摘 要： 從二十世紀(jì)八十年代開始，英語作為熱門專業(yè)一直延續(xù)至今。但是，英語熱度的上升卻給英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)帶來了不小的沖擊。因此，越來越多的英語專業(yè)學(xué)生選擇了修讀第二專業(yè)來提高自己的市場競爭力。本文作者結(jié)合問卷調(diào)查和訪談兩種形式，圍繞“修讀第二專業(yè)的英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況”作了調(diào)查和分析，為尚未面臨是否修讀第二專業(yè)問題的學(xué)生提供可靠的信息和指導(dǎo)意見，對(duì)正在修讀第二專業(yè)的學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃提供參考信息，同時(shí)為各高校第二專業(yè)的開展提供數(shù)據(jù)。
　　關(guān)鍵詞： 修讀第二專業(yè) 英語專業(yè)學(xué)生 就業(yè)情況
　　
　　一、引言
　　隨著全球化時(shí)代的到來，英語在經(jīng)濟(jì)交流和文化交流方面越來越發(fā)揮著重要的作用，首先是因?yàn)橛⒄Z是主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言，世界上約有20個(gè)國家把英語作為官方語言或第二語言使用（周瑾，2010：125）。此外，英語的使用領(lǐng)域廣泛，在國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域都是不可或缺的交際工具。
　　如今，許多高校都設(shè)置了英語課程或英語專業(yè)，因?yàn)樵鷮?shí)的英語基本功是適應(yīng)社會(huì)主義事成經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要和前提，也是培養(yǎng)復(fù)合型外語專業(yè)人才的基礎(chǔ)（戴煒棟，1999:18）。然而，英語課程在各個(gè)高校的普及卻對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)造成了影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年英語專業(yè)學(xué)生本科畢業(yè)當(dāng)年就業(yè)率為89%，在全國本科高校就業(yè)率排名倒數(shù)第四（宋楠楠等，2010:88—89）。不少非英語專業(yè)的學(xué)生不僅擁有所學(xué)專業(yè)扎實(shí)的知識(shí)和技能，而且在英語的運(yùn)用方面毫不遜色于英語專業(yè)的學(xué)生。因此，現(xiàn)在越來越多的英語專業(yè)學(xué)生選擇了修讀第二專業(yè)，以增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢。修讀第二專業(yè)對(duì)于英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)到底有沒有作用呢？我就此問題展開了調(diào)查研究與分析。
　　二、調(diào)查過程
　　我將英語專業(yè)學(xué)生分成未修讀、正在修讀或打算修讀及已經(jīng)完成修讀第二專業(yè)這三大類進(jìn)行調(diào)查，主要采用問卷調(diào)查和訪談兩種形式。
　　調(diào)查問卷以封閉式提問作引導(dǎo)，并針對(duì)三類學(xué)生分別設(shè)置開放式提問。調(diào)查的內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：是否修讀第二專業(yè)、所修讀的第二專業(yè)是什么、修讀該第二專業(yè)的原因、對(duì)第二專業(yè)修讀利弊的看法等。共有來自浙江省不同高校的150位在校學(xué)生和畢業(yè)生（其中男生占26%，女生占74%）參加此次問卷調(diào)查，收回有效卷115份。
　　三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
　　1.未修讀第二專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析
　　調(diào)查顯示，有45.2%的英語專業(yè)學(xué)生未修讀或未打算修讀第二專業(yè)。其中，大約有67%的被調(diào)查者認(rèn)為自己沒有多余的精力完成第二專業(yè)的修讀，如果選擇修讀將會(huì)得不償失。
