中由于專業(yè)、積極分子的培養(yǎng)時(shí)間、發(fā)展指標(biāo)等因素的限制，大部分學(xué)生黨員發(fā)展集中在三年級(jí)甚至是四年級(jí)的上學(xué)期。因此學(xué)生黨支部大多集中在高年級(jí)，一般以年級(jí)為單位設(shè)立黨支部，基本上沒(méi)有黨支部設(shè)立在班級(jí)的情況。低年級(jí)黨組織在低年級(jí)各項(xiàng)工作中的作用無(wú)法發(fā)揮。學(xué)生黨組織要成為帶動(dòng)學(xué)生班組團(tuán)結(jié)進(jìn)步和開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，必須科學(xué)合理地設(shè)置才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
　?。?）學(xué)生黨建工作隊(duì)伍力量不足。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在第一線做大學(xué)生黨建工作的大多數(shù)是30歲以下的年輕同志，有的是剛剛畢業(yè)的新教師。雖然他們熱情高、干勁足，但是他們從事黨務(wù)工作知識(shí)缺乏，自身思想修養(yǎng)、理論和政策水平、工作能力和黨性修養(yǎng)等亟待提高。再者，從事學(xué)生黨建工作的學(xué)生黨員流動(dòng)性大，隊(duì)伍不穩(wěn)。目前，從事學(xué)生黨建工作的學(xué)生黨員大多來(lái)自三、四年級(jí)，他們自身面臨實(shí)習(xí)、找工作等，對(duì)學(xué)生黨建工作投入的時(shí)間、精力非常有限。
　　二、新形勢(shì)下推進(jìn)高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)的對(duì)策
　　1.高度重視，積極改進(jìn)高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)
　　按照中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見》精神，努力實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持積極而慎重地做好在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作、堅(jiān)持把培養(yǎng)教育貫穿于大學(xué)生發(fā)展黨員工作的全過(guò)程、堅(jiān)持把大學(xué)生黨支部建在班上”的要求，努力實(shí)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生“支部建在班上”。加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)，使之形成“一年級(jí)有黨員，二年級(jí)有黨小組，三、四年級(jí)有黨支部”的黨建工作新格局。進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生基層黨組織的工作方式和方法，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員尤其是大學(xué)生黨員干部在基層組織工作中的作用，讓大學(xué)生黨員既成為支部工作的對(duì)象，又成為支部開展工作的骨干力量，從而充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。
　　2.加強(qiáng)黨性教育，使思想教育工作貫穿高校黨建工作的始終
　　注重入黨積極分子、黨員的日常教育，經(jīng)常性地開展思想?yún)R報(bào)及交流，讓聯(lián)系人、介紹人幫助、督促全面發(fā)展。充分發(fā)揮黨小組、黨校、支部大會(huì)等各級(jí)各類教育陣地作用，根據(jù)不同對(duì)象，有層次、有重點(diǎn)地開展教育和培訓(xùn)工作，逐步建立和完善學(xué)生黨員發(fā)展、教育過(guò)程中的培訓(xùn)機(jī)制。注重優(yōu)秀黨員示范帶頭作用的發(fā)揮，以此進(jìn)行黨員的無(wú)聲教育。創(chuàng)新積極分子、黨員的培訓(xùn)內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。形式上避免沉悶、單向式地灌輸，還要增加形式多樣的體驗(yàn)式教育環(huán)節(jié)，使教育過(guò)程理論聯(lián)系實(shí)際，寓教于樂(lè)。
　　3.完善黨員發(fā)展培養(yǎng)制度，規(guī)范高校學(xué)生黨建工作
　　完善入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子推薦聯(lián)系制度。對(duì)于已經(jīng)提交入黨申請(qǐng)書的學(xué)生，要及時(shí)指定培養(yǎng)聯(lián)系人，建立培養(yǎng)檔案，加強(qiáng)對(duì)入黨申請(qǐng)人的引導(dǎo)教育，并及時(shí)向組織報(bào)告培養(yǎng)聯(lián)系情況。完善當(dāng)前高校學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)高校黨員、入黨積極分子的考核制度建設(shè)。為提升黨員綜合能力，學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)要以品質(zhì)優(yōu)秀、能力強(qiáng)、行為模范為標(biāo)準(zhǔn)綜合考察。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　校黨建與思想教育，2009，（322）：20-21.