“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。創(chuàng)新教育已成為素質(zhì)教育改革的主旋律。在全面推行教育教學(xué)改革的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為教育教學(xué)的重中之重。思想政治課堂是培養(yǎng)青少年學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主要陣地，那么，如何讓中學(xué)生在思想政治課堂教學(xué)中自主形成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？
　　一、自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展
　　中學(xué)思想政治課應(yīng)從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高度，制訂教學(xué)目標(biāo)，徹底改變過去那種以教師為中心、講授為中心、教材為中心的教學(xué)模式，徹底轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，為提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展創(chuàng)新良好的氛圍、條件和土壤。給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、空間，讓學(xué)生自己去分組討論、各抒己見、互相探討、求異創(chuàng)新。在這里教師不能只是傳達(dá)真理，而是要激發(fā)學(xué)生去探索真理。我們不能急于給學(xué)生一個結(jié)論，而是要教給學(xué)生找到提出問題、探求問題的方法。我們要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，不是簡單地回答老師提出的問題，而是敢于提出自己的問題，并且是有一定深度的問題，在這設(shè)“陷阱”，讓學(xué)生嘗試錯誤，引導(dǎo)學(xué)生提出有針對性的有價值的問題。學(xué)生提出問題的過程，其實(shí)就是創(chuàng)造的過程，即使有時是不恰當(dāng)?shù)纳踔潦腔奶频幕蝈e誤的，也不能批評和任意抹煞。教師要盡量鼓勵學(xué)生在自己已有的知識和能力的基礎(chǔ)上，對很多問題多問幾個“為什么”，經(jīng)常帶著興趣從不同角度認(rèn)識事物，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。有的學(xué)生在此基礎(chǔ)上還聯(lián)系身邊的事例提出一系列問題，請求老師解答，學(xué)生真正成為課堂的主人，成為知識的主人。
　　二、自我激勵，自我完善
　　理學(xué)家認(rèn)為：興趣是人們探究某種事物或進(jìn)行某種活動的強(qiáng)烈傾向，興趣是智慧的觸發(fā)器，是創(chuàng)新的催發(fā)劑。教師要在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)閷W(xué)生只有在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上產(chǎn)生興趣時，才會產(chǎn)生求知欲，進(jìn)而積極地思考和創(chuàng)新。因此，要激發(fā)學(xué)生興趣，營造好課堂氣氛是很重要的，更要更新教學(xué)觀念。上好政治課，教師與學(xué)生的關(guān)系是很關(guān)鍵的，教師應(yīng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，尊重每一位學(xué)生。在課堂上師生應(yīng)相互尊重。創(chuàng)造民主、平等、活潑的課堂氣氛，吸引學(xué)生參與，不要課堂死氣沉沉，過于嚴(yán)肅。學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)自然是輕松活躍的。正處于青少年的中學(xué)生，民主和平等的意識尤為強(qiáng)烈。因此，在課堂上若不體現(xiàn)民主平等的氣氛，還采用過去幾十年的“滿堂灌”的“注入式”的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散思維就發(fā)揮不出來，因此教學(xué)方法要徹底改變。努力尋求師生平等互動，學(xué)生會無拘無束，各抒己見，暢所欲言，從不同角度、不同層面，按不同思路對同一問題進(jìn)行思考，達(dá)到教學(xué)目的，收到顯而易見的效果。例如：在教學(xué)中，教師不能用參考書上的現(xiàn)成答案來束縛學(xué)生的思維，對于一個知識問題，要鼓勵學(xué)生積極地獨(dú)立思考，不要人云亦云，要敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見解，敢于懷疑教師，敢于懷疑課本。這就要求教師要謙虛，對于學(xué)生的發(fā)問和大膽質(zhì)疑，要加以肯定，及時表揚(yáng)，讓學(xué)生經(jīng)常有享受成功的心理體驗(yàn)。教師一句鼓勵性的語言或是一個肯定的目光，能使學(xué)生產(chǎn)生動力，激發(fā)起學(xué)習(xí)積極性。要做未來的主人，必須不斷自我激勵、自我完善，才能與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。
　　三、自我行動，自我創(chuàng)新
　　布魯納強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并不限于尋求人類尚未知曉的事物，而包括用自己的頭腦親自獲得知識的一種方法?！弊晕倚袆泳褪亲寣W(xué)生在實(shí)踐中通過自己的頭腦自我體驗(yàn)、自我感悟，最終達(dá)到自我行動，進(jìn)而獲取知識，升華為思想和行動。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力是知識進(jìn)化的源泉。”很多發(fā)明創(chuàng)造都是通過想象才創(chuàng)造出來的。教師應(yīng)把學(xué)生置身于想象的空間，促使學(xué)生主動起來，通過多元化、多維性的思考，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。例如：我經(jīng)常引用一些名言警句，或是好的文章，讓學(xué)生討論，讓他們通過討論把自己的內(nèi)心感受和體驗(yàn)說出來，這樣便教育了學(xué)生，效果也比我直接說出來好。又如：教材的“想一想，議一議”，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在討論中完成，進(jìn)行自我剖析，能加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間，給學(xué)生足夠的動手動腦機(jī)會，讓學(xué)生在動手動腦中增強(qiáng)智慧，培養(yǎng)能力，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中開展專題調(diào)查研究和社會實(shí)踐活動。這種實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的有效途徑。例如：在第二課堂活動中，舉行時事演講。這樣，使學(xué)生思想政治課所學(xué)的知識得到了檢驗(yàn)，得到了升華，從而充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性、開放性、探究性和實(shí)踐性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我行動和自我創(chuàng)新能力。
　　總之，教學(xué)過程需要學(xué)生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生“標(biāo)新立異”、“異想天開”和“縱橫馳騁”，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)造的精神。
　　我相信，只要不斷地堅(jiān)持下去，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力就一定會提高。