摘 要： 創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)的教育，是素質(zhì)教育的核心和靈魂。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，增長智能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力
　　
　　創(chuàng)新是指作為活動(dòng)主體的人所從事的產(chǎn)生新思想和新事物的活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造性，根本特征是變革、進(jìn)步和超越。創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的人才目標(biāo)。創(chuàng)新意識是人類意識活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。華羅庚曾說:“人之可貴在于創(chuàng)造性的思維。”因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)教育教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
　　1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的重要性
　?。?）素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
　　課標(biāo)中“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是指滿足素質(zhì)教育的要求、有助于健全人格的發(fā)展、對未來學(xué)生從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)與提高是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。
　　（2）新課標(biāo)教學(xué)改革的需要。
　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大都是以“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”的單一模式，以“傳授、灌輸知識，教師全盤講學(xué)生被動(dòng)聽”為主要特征。書上怎么寫，教師就怎么教，這樣的學(xué)習(xí)使得學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為改變這一狀況，課堂教學(xué)必須突破傳統(tǒng)，營造愉悅的課堂教學(xué)氛圍。而新課標(biāo)則確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為主。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)的不再是以往的課本知識，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的一種體驗(yàn)。對于學(xué)習(xí)過程的注重使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更多的是從興趣出發(fā)，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)并且更富有創(chuàng)造力和想象力。
　　2.如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力
　?。?）數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念。
　　數(shù)學(xué)教師自身要具備創(chuàng)新觀念和意識。教師的創(chuàng)新理念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件。教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新理念，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。
　　（2）充分利用課堂教學(xué)，積極營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
　　“你能給孩子的最好恩賜，莫過于讓他完全靠自己的腳走他自己的路?！庇忻巳缡钦f。教育者應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)走路的時(shí)間，提供走路的地點(diǎn)，教給走路的方法。在課堂教學(xué)中，一方面，應(yīng)注意設(shè)計(jì)問題情境，凡是能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的地方，可以設(shè)計(jì)有關(guān)問題，啟發(fā)學(xué)生思考。另一方面，應(yīng)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造的時(shí)機(jī)，營造創(chuàng)新氛圍，凡是學(xué)生能想、能說、能做的，應(yīng)放手讓學(xué)生們自己去想、去說、去做，時(shí)時(shí)處處將學(xué)生們置身于獨(dú)立思考、自由創(chuàng)造的空間。而營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，只有提供寬松的學(xué)習(xí)情境，才能為創(chuàng)新提供一個(gè)適宜的氣候和土壤。如果在一種壓抑、緊張的環(huán)境下，學(xué)生只會(huì)封閉自己的心靈，根本談不上創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，教師是創(chuàng)新氛圍的營造者，我們要把“微笑帶進(jìn)課堂”，講課要有幽默感和藝術(shù)性，創(chuàng)造一種和諧的教學(xué)氣氛，能使學(xué)生在課堂上各抒己見，學(xué)有所樂，樂中悟道，觸發(fā)靈感，萌發(fā)創(chuàng)新念頭。寬松、和諧、自由、平等、競爭的環(huán)境，利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，易于知識的創(chuàng)新。
　　（3）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　“興趣是最好的教師”。興趣、動(dòng)機(jī)、情感等非智力因素同智力因素一樣，是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)成敗的重要因素。數(shù)學(xué)興趣是學(xué)生的一種力圖接近、探究了解數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)活動(dòng)的心理傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性和積極性的核心因素。它不僅對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的推動(dòng)作用，而且使學(xué)生在集中精力獲得知識的同時(shí)，努力地去進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，成為創(chuàng)新的動(dòng)力因素。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?、結(jié)論的確定性和應(yīng)用的廣泛性等特征，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，往往使學(xué)生視如畏途。布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對材料的興趣”。如：教師問學(xué)生：8+8+8+4怎樣算快？甲回答：8×3+4。乙回答：8×4－4。而丙想到把8分成4+4，這樣就有7個(gè)4可以寫成4×7=28，這就是一種新穎而富有創(chuàng)造性的思維方式。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的主陣地，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生主體性發(fā)展的需要。在教學(xué)中，教師要充分挖掘教材本身所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于變換角度去思考、回答問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從教學(xué)素材中選取通俗生動(dòng)的事例，采用適合學(xué)生年齡特征的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　3.結(jié)語
　　江澤民同志說過：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。它標(biāo)志著知識和技能的飛躍，是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。創(chuàng)新教育是時(shí)代進(jìn)步的需要，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要；一個(gè)國家擁有創(chuàng)新人才的多少，將決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快慢，也決定科技進(jìn)步的大小。因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是當(dāng)前教育的首要任務(wù)。數(shù)學(xué)課被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最主要的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。應(yīng)把握住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，不斷更新教育觀念，通過課堂教學(xué)改革，利用新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，展開想象，求異思維，發(fā)表獨(dú)特見解，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。郏保萑私贪嫘W(xué)數(shù)學(xué)教材.
　?。?］小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn).