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提高水手工藝教學(xué)效益的探討

2011-12-29 00:00:00張榮軍
考試周刊 2011年42期


  摘 要: 本文從水手工藝教學(xué)存在的問(wèn)題入手,對(duì)師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了初步的分析,從教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)和學(xué)生安全意識(shí)及服從意識(shí)培養(yǎng)等四個(gè)方面提出了提高水手工藝教學(xué)效益的對(duì)策。
  關(guān)鍵詞: 《水手工藝》課程教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策
  
  STCW公約馬尼拉修正案,對(duì)全球海員在業(yè)務(wù)水平上提出了新的更為具體、明確的要求。面對(duì)這一新舉措,航海院校在加強(qiáng)新公約學(xué)習(xí)的同時(shí),不斷提出新的教學(xué)改革舉措。實(shí)踐技能教學(xué)是用人單位備受關(guān)注的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,而《水手工藝》又是航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),該課程教學(xué)的主要目的是使學(xué)生掌握船舶日常水手工作基本內(nèi)容,從而確保學(xué)生在上船工作之初,能夠快速的適應(yīng)船上工作。同時(shí)該課程教學(xué)也注重傳授學(xué)生如何更好、更合理地從事這些操作的基本知識(shí)。目前,原有《水手工藝》課程教學(xué)過(guò)程中存在一些不足,教學(xué)效率有待進(jìn)一步提高。
  1.目前《水手工藝》課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題
  1.1課程覆蓋專(zhuān)業(yè)知識(shí)量大,授課時(shí)間不斷壓縮。
  評(píng)價(jià)一所航海院校的質(zhì)量,是適任證書(shū)考試的通過(guò)率;而不是學(xué)生的動(dòng)手能力?!端止に嚒肥且婚T(mén)實(shí)訓(xùn)課,該課程應(yīng)使學(xué)生掌握有關(guān)船舶甲板設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和工作原理,安全使用及檢查保養(yǎng)的知識(shí),并能正確進(jìn)行操作;掌握帆纜索具作業(yè)的保養(yǎng)知識(shí)及技能;掌握繩結(jié)、化纖纜的插接,鋼絲繩的插接,上高、舷外作業(yè)的安全要領(lǐng)及操作方法,滑車(chē)與絞轆、船舶日常保養(yǎng)等一切技能的知識(shí)和使用方法;同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練基本上能達(dá)到二級(jí)水手(OS)的操作要求,從而培養(yǎng)學(xué)生具有初步的船舶甲板工作能力和良好的海員素質(zhì)。然而,隨著在校學(xué)生適任證書(shū)考試壓力的增大,部分非考證課程課時(shí)數(shù)在不斷減少,以保障考證課程的授課時(shí)間?!端止に嚒氛n程授課時(shí)數(shù)已被壓縮到只能滿(mǎn)足一些基本內(nèi)容授課的需求。
  1.2教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,導(dǎo)致潛在安全隱患的存在。
  一支完善的水手工藝教學(xué)隊(duì)伍才能保證其教學(xué)和培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展,各種新型船舶不斷出現(xiàn),船上新的儀器設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生,熟練地操作和使用這些新設(shè)備,掌握各種設(shè)備的保養(yǎng)方法是對(duì)海船水手的基本要求。目前擔(dān)任水手工藝課的絕大多數(shù)教師有很大一部分缺少船上工作經(jīng)驗(yàn),或者是有船上資歷的船員,但是缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn);而領(lǐng)導(dǎo)不夠重視實(shí)訓(xùn)課的教學(xué),給教師的待遇也很低。教師往往安于現(xiàn)狀,缺少教學(xué)改革與創(chuàng)新的主動(dòng)性。由于水手工藝教學(xué)是兼?zhèn)鋭?dòng)口與動(dòng)手并舉的實(shí)踐性教學(xué),需要2個(gè)以上教師共同承擔(dān),既苦且累,一部分具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師紛紛轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)理論課程教學(xué),而剩下的教師有時(shí)會(huì)帶著情緒去應(yīng)付每一次的講課。在教學(xué)中,器材的無(wú)序存放、設(shè)備的隨意性操作、對(duì)學(xué)生的松懈管理等現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn),為學(xué)生在以后的工作中操作埋下了重大的安全隱患。
  1.3實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備的短缺,導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果降低。
