古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。 ”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這充分說明“多讀”、“熟讀”對提高寫作水平有極大的幫助。葉圣陶先生也指出：“學生讀得好，才能寫得好?！薄伴喿x得其方，寫作之能力亦即隨而增長?！笨梢?，讀寫是相通的，讀寫結(jié)合是語文教學的基本規(guī)律之一。三年級是個承上啟下的特殊階段，如何在這一階段抓好讀寫結(jié)合訓練呢？筆者結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認識和體會。
　　一、在閱讀中指導觀察方法
　　對于剛上三年級的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力，但這種能力只是初步的、朦朧的。因此，教師要根據(jù)教材特點，指導學生從讀中學觀察。如《西湖》、《石榴》、《廬山的云霧》、《花瓣飄香》等這些課文，體現(xiàn)了作者敏銳的觀察力和正確的觀察方法，我們在讀講這些課文時，要重點引導學生分析作者是按照什么順序觀察，怎樣抓住特點觀察事物的。例如《西湖》一課作者是按照由遠到近的順序，抓住西湖的山和水來觀察；再如《石榴》一課又是按照時間順序來介紹石榴成熟的過程。在學習了課文的觀察方法后，就可以引導學生把觀察方法遷移到習作上來。我讓學生們根據(jù)單元訓練的要求，觀察一處景物并寫下來。
　　全班大多數(shù)學生都能按照一定的順序，抓住事物的特點來寫，其中有位學生是這樣寫道：
　　走進校園的大門，只見草坪上的小草已經(jīng)不像春天那樣嫩綠，開始穿上了金黃色的外套。而草坪上的那兩株桂花樹卻長得更有精神了，此時樹上的花兒開了，一簇一簇的小白花散發(fā)出濃濃的香味。
　　操場旁邊的小樹被秋風吹黃了，許多葉子在空中飛舞著，打著旋，緩慢地飄落下來，給操場鋪了一塊金色的地毯。
　　操場的左邊有一個圓形的大花壇?；▔锓N著許多花，有粉紅的月季，淡黃的菊花，深紅的雞冠花……可最引人注目的就要數(shù)雞冠花了。這時，雞冠花的葉雖然也泛黃了，但它的花由于極像公雞頭上的冠而特別受人喜歡。雞冠花的顏色有黃的、紅的，也有紫色的，美麗極了。微風吹來，一種淡淡的香味便從雞冠花里散發(fā)出來。
　　小作者采用了空間順序?qū)η锾斓男@進行了描寫。在景物的描寫中，小作者抓住了景物的特點，并且每一個空間都有了秋季的實照，同時重點突出了“圓形的大花壇”，令每一個人讀完文章之后，都不由得喜歡上這秋天的校園。
　　二、在閱讀中理解構(gòu)段規(guī)律
　　學生學會觀察只是一種感知手段，我們還要及時地幫助他們能有條理地把觀察所得的結(jié)果用文字表達出來。段落仿寫可讓學生認識一些常見的段