學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)、不同家庭，其品德、習(xí)慣、愛好、特長(zhǎng)千差萬(wàn)別。他們相聚在一起，構(gòu)成了班集體。班集體是育人的環(huán)境，環(huán)境以它特有的力量能影響人、感染人、改變?nèi)?。所以，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍十分重要。在擔(dān)任班主任期間，我運(yùn)用心理效應(yīng)進(jìn)行班級(jí)管理，收到了較好的效果。
　　
　　一、應(yīng)用霍桑效應(yīng)，營(yíng)造和諧氛圍
　　
　　霍桑工廠是美國(guó)芝加哥一個(gè)制造電話機(jī)的工廠，該廠有完善的娛樂(lè)設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度，但生產(chǎn)效率卻不高。為了探究原因，美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)組織了一個(gè)包括心理學(xué)家在內(nèi)的調(diào)查小組，從1924年11月起在霍桑工廠開展了“生產(chǎn)效率與工作物質(zhì)條件的相互關(guān)系”研究。其中的一個(gè)談話活動(dòng)，用了3年時(shí)間，先后找工人談話2萬(wàn)余次，每次談話他們都認(rèn)真記錄談話內(nèi)容。對(duì)工人的言論，他們不評(píng)價(jià)，更不批評(píng)。談話使工人心中的不滿發(fā)泄出來(lái)，心情舒暢了，干勁倍增，生產(chǎn)效率大大提高。這就是霍桑效應(yīng)。
　　霍桑效應(yīng)告訴我們：人的一生會(huì)產(chǎn)生數(shù)不清的意愿與情緒，但最終能實(shí)現(xiàn)和滿足的卻為數(shù)不多，那些未實(shí)現(xiàn)的意愿和未能滿足的情緒切莫壓抑，要千方百計(jì)地讓它們發(fā)泄出來(lái)，這對(duì)工作和身心健康都有利。
　　現(xiàn)代中學(xué)生，成長(zhǎng)于科技發(fā)展的年代，他們享受著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來(lái)的好處，穿名牌、吃麥當(dāng)勞、唱周杰倫的歌。在大人眼中，他們幸福無(wú)比。那么，他們的煩惱在哪里呢？如果你問(wèn)他們，或許學(xué)生會(huì)異口同聲說(shuō)：“以分為本”給我們帶來(lái)巨大的壓力！
　　在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生成為知識(shí)的容器，分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的分?jǐn)?shù)極為關(guān)注，成績(jī)好，家長(zhǎng)滿心歡喜；成績(jī)差，家長(zhǎng)輕則嘮叨、責(zé)備，重則棍棒相加。還有根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”像一堵墻，影響了師生關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，師生之間很少有心與心的溝通。還有一些學(xué)生對(duì)老師、家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)與老師頂撞、離家出走甚至自殘等極端行為。
　　在班級(jí)管理中，我注意遇事多進(jìn)行換位思考，多站在學(xué)生立場(chǎng)上想問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生不接受老師的批評(píng)教育時(shí)，采取冷處理方式，給他們反省、自悟的時(shí)間。平時(shí)我盡量參加他們的活動(dòng)，與他們一起鍛煉身體、一起辦板報(bào)、一起參加拔河比賽等。理解和信任使師生心往一處想、勁兒往一處使，使教育、教學(xué)工作順利進(jìn)行。
　　
　　二、運(yùn)用內(nèi)化效應(yīng)，搞好數(shù)字化管理
　　
　　內(nèi)化效應(yīng)是指將一定的精神文化活動(dòng)通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)而轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的心理要素的過(guò)程。
　　班集體由年齡相同、知識(shí)程度相近的學(xué)生組成。在這個(gè)環(huán)境中，每天都會(huì)有學(xué)生遲到、早退、上課說(shuō)話、鬧矛盾等問(wèn)題出現(xiàn)。這些問(wèn)題，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，對(duì)老師的批評(píng)，有的學(xué)生不以為然，有的學(xué)生有情緒。怎樣把老師管理好班級(jí)的愿望與學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的行為統(tǒng)一起來(lái)呢？我根據(jù)內(nèi)化效應(yīng)的原理，依據(jù)初中學(xué)生愿意表現(xiàn)自己、展示自己、獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)，采用數(shù)字化班級(jí)管理。
　　數(shù)字化班級(jí)管理，即依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力，讓他們自己報(bào)名、自我推薦，參加班干部競(jìng)選，參與班級(jí)德育、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理，對(duì)每個(gè)同學(xué)執(zhí)行《中小學(xué)生守則》的方方面面情況給予數(shù)字化評(píng)價(jià)，通過(guò)綜合評(píng)分使每一位同學(xué)能夠提高自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我管理。
　　在競(jìng)選班會(huì)上，全班45位同學(xué)中有26位勇敢地走上講臺(tái)。他們的競(jìng)選發(fā)言，有理、有據(jù)、有目標(biāo)、有計(jì)劃。王振同學(xué)說(shuō)：“我性格內(nèi)向，崇尚務(wù)實(shí)精神。我競(jìng)選生活委員，愿為大家做好后勤保障工作。在生日來(lái)臨之際，我將為你們送去生日祝福，并提醒你們?yōu)橛H愛的爸爸媽媽做一件實(shí)事，向他們說(shuō)聲謝謝！”張權(quán)印同學(xué)說(shuō)：“我酷愛體育，如能當(dāng)上體育委員，我將組織好與兄弟班級(jí)的體育競(jìng)賽，還有各種形式的體能鍛煉，讓大家增強(qiáng)體質(zhì)，精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中?！敝炝柰瑢W(xué)競(jìng)選教室管理員，他說(shuō)：“干得好不好，實(shí)踐知分曉。贏得贊嘆聲，累死也認(rèn)了。”一首打油詩(shī)逗得同學(xué)們開心大笑。曹川淼同學(xué)說(shuō)：“我愿在中學(xué)階段培養(yǎng)自己的組織能力、管理能力、合作能力，我承諾讓班上的各種獎(jiǎng)狀日益增多……”他們精彩的發(fā)言贏得了一陣又一陣熱烈的掌聲。最后，同學(xué)們根據(jù)他們的表現(xiàn)，各自投出了莊嚴(yán)的一票，選出了一支有威信、有能力的班干隊(duì)伍。
　　班干部上任后，在老師的幫助下制定了綜合素質(zhì)評(píng)分細(xì)則，他們各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真操作實(shí)施。班干部每天早來(lái)晚走，認(rèn)真觀察，做好加分、扣分記錄。同學(xué)們從自己綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)的高低中，知道了自己的長(zhǎng)處和不足。怎樣讓同學(xué)們及時(shí)改正錯(cuò)誤呢？團(tuán)支部積極發(fā)揮作用，為犯錯(cuò)誤的同學(xué)改正錯(cuò)誤“尋找臺(tái)階”，及時(shí)組織義務(wù)勞動(dòng)和各種公益活動(dòng)，為同學(xué)們創(chuàng)造各種加分機(jī)會(huì)，使同學(xué)們?cè)谟幸娴幕顒?dòng)中既改正了錯(cuò)誤、彌補(bǔ)了失分，又維護(hù)了自尊、提高了素質(zhì)。
　　為培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)，我采取了值周班長(zhǎng)輪流制，讓每位同學(xué)都有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，參與班級(jí)管理；讓他們體會(huì)什么叫以身作則、身教重于言教，理解班干部的辛苦，明白服從紀(jì)律的重要性。