  目前,在大學(xué)生就業(yè)難的情況下,就讀就業(yè)率較高的專(zhuān)業(yè)成為了許多高中畢業(yè)生唯一選擇。近幾年,航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)為適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求,不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。水手工藝教學(xué)場(chǎng)所的建設(shè)和設(shè)備的擴(kuò)充尚未跟上學(xué)生數(shù)量的遞增,大多數(shù)航海類(lèi)院校都將實(shí)訓(xùn)課程分為早、晚班進(jìn)行,導(dǎo)致課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果未能達(dá)到原有的要求。水手工藝教學(xué)現(xiàn)狀恰好反映出目前航海實(shí)訓(xùn)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題——實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備建設(shè)必須與學(xué)生數(shù)量的增加成比例。
  1.4學(xué)生自控能力、意志品質(zhì)有待提升。
  隨著“90后”學(xué)生步入高校,“小皇帝”型學(xué)員進(jìn)入高校課堂,他們大多在家都是飯來(lái)張嘴、衣來(lái)伸手,完全生活在長(zhǎng)輩們的關(guān)懷之下,從現(xiàn)階段教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)看,存在著嬌、弱、散等毛病。在思想認(rèn)識(shí)上反映出:我學(xué)的是高級(jí)船員,考的是三副證書(shū),為什么要學(xué)習(xí)水手工藝這種低級(jí)船員工作內(nèi)容?船員是一項(xiàng)很特殊的工作,每一位學(xué)生上船,都要從普通船員做起,而水手工藝是船上最基本的工作,應(yīng)當(dāng)做好、做懂最基本的工作。這樣當(dāng)你做上大副時(shí),你就會(huì)更好地安排好工作。
  2.提高水手工藝教學(xué)效益的對(duì)策分析
  2.1促進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)視頻教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)。
  視頻教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,教師的指導(dǎo)活動(dòng)服從于學(xué)生主體地位和主體性發(fā)展,有效促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師辯證指導(dǎo)。水手工藝教學(xué)側(cè)重實(shí)踐操作,著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。視頻教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)通過(guò)基礎(chǔ)先行、自主探索、師生互動(dòng)、組織交流、互助學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流,達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。鋼絲繩插接是水手工藝課程的重要內(nèi)容,通過(guò)基礎(chǔ)的視頻教學(xué)先行,讓學(xué)生了解鋼絲繩插接;然后通過(guò)互動(dòng)教學(xué),將學(xué)生分成幾組,每組里面選出一名學(xué)生示范,由老師統(tǒng)一指揮操作。通過(guò)視頻教學(xué)、互動(dòng)教學(xué),這樣就可以讓學(xué)生從不同角度看演示,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)今后的訓(xùn)練興趣;通過(guò)視頻教學(xué),讓學(xué)生能大體掌握鋼絲插接方法的基本要點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;通過(guò)師生互動(dòng)和組織交流學(xué)生會(huì)自行摸索鋼絲插接技巧,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題及解決問(wèn)題;通過(guò)互助學(xué)習(xí),學(xué)生能在互助中培養(yǎng)上進(jìn)心、自信心、協(xié)助與競(jìng)爭(zhēng)能力和拼搏進(jìn)取的精神,提高崗位工作的適應(yīng)能力,大大提升教學(xué)的實(shí)效。
  2.2加大師資培養(yǎng)力度,提升教學(xué)質(zhì)量。
  多年來(lái),實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)是困擾實(shí)訓(xùn)課的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。只有全面理論基礎(chǔ),而沒(méi)有相應(yīng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍,對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程來(lái)說(shuō),稱(chēng)不上是一支合格的師資隊(duì)伍。為了提升實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效益,提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),加快師資隊(duì)伍的建設(shè)是亟待解決的首要任務(wù)。為此,首先必須重視實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué),關(guān)心水手工藝教學(xué)情況,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的抽查,對(duì)教師實(shí)行必要的督導(dǎo);其次,要充分肯定水手工藝教學(xué)的重要性;再次,要在體現(xiàn)以人為本的同時(shí),實(shí)行優(yōu)勝劣汰的用人原則,保證師資質(zhì)量;另外,要做好教師間的“傳、幫、帶”工作,帶動(dòng)新教師的迅速成長(zhǎng),加強(qiáng)校企交流和合作,確保教師學(xué)術(shù)水平的提高;最后,要鼓勵(lì)教師及時(shí)到船舶上頂職鍛煉,熟悉新設(shè)備的使用,從而保證教師的教學(xué)水平,提高教學(xué)效率。
