摘 要： 時(shí)代在變遷，科學(xué)在進(jìn)步，但人類對(duì)知識(shí)的渴求卻從沒(méi)有變過(guò)，知識(shí)的實(shí)用性顯得尤為重要。隨著知識(shí)的更新，技工學(xué)校的英語(yǔ)教材也不斷地在改革。新模式英語(yǔ)1用書為Rob Jenkins和Staci Johnson所著，唐一均改編，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的中高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院新模式英語(yǔ)系列教材之一。在熟悉教材的基礎(chǔ)上，本文作者針對(duì)教材的設(shè)計(jì)方案，加上多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一一分解。本文主要通過(guò)激情導(dǎo)入、目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)、知識(shí)的應(yīng)用、知識(shí)的歸納與整理、主題知識(shí)的擴(kuò)展和娛樂(lè)與放松六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行初探新模式英語(yǔ)1的教學(xué)模式。
　　關(guān)鍵詞： 新模式英語(yǔ)1 教材的構(gòu)成 教材的設(shè)計(jì)方案 教學(xué)模式
　　
　　學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)用性是教師不斷創(chuàng)新的動(dòng)力、源泉。在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我借助教材的構(gòu)成、設(shè)計(jì)方案加上自身的教學(xué)理念和構(gòu)思來(lái)重新設(shè)計(jì)更加有效的新模式英語(yǔ)教學(xué)模式。
　　一、新模式英語(yǔ)1教材的構(gòu)成
　　新模式英語(yǔ)1教材的構(gòu)成包括有學(xué)生用書、教師用書、基礎(chǔ)練習(xí)冊(cè)、課文聽(tīng)力、活動(dòng)庫(kù)聽(tīng)力和組卷系統(tǒng)。
　　二、新模式英語(yǔ)1教材的設(shè)計(jì)方案
　　新模式英語(yǔ)1教材的裝訂精美、色彩鮮明，圖文并茂、引人入勝。課文布局合理，教材內(nèi)容充實(shí)、精彩。新模式英語(yǔ)1的學(xué)生用書和教師用書的布局是一致的，其中包括有熱身與回顧、導(dǎo)入、講解、實(shí)踐、評(píng)估和應(yīng)用六個(gè)環(huán)節(jié)。教材內(nèi)容圍繞日常交際、購(gòu)物消費(fèi)、食物、房子、社區(qū)資源、衛(wèi)生保健、職業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)八個(gè)主題展開(kāi)。教材中每一單元及每一篇課文的開(kāi)頭為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及為教師提供授課目標(biāo)和授課任務(wù)要求。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)貫穿于每一課當(dāng)中，語(yǔ)法與課文內(nèi)容巧妙融合，大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)地提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。每一單元提供回顧與學(xué)習(xí)日志供學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，以便了解自身的掌握程度。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)共同完成綜合能力訓(xùn)練，提高運(yùn)用英語(yǔ)水平的同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在新模式英語(yǔ)1教師用書中，編者更是為教師們?cè)诿恳徽n相對(duì)應(yīng)的課文中提供一份完備的教案作為參考，同時(shí)還配備聽(tīng)力光盤和活動(dòng)庫(kù)光盤，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了方便。練習(xí)冊(cè)的練習(xí)內(nèi)容通過(guò)圖案、表格的形式呈現(xiàn)。通過(guò)圖案形式的呈現(xiàn)，學(xué)生們可以一邊觀察一邊思索，這樣可以同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力和思考能力。而表格中的例句則可以提高學(xué)生的歸納能力，進(jìn)一步理解、掌握語(yǔ)法知識(shí)，練習(xí)更有助于學(xué)生鞏固和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)教材中所學(xué)的詞匯。
　　三、初探新模式英語(yǔ)1的教學(xué)模式
　　技術(shù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)不是為了應(yīng)付考試，而是為了將來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外。教師在了解《英語(yǔ)能力課程教學(xué)方案》和熟悉教材的基礎(chǔ)上，可根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)與教案的設(shè)計(jì)及學(xué)生自身的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，增加或減少環(huán)節(jié)，重新設(shè)計(jì)有效的教學(xué)模式。
　　1.激情導(dǎo)入
　　俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。”激情導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，更能活躍整個(gè)課堂的氣氛。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可通過(guò)提問(wèn)、看圖、講故事的手段，還可通過(guò)即興表演、口令、手勢(shì)、播放影片等方式進(jìn)行，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以Pre-unit Lesson 1為例，老師可任意走到學(xué)生跟前主動(dòng)問(wèn)好，并詢問(wèn)名字，然后握手，最后叫學(xué)生觀察并回答“老師是如何與學(xué)生進(jìn)行打招呼的？”，“如何把握正確的握手禮？”，“我們又應(yīng)如何與朋友進(jìn)行打招呼？”從而引出學(xué)習(xí)目標(biāo)：Today we will greet our friends.我們也可以利用口令為例，要求全班同學(xué)一起聽(tīng)老師的指令去做，如：Please turn left . Please turn right . Please turn around. Please go straight ahead .請(qǐng)同學(xué)們一起猜測(cè)我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引出Unit 5 Lesson 2的學(xué)習(xí)目標(biāo)：Today we will give and follow street directions.