　　對(duì)于以上未打算修讀或未修讀第二專業(yè)的英語專業(yè)學(xué)生，我又就其對(duì)第二專業(yè)的看法作了調(diào)查。結(jié)果表明，他們絕大部分認(rèn)為第二專業(yè)的學(xué)習(xí)能拓寬英語專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，能使英語更好地發(fā)揮工具作用，從而增強(qiáng)畢業(yè)后的就業(yè)競爭力。對(duì)于這部分學(xué)生來說，雖然未打算修讀或未修讀，但對(duì)第二專業(yè)對(duì)就業(yè)的積極作用還是持肯定態(tài)度的。
　　2.修讀第二專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析
　　在被調(diào)查的學(xué)生中，打算修讀或正在修讀第二專業(yè)的英語專業(yè)學(xué)生占38.8%（其中6.5%打算修讀第二專業(yè)，32.3%正在修讀第二專業(yè)）。這些學(xué)生主要選擇國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融、會(huì)計(jì)等專業(yè)作為第二專業(yè)。原因何在？我分析后認(rèn)為，目前各個(gè)高校的英語專業(yè)主要分為三個(gè)方向：師范類、翻譯類、經(jīng)貿(mào)類，根據(jù)不同學(xué)校的特色，會(huì)就其中兩個(gè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行分流，由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)英語的方向。隨著英語和國際貿(mào)易的關(guān)系日益緊密，該領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笠苍絹碓狡惹校@在一定程度上對(duì)英語專業(yè)學(xué)生選擇專業(yè)方向起到了間接的影響作用。歷年來，選擇經(jīng)貿(mào)英語方向的學(xué)生數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他兩類，而這類學(xué)生往往又是修讀第二專業(yè)隊(duì)伍中的“主力軍”。我結(jié)合訪談后的結(jié)果，將這一部分學(xué)生又細(xì)分成三類。第一類學(xué)生出于對(duì)知識(shí)的需求而選擇第二專業(yè)。他們希望通過第二專業(yè)的修讀，能夠更透徹而全面地了解對(duì)外貿(mào)易等領(lǐng)域中的重點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于第二類學(xué)生來說，興趣是其選擇第二專業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力量。經(jīng)過大學(xué)的專業(yè)英語訓(xùn)練后，他們深深地感到學(xué)習(xí)英語并非自己的興趣所在，而客觀原因又無法滿足他們轉(zhuǎn)專業(yè)的心愿，第二專業(yè)在此時(shí)就起到了很好的替代效應(yīng)。第三類學(xué)生選擇第二專業(yè)的原因就顯得最為實(shí)際，他們的理由是現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力和生活壓力。我在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，這類學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，原因主要在于內(nèi)在動(dòng)力不足。另外，在第二專業(yè)的修讀隊(duì)伍中，也存在一小部分選擇翻譯方向的英語專業(yè)學(xué)生。就其所學(xué)英語的特點(diǎn)來說，翻譯更注重英語本身的功底，同時(shí)需要學(xué)生對(duì)于文化、政治、經(jīng)濟(jì)等有一定的背景知識(shí)了解。對(duì)于他們來說，第二專業(yè)所起到的作用通常沒有經(jīng)貿(mào)英語類學(xué)生那么顯著，但是對(duì)于拓寬他們今后的就業(yè)面也或多或少起到了作用。
　　另外，調(diào)查中還有16.1%的學(xué)生已經(jīng)完成了第二專業(yè)的修讀，進(jìn)入了找工作或已經(jīng)參加工作的階段。通過問卷調(diào)查和訪談，我對(duì)他們作了詳細(xì)調(diào)查，得知第二專業(yè)在畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)時(shí)，更多的時(shí)候是起到了“通行證”的作用。我們知道，在目前的招聘過程中，許多單位、崗位對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)是有所限定的。英語專業(yè)的學(xué)生若沒有相關(guān)的學(xué)習(xí)和專業(yè)背景，往往很難通過第一輪的簡歷篩選。第二專業(yè)在此時(shí)就起到了不可替代的作用，它如同敲門磚一般，幫助英語專業(yè)學(xué)生爭取到了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在問卷調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生認(rèn)為第二專業(yè)對(duì)他們來說毫無意義。這主要在于一些主觀原因，比如有的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)、就業(yè)時(shí)更加傾向于與英語緊密相關(guān)的工作，此時(shí)第二專業(yè)對(duì)他們的幫助就微乎其微了。
　　3．企業(yè)的反饋意見
　　不少學(xué)生、家長都曾質(zhì)疑過第二專業(yè)在社會(huì)上的認(rèn)可程度。因此我對(duì)企業(yè)單位就這一方面也做了相關(guān)的調(diào)查。近年來，隨著高校招生人數(shù)的不斷增加，畢業(yè)生人數(shù)也隨之逐年攀升，大學(xué)生已經(jīng)從以前的“整體稀缺”變?yōu)椤敖Y(jié)構(gòu)性稀缺”（閆冬冬，2011：161—162）。因此，企業(yè)越來越青睞于復(fù)合型人才，英語則是其中重要的基本條件。日前，我在某高校招聘平臺(tái)上看到這樣一則招聘信息：浦發(fā)銀行慈溪分行招聘銀行業(yè)務(wù)員一名，金融、財(cái)會(huì)類雙專業(yè)學(xué)生優(yōu)先。這對(duì)于修讀了第二專業(yè)的英語專業(yè)學(xué)生來說無疑是個(gè)好消息。事實(shí)證明，修讀第二專業(yè)不僅得到企業(yè)單位的認(rèn)可，而且受到一定程度的歡迎。
　　四、調(diào)查結(jié)論
　　經(jīng)過一系列調(diào)查分析，我認(rèn)為，修讀第二專業(yè)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況不能一概而論，應(yīng)根據(jù)具體的學(xué)生情況加以分析。對(duì)于以興趣作為修讀第二專業(yè)的內(nèi)驅(qū)力的學(xué)生來說，在完成第二專業(yè)的修讀之后，他們的專業(yè)知識(shí)很有可能能與第一專業(yè)的學(xué)生相媲美，此時(shí)加上英語能力的潤色，他們?cè)诼殘錾系暮诵母偁幜屯鶗?huì)強(qiáng)于競爭對(duì)手。因此，我們應(yīng)鼓勵(lì)和支持這類學(xué)生選擇修讀第二專業(yè)。對(duì)于從現(xiàn)實(shí)意義考慮修讀第二專業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)為很難權(quán)衡其利弊，關(guān)鍵在于學(xué)生能否一如既往地堅(jiān)持完成修讀。這類學(xué)生如果能克服惰性與外界環(huán)境的誘惑，完成要求學(xué)分的修讀，那么第二專業(yè)在其就業(yè)時(shí)能在一定程度上起到“入場券”的作用，即幫助學(xué)生獲得參加筆試或者面試的機(jī)會(huì)。
　　五、結(jié)語
　　我想提醒各位英語專業(yè)的學(xué)生，在面臨是否修讀第二專業(yè)時(shí)，應(yīng)該從自身的需求來考慮，而不是盲目地從眾或者只是考慮現(xiàn)實(shí)問題。現(xiàn)實(shí)的考慮只能作為一個(gè)結(jié)果因素來看，而不是原因因素，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)持久而辛苦的過程，并非一蹴而就。內(nèi)在力量驅(qū)使下的選擇才能凸顯第二專業(yè)的價(jià)值。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］戴煒棟.關(guān)于深化高校外語專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)［J］.中國高等教育，1999，（4）：18.
　　［2］宋楠楠等.英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向與實(shí)際就業(yè)走向的社會(huì)調(diào)查［J］.考試周刊，2010，（50）:88-89.
　?。?］閆冬冬.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的對(duì)策［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2011，（3）：161-162.
　　［4］周瑾.淺談學(xué)習(xí)英語的基本要素［J］.魅力中國，2010，（7）：125.
　　
　　課題項(xiàng)目：浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院2011年學(xué)生科研課題項(xiàng)目（2010YJX87）。