“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！边@是我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針。加強外語教學(xué)是提高整個中華民族科學(xué)文化素質(zhì)的重要組成部分。
　　“面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，這是初中英語新課標的核心思想。在英語教學(xué)中，常常是初一上半年90%以上的學(xué)生都學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)得好，而且學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)良，但到了初一下半年，由于詞匯量加大、內(nèi)容加深及其它因素，開始出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象?！皩W(xué)困生”成績上不來，要加大英語教學(xué)課時是不可能的，如何面向全體學(xué)生教學(xué)，使“學(xué)困生”盡快走出困境，是擺在每一位英語教師面前的重要課題。
　　在英語教學(xué)中，我體會到只要樹立信心，正確對待“學(xué)困生”，付出耐心和愛心，采取必要的措施，“學(xué)困生”肯定會慢慢趕上來。這一難題得以解決，進而就能有效提高英語教學(xué)成績。
　　一、樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)困生的形成主要是沒有信心，缺乏學(xué)習(xí)動機和科學(xué)的方法，因而學(xué)習(xí)興趣不濃；學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，不能面對挫折。針對這種情況，開啟心扉，幫助他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是教師必須想到和做到的。對學(xué)困生的教育，首先要幫助他們恢復(fù)信心，強化動機，大力培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。對于那些學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，不能馬上強求他們達到滿意的要求，對他們的點滴進步要恰到好處地予以表揚，使他們切實感到老師是發(fā)自內(nèi)心的期望和鼓勵，激發(fā)他們的求知欲。
　　二、教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
　　學(xué)習(xí)不僅要掌握一門學(xué)科的基本原理，而且要掌握學(xué)習(xí)的基本態(tài)度和方法。良好的方法可以在學(xué)習(xí)遷移規(guī)律的作用下，使知識觸類旁通。教師要領(lǐng)其入門，讓他們意識到自己并不比別人笨，只是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣學(xué)、學(xué)哪些，哪些是重點，如何預(yù)習(xí)；上課怎樣聽講，做筆記；課后如何獨立完成作業(yè)。上課要做到勤動手，勤動口，勤動腦。動口就是要大膽說、讀、問。動手就是要做好筆記，多默寫。動腦就是要及時復(fù)習(xí)。背誦是鞏固知識最有效的途徑之一，熟練背誦既可以提高口語表達、思維能力和寫作能力，又可以掌握重點知識。它是一舉多得的有效方法，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。
　　三、融洽師生關(guān)系，多方指導(dǎo)學(xué)生
　　“人非草木，孰能無情”。情感是一種力量，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。學(xué)生的情感、意志、態(tài)度等因素會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)實中的實際情況是：哪一位老師與學(xué)生的關(guān)系密切、友好，對學(xué)生付出的感情多，學(xué)生就信任他，就會就對這位老師教的課感興趣，就想學(xué)好這門課。反之亦然。尤其是英語教師，應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生，多利用課余時間同學(xué)生交談，關(guān)心幫助學(xué)生，或者要求學(xué)生兩人一組經(jīng)常用英語交談。同時，教師應(yīng)傾聽他們對教學(xué)的建議，提高他們多講英語的積極性。
　　四、因人而異，因材施教
　　“因材施教”是教學(xué)法的一部分，材是指學(xué)生——人才，也指教材。學(xué)生的個性和英語基礎(chǔ)不同，教學(xué)要求和教法也應(yīng)有所不同。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效辦法就是對學(xué)困生要放低要求，從最基礎(chǔ)抓起，適時、適當?shù)匾蛉诉M行基礎(chǔ)知識的補缺和學(xué)法指導(dǎo)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。重視作業(yè)信息及時反饋，采取“課外批”手段，與學(xué)困生進行個別信息交流反饋，這樣針對性強，有效性高。教師在面批中應(yīng)演示做題思路及過程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。另外，教師要指導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”，原則上采取“一幫一”的承包責任制，讓優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生，一起研討方法，帶動學(xué)困生，濃化學(xué)習(xí)氣氛，提高努力程度，實現(xiàn)共同提高。
　　五、課堂教學(xué)多照顧，課外練習(xí)多輔導(dǎo)
　　在課堂上，教師要對學(xué)困生實行“三多政策”：多提問，通過多回答問題促使他們思考，消除惰性，培養(yǎng)英語口語表達能力；多提供練習(xí)的機會；多批改作業(yè)，進行面批面改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，做到當天的內(nèi)容當天消化。作業(yè)要從嚴要求，對一些學(xué)困生的作業(yè)，不能聽之任之，要根據(jù)他的差處，當面指導(dǎo)。同時，要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，追求速度不認真的，讓他們重做；抄襲作業(yè)的，提出批評。此外，還要經(jīng)常抽查，提問學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)情況，對做得好的給予肯定，督促他們盡快進步，迎頭趕上。
　　六、讓學(xué)困生享受更多的愛和尊重
　　從心理學(xué)來講，學(xué)困生更需要老師的尊重和關(guān)心，只有在人格上受到尊重、愛護，才能使他們在寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)。因此，教師不能以分數(shù)低來傷害學(xué)生的自尊心，要把學(xué)困生從分數(shù)中解放出來。對平時成績不合格者，不在班里公布，而是找其個別交談，幫助分析原因，找出解決問題的辦法；對他們表現(xiàn)出來的優(yōu)點、長處，要及時表揚，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，增強其信心。
　　在初中英語教學(xué)實踐中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，正確運用教育學(xué)、心理學(xué)等原理，使用科學(xué)的、切合實際的正確方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，既能給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果才能更加顯著，英語教學(xué)中的學(xué)困生才能真正走出學(xué)習(xí)困境，成為學(xué)習(xí)的主人。