　　2.目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)
　　目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)利用圖表、文字、教具、聲像材料、多媒體等，也可采取自由搭配形式的方式，向?qū)W生介紹新知識(shí)和技能。再以Pre-unit Lesson 1為例，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我們可借用表格+文字+多媒體呈現(xiàn)形式，更加客觀地學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)。表格如下：
　　3.知識(shí)的應(yīng)用
　　知識(shí)的應(yīng)用有助于我們了解學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否有幫助學(xué)生將新知識(shí)和技能應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。知識(shí)的應(yīng)用以聽(tīng)力、口語(yǔ)、筆頭練習(xí)、演示、表演方式進(jìn)行。如在學(xué)習(xí)Unit 1 Lesson 1的語(yǔ)法一般現(xiàn)在時(shí)be動(dòng)詞的用法時(shí)，我們可以用多媒體演示系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)be動(dòng)詞的用法，接著要求學(xué)生做練習(xí)冊(cè)中相對(duì)應(yīng)的練習(xí)并核對(duì)答案，然后讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)例句判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由（如I are from Russia. She am single. They is students等），再接著讓自愿者上臺(tái)進(jìn)行介紹個(gè)人基本信息（內(nèi)容可參考Unit 1 Lesson 1中的A練習(xí)），最后再邀請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)以第三人稱介紹上一位同學(xué)的基本信息。這樣教師就可以了解學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　4.知識(shí)的歸納與整理
　　我們每學(xué)完一篇課文都要求學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的歸納與整理，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深印象。如我們通過(guò)多樣的方式系統(tǒng)地學(xué)習(xí)Unit 2 Lesson 2購(gòu)物的內(nèi)容后，就要幫助并要求學(xué)生回顧課堂內(nèi)容。學(xué)生們除能準(zhǔn)確總結(jié)出書寫金額表達(dá)式、讀法和注意事項(xiàng)外，還要明確知道問(wèn)價(jià)錢中“be”動(dòng)詞的用法，什么時(shí)候用單數(shù)，什么時(shí)候用復(fù)數(shù)，以及填寫支票時(shí)應(yīng)包括日期、收款方的名稱、大小轉(zhuǎn)帳金額、用途及簽名等內(nèi)容。
　　5.主題知識(shí)的擴(kuò)展
　　我們可根據(jù)每一個(gè)單元的主題或?qū)I(yè)的不同擴(kuò)展主題知識(shí)，豐富學(xué)生們的知識(shí)面，進(jìn)一步提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。如學(xué)前課文我們就可以增加介紹禮儀知識(shí)，如握手禮、貼面禮、吻手禮等。第一單元我可以談?wù)勚忻绬挝恢坪椭忻篱g不同的風(fēng)土人情，第二單元購(gòu)物中可增加常用貨幣符號(hào)的書寫形式、稅收知識(shí)，第三單元食物中我們也可以聊聊食物文化，又或者在學(xué)習(xí)第七單元職業(yè)能力中，我們可以討論與將來(lái)工作有關(guān)的事情，例如說(shuō)說(shuō)書寫有效電子郵件主題5個(gè)秘訣；在公司使用即時(shí)通訊時(shí)永遠(yuǎn)不該說(shuō)哪些話；網(wǎng)絡(luò)禮儀，等等。這樣學(xué)生們既可學(xué)到課堂知識(shí)又可學(xué)到課外知識(shí)。
　　6.娛樂(lè)與放松
　　有些老師認(rèn)為娛樂(lè)與放松這個(gè)環(huán)節(jié)是很不必要的，可有可無(wú)，但是我們要記住，學(xué)生們的身心健康我們是不能忽視的。雖然在課堂授課過(guò)程當(dāng)中教師能做到寓游戲于教學(xué)，但經(jīng)過(guò)連續(xù)兩節(jié)課90分鐘的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的身心相當(dāng)疲憊。我們知道當(dāng)一個(gè)人在娛樂(lè)放松時(shí)，頭腦能迅速消除疲勞，這時(shí)我們不妨預(yù)留5—10分鐘用唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲和講講喜劇等方式放松一下，制造快樂(lè)氣氛，讓學(xué)生們喜歡上英語(yǔ)，讓學(xué)生們?cè)跉g笑中渡過(guò)，讓課堂在愉快中結(jié)束。
　　學(xué)生們是否對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著高漲的熱情，并能做到學(xué)以致用，有效的教學(xué)模式是成功的關(guān)鍵。而有效的教學(xué)模式并不是一成不變的，我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，凡事都要從學(xué)生的接受能力的角度去出發(fā)、去思考，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)或增加有效部分，才能設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)模式。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］Rob Jenkins和Staci Johnson著.唐一均改編.新模式英語(yǔ)1用書.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.
　?。?］英語(yǔ)沙龍實(shí)戰(zhàn)版.2010，（12）.
　　 注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請(qǐng)以PDF格式閱讀”