未來(lái)的二十一世紀(jì)需要具有創(chuàng)造性的人才。那么，如何通過(guò)繪畫(huà)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？從涂鴉期兒童開(kāi)始亂涂到兒童為事物畫(huà)一個(gè)粗略的形象，以至圖式期兒童用畫(huà)表現(xiàn)自己的主觀經(jīng)驗(yàn)等等，都顯示了兒童特殊的創(chuàng)造力。因此，美術(shù)活動(dòng)是一種很好的創(chuàng)造性活動(dòng)，它的目的就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。下面，我就從繪畫(huà)創(chuàng)作中的繪畫(huà)觀察、繪畫(huà)興趣和繪畫(huà)技能方面談?wù)剬?duì)幼兒創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)。
　　一、繪畫(huà)觀察為幼兒的創(chuàng)造性思維活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備
　　1．帶幼兒融入自然的環(huán)境，觀察大自然中五光十色的景物和多姿多彩的變化，引發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望。
　　讓幼兒走進(jìn)大自然，融入大自然的懷抱，不僅可以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地觀察，培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法，而且加強(qiáng)了幼兒對(duì)大自然各種美好景物的向往、熱愛(ài)和追求。我們抓住這個(gè)天然的大課堂，利用雙休日時(shí)間，組織幼兒及家長(zhǎng)成立假日活動(dòng)小組，到瑤溪山、景山植物園、動(dòng)物園、響動(dòng)巖、靈昆島、橘園等地方參觀，還經(jīng)常利用散步的機(jī)會(huì)讓幼兒觀察大自然，從中教幼兒掌握初步的觀察方法。幼兒有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)積累，就能更好地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)造。如讓幼兒到大自然中去尋找春天，從瀑布飛流直下的嘩嘩聲中，柳樹(shù)嫩綠的芽苞中，鉆出地面的小草中，孩子們真實(shí)地感受到了春天的氣息和大自然的無(wú)窮魅力。
　　在深入觀察的基礎(chǔ)上，我們啟發(fā)幼兒去表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界及對(duì)美的創(chuàng)造，幼兒不但在作品中表現(xiàn)出春天，還在畫(huà)面中加入自己大膽的想象和創(chuàng)造。如幼兒在以春天為主題的畫(huà)面中表現(xiàn)出“綠色的太空”，他們把宇宙想象成一個(gè)綠色的世界，到處是花草和樹(shù)木，那里居住著太空機(jī)器人；還有的幼兒畫(huà)出“花姐姐的一家”、“青蛙勇士”等。我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子都能畫(huà)出成人未能發(fā)現(xiàn)與想象到的許多場(chǎng)景和特色，激發(fā)了幼兒對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的欲望。
　　2．通過(guò)觀察，在頭腦中形成表象，經(jīng)過(guò)手的技能運(yùn)作活動(dòng)，創(chuàng)造性地用繪畫(huà)作品表現(xiàn)出來(lái)。
　　在繪畫(huà)中，幼兒主要是通過(guò)感官對(duì)外界進(jìn)行感知，繼而是視覺(jué)和大腦理性思維對(duì)感性經(jīng)驗(yàn)的加工，伴隨經(jīng)驗(yàn)記憶中的儲(chǔ)存，再經(jīng)手的技能運(yùn)作活動(dòng)，創(chuàng)造性地用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。每一次遠(yuǎn)足回來(lái)，我們都及時(shí)地鼓勵(lì)幼兒用筆把自己的內(nèi)心感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。如幼兒畫(huà)出“美麗的靈昆島”、“豐收的果實(shí)”、“我家是動(dòng)物園”及“會(huì)唱歌的石頭”等等，那一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面是幼兒想象創(chuàng)造的成果。
　　二、欣賞繪畫(huà)作品，感受美的事物，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感
　　幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品、自然界及周?chē)h(huán)境，是在其美術(shù)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下產(chǎn)生和發(fā)展的，這種美術(shù)動(dòng)機(jī)，只有在教師調(diào)動(dòng)幼兒的情感因素以后，才可能被激發(fā)出來(lái)。如在一次畫(huà)水粉畫(huà)《春天》的美術(shù)活動(dòng)中，為了讓幼兒更好地把握春天的特征，描繪春天的具體事物，在課前我?guī)в變河^察春天的田野，讓他們親身來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸春天的景物，可愛(ài)的小蝌蚪，呱呱的蛙叫聲，微微的春風(fēng)吹拂的柳枝兒，嫩綠的小草，艷麗的花兒，無(wú)不讓孩子們躍躍欲試。在另一方面，為了開(kāi)闊幼兒的視野，平時(shí)在午餐前后，我有組織地讓幼兒欣賞中外名畫(huà)，如凡高的“向日葵”和民間工藝藝術(shù)等等，無(wú)形當(dāng)中陶冶了幼兒的審美情操。所以，在欣賞及繪畫(huà)活動(dòng)的組織中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心去主動(dòng)嘗試各種活動(dòng)。
　　三、引導(dǎo)幼兒，大膽繪畫(huà)，創(chuàng)造出個(gè)性化的繪畫(huà)作品
　　1．教給幼兒必要的美術(shù)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)繪畫(huà)動(dòng)作。
　　首先，幼兒要有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)多種繪畫(huà)的基本技能和方法，幫助他們形成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。如引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫(huà)工具的材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地多樣化地表現(xiàn)感受或想象物體的完整形象和細(xì)節(jié)部分，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面需要恰當(dāng)運(yùn)用顏色，學(xué)習(xí)色彩調(diào)配，學(xué)習(xí)合理安排畫(huà)面等。在繪畫(huà)技法上，讓幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)正面人、側(cè)面人、背面人的不同姿勢(shì)，學(xué)會(huì)觀察形象，表現(xiàn)形象，想象形象，創(chuàng)造形象。在色彩調(diào)配上，教幼兒學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)物體的顏色，學(xué)會(huì)表現(xiàn)物體的固有色彩和相似的顏色，學(xué)會(huì)選擇顏色和使用顏色，從而使幼兒的作品多姿多彩，達(dá)到美的境界。另外，我們還要引導(dǎo)幼兒大膽地運(yùn)用線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖初步進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。
　　2．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越感到教師的主導(dǎo)作用是非常重要的，除要具備和掌握一定的繪畫(huà)技能和方法外，還要在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的情感和體驗(yàn)，只有當(dāng)幼兒有了深刻的印象，才能激發(fā)出創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。同時(shí)，教師對(duì)幼兒這種創(chuàng)造性的贊賞和鼓勵(lì)也必然會(huì)使幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣，從而進(jìn)一步促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展?？傊?，教師要不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，具備多方面的能力，并經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，才能使幼兒逐漸變得思路開(kāi)闊、思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，從而成長(zhǎng)為具有創(chuàng)造能力的新型人才，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
　　幼兒美術(shù)教育的目的不是為了從小訓(xùn)練未來(lái)的美術(shù)家，而在于啟發(fā)幼兒的想象和促進(jìn)其創(chuàng)造性，所以繪畫(huà)等美術(shù)活動(dòng)是對(duì)幼兒實(shí)施創(chuàng)造性教育的最佳手段。教師應(yīng)多為幼兒創(chuàng)設(shè)多方面、多層次的形象思維情境，展開(kāi)他們想象的翅膀，大膽構(gòu)想并努力去表現(xiàn)新的想象，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
　?。ㄘ?zé)編鐘嵐）