良好行為習(xí)慣是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要部分，在人生中有多方面的作用，它是學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要保障，它廣泛存在于學(xué)生成長的時(shí)時(shí)處處。因此，如何對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，也就成了學(xué)校德育工作者面臨的一個(gè)主要課題。
　　新時(shí)期的學(xué)生們個(gè)性張揚(yáng)，接受信息廣而復(fù)雜，思想也往往瞬息萬變，這就使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育增加了不確定性。但無論怎樣，只要我們時(shí)時(shí)處處能用愛心做教育的催化劑，用責(zé)任心做良好品德缺失的防火墻，我們的德育工作就定會(huì)事半功倍，收到良好的效果。
　　一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
　　教書育人是教師的天職，而班主任首要的任務(wù)應(yīng)該就是育人。如何育人？愛學(xué)生應(yīng)該是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好。作為班主任，要努力做到能像朋友一樣，去欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。我們還要盡量去了解學(xué)生的感受，包容并引導(dǎo)糾正他們的缺點(diǎn)，當(dāng)然也要像父母一樣幫他們解決困境。這樣，當(dāng)學(xué)生得到尊重和幫助后，也會(huì)開始尊重關(guān)愛別人。有一次剛上課，我發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生坐不安穩(wěn)，于是就徑直走過去想嚇嚇?biāo)？僧?dāng)我走過去時(shí)，卻聞到了一股酸臭味。原來是他同桌發(fā)生了嘔吐，他怕臟不肯坐回去。那位嘔吐的同學(xué)則是一臉惶恐，不敢亂動(dòng)，任憑臟物堆在桌上、沾在衣服上。面對此情，我沒有批評他們，而是認(rèn)真地用衛(wèi)生紙幫嘔吐學(xué)生擦去了身上的污物，并囑咐他去水房清洗。同時(shí)我告訴大家，要清理一下現(xiàn)場，才能上課。等我將桌罩取下收起來時(shí)，幾個(gè)學(xué)生自覺行動(dòng)起來了，他們拿紙的拿紙、端沙土的端沙土……第二天，當(dāng)我將洗凈的桌罩拿到教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看我的目光中似乎多了點(diǎn)什么。我不知道當(dāng)時(shí)他們在想什么，只是后來，再有同學(xué)遇到困難，便有許多同學(xué)爭著、搶著幫忙了。
　　二、要用愛心去對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生
　　作為教師，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該對學(xué)生的錯(cuò)誤有一個(gè)寬容的態(tài)度。但是寬容并不是縱容和放任自流，并不是放棄必要的批評和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對于大錯(cuò)，我們一定要以規(guī)范和制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)，處于成長期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，迫切需要外界的關(guān)注和安慰，如果我們不能寬容，過分苛求，有些學(xué)生也許就會(huì)被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
　　三、在日常的教育教學(xué)中，要力爭做到嚴(yán)愛相濟(jì)
　　付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但絕不是萬能的?！翱蓱z天下父母心”，我們能說哪個(gè)孩子的父母不愛他們嗎？可有的孩子就是讓父母大為失望，父母無法理解，發(fā)出“我操碎了心，可你為啥就不爭氣”的疑問。所以說，對學(xué)生付出愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后還要做什么等等，這些都需要我們用心去考慮、去設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于被關(guān)愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然的。所以，在我們付出愛心的同時(shí)，也絕不可放棄嚴(yán)格要求與正確引導(dǎo)。
　　我?guī)н^一個(gè)叫王福的學(xué)生，為了改掉他作業(yè)拖沓的毛病，經(jīng)與家長協(xié)商，在放學(xué)后我留下了他，并告訴他寫完作業(yè)才能回家。剛開始，他依然像往常一樣磨蹭著，可過了半小時(shí)后，他發(fā)現(xiàn)我沒有讓他回家的意思，才開始用心做起來?？赡谴挝沂枪室舛嗖贾昧它c(diǎn)作業(yè)，天黑了，他還沒做完。這時(shí)我去買了晚飯回來，讓他和我一起吃。他含著淚吃了飯又很快完成了作業(yè)，令我驚喜的是，他這次作業(yè)的后半部分明顯比平常要認(rèn)真細(xì)心得多。從那以后，他開始能夠按時(shí)完成作業(yè)了，我和他父母都感到了由衷的高興。
　　四、要以具體的行動(dòng)體現(xiàn)出愛心和責(zé)任心
　　對學(xué)生的關(guān)愛和責(zé)任心我們不能只停留在口頭上，也不能止步于教室內(nèi)、課堂上，當(dāng)然也不能局限于幾個(gè)特殊的學(xué)生。作為一名班主任，當(dāng)我們每接一個(gè)班，在工作中都要力爭做到“腿勤，口勤，眼勤”。腿勤就是要經(jīng)常走到學(xué)生中去，到他們的課余活動(dòng)中去，多與學(xué)生接觸，在剛開始學(xué)生習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；眼勤就是要留心觀察學(xué)生情況，以便及時(shí)掌握第一手材料；口勤就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生盡可能全面的情況及信息，然后有的放矢，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，這樣我們的教育就能收到事半功倍的效果。
　　總之，作為一名德育工作者，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和班級管理中只要擁有一顆十足的愛心，一份高度的責(zé)任心，讓愛心成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的催化劑，讓責(zé)任心成為學(xué)生品德缺失的防火墻，我們的德育工作就必將走出一片新的天地。
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