  2.3多渠道籌措資金,擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備。
  實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備和設(shè)施是實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)。足夠的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備是保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要條件,而先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備又是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。要培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的航海技術(shù)人才,就需要先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備及設(shè)施作為保證。船上實(shí)習(xí)只是航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié),而平時(shí)的實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教學(xué),正是體現(xiàn)航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為此,航海類(lèi)院校應(yīng)通過(guò)與行業(yè)、企業(yè)共建的途徑籌措資金,對(duì)航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行投資并更新,以保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的條件。水手工藝教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)要有充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)備作為依托,只有具備充足的教學(xué)硬件設(shè)施才能初步保證其動(dòng)手能力培養(yǎng)的教學(xué)效果。
  2.4培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、服從意識(shí)。
  《水手工藝》課是一門(mén)實(shí)訓(xùn)課,安全教育必須加強(qiáng),主要是學(xué)生的安全問(wèn)題。水手是船上工作在生產(chǎn)第一線(xiàn)的普通船員,安全與責(zé)任對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。因此,必須加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),讓學(xué)生學(xué)以實(shí)用,確保人身、船舶安全。教師在教學(xué)過(guò)程中必須貫徹和遵循“預(yù)防、預(yù)控、預(yù)案”為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,把安全意識(shí)貫穿于水手工藝實(shí)操訓(xùn)練的全過(guò)程,及時(shí)改進(jìn)存在安全隱患的教學(xué)方法,增加工作責(zé)任感,用規(guī)范的組織管理來(lái)達(dá)到安全教育的目的。
  海上船舶事故,95%由人為因素引發(fā)。主要與工作沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性、思想上麻痹大意、不按規(guī)范的程序操作使用設(shè)備、沒(méi)有采取必要的安全措施有著直接的聯(lián)系。教師在教學(xué)時(shí)必須做到:上課之前點(diǎn)名,對(duì)所講內(nèi)容的安全操作注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。對(duì)該作業(yè)中易出現(xiàn)得問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)講解;嚴(yán)格要求學(xué)生遵守操作規(guī)程,對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的安全隱患,應(yīng)及時(shí)制止。作業(yè)時(shí),我們應(yīng)發(fā)揮班干部的作用,對(duì)一小部分紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生,由老師、該組的所有成員共同監(jiān)管,以此加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和服從意識(shí)。在強(qiáng)調(diào)“紀(jì)律、安全”的同時(shí),讓學(xué)生輕松而愉快地掌握技能,保證教學(xué)質(zhì)量。
  3.結(jié)語(yǔ)
  水手工藝是STCW公約和我國(guó)海船船員適任考試、評(píng)估和發(fā)證規(guī)則的基本要求,合理解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,是有效保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果和深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。
  
  參考文獻(xiàn):
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