在新課程改革的浪潮下，許多美術(shù)教師也在嘗試和尋找新的教學(xué)模式，也注重學(xué)生的交流和思考，但很多時候是憑空思考。為了改變這種現(xiàn)狀，在小學(xué)美術(shù)五年級手工課《偶戲》一課教學(xué)中，我嘗試采用“玩—拆—做—賞”的教學(xué)模式，獲得了很好的教學(xué)效果。
　　一、盡情把玩 激發(fā)興趣
　　玩是孩子的天性，讓學(xué)生在課堂上盡情地玩手工玩具作品，更是他們向往已久的事。在教學(xué)《偶戲》一課中，我先把學(xué)生分成四個小組，每個小組發(fā)放兩個偶人，且每組偶人在制作方法和材料上各不相同。我讓學(xué)生盡情地把玩，學(xué)生的興致一下子被調(diào)動起來了，大家你爭我搶、你一言我一語地玩起了偶人。有的學(xué)生迫不及待地說：“老師，這么好玩的玩偶是怎么做出來的？快教教我們吧?！本瓦@樣，在嬉戲表演中學(xué)生認(rèn)識并喜愛上了玩偶，從而激發(fā)了進一步探究和自己制作玩偶的強烈沖動，于是我順利地揭示了課題，進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
　　二、大膽拆分 探索方法
　　以前上課時，我常常是以教師為中心，在教學(xué)手工制作方法時按照常規(guī)的教學(xué)模式教師示范一步學(xué)生跟學(xué)一步的方法?？墒俏野l(fā)現(xiàn)這樣的方法容易導(dǎo)致個別動手能力較差的學(xué)生跟不上，較好的學(xué)生又不愿學(xué)的情況，這樣不但浪費時間，還制約了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。于是在教學(xué)《玩偶》一課時，我就借著學(xué)生把玩偶人后激發(fā)的強烈探究欲望，讓學(xué)生大膽地把玩偶拆開來，在拆的過程中要求他們邊拆邊討論，并記下探索到的技巧和方法，然后再分小組說說自己在拆分后的發(fā)現(xiàn)。有的學(xué)生邊拆邊說：“這個玩偶是用布做的，就像做手套一樣?！庇械恼f：“呀！這個玩偶是提線紙偶，快看，它的腿是用紙折彈簧的方法做成的，我也會?！本褪窃谶@樣的拆拆分分中學(xué)生自主總結(jié)出玩偶的種類、制作材料和制作方法。教師再進一步讓學(xué)生提出難題和疑惑，并請其他小組一起幫忙探究，最終解決了教學(xué)的重難點。這樣學(xué)生不但掌握了“玩偶”基本制作技巧，同時，也學(xué)會了一種自主探求知識的方法。
　　三、合作創(chuàng)作 集思廣益
　　課改提倡合作式學(xué)習(xí)方式，因此，給學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴是有必要的。我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：有的學(xué)生想象力豐富，但動手能力較差；有的學(xué)生制作精細，但思路狹窄。如果能讓這兩者有機結(jié)合，取長補短，那將是最佳的組合。即使兩者水平相當(dāng)，在合作中也能得到啟發(fā)。在本課的教學(xué)中，偶人的制作相對比較復(fù)雜，僅靠一人之力很難在一節(jié)課中完成，于是我采取小組多人合作制作的方法，在玩、拆、做、賞中處處給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機會，讓他們?nèi)￠L補短、集思廣益。例如第二小組有的先用紙彈簧做身體，有的添加四肢和頭部，有的用鐵絲做彈簧，他們有的說有的做，分工明確，效果很是喜人。
　　為使學(xué)生從原有的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，適應(yīng)新的教學(xué)模式，我還注重讓學(xué)生學(xué)會大膽嘗試，讓學(xué)生善于提問，敢于向教材、向教師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于從內(nèi)心說出六句話：“我敢試”、“我能行”、“我認(rèn)為”、“我想知道”、“我有意見”、“我有問題”，只有這樣，才能很好地實施這個教學(xué)模式。
　　四、互相欣賞 共同進步
　　“賞”指欣賞、觀摩?？梢允墙M織學(xué)生看展出，也可以是欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作品。在《偶戲》教學(xué)中我很注重學(xué)在生玩、拆、做、的過程中滲透欣賞評價，在作業(yè)結(jié)束后又進行開放性的欣賞評價。這樣做可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到別人的制作過程和制作技巧，利于學(xué)生即時地對自己的實踐進行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀，這對拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有益的。
　　以這樣的教學(xué)模式進行《偶戲》教學(xué)，最大的收獲就是學(xué)生學(xué)習(xí)手工課的興趣提高了，自主學(xué)習(xí)的能力增強了，養(yǎng)成了自主動手動腦的好習(xí)慣，學(xué)會了與他人合作和分享，更重要的是，學(xué)生不光學(xué)會了技術(shù)，而且會學(xué)技術(shù)了。
　　總之，美術(shù)課改的實施是必須的，它為我們美術(shù)教師提供了廣闊的馳騁天地，我們要充分發(fā)揮“藝術(shù)”的想象力、創(chuàng)造力，大膽利用新的教學(xué)模式，更好地服務(wù)于學(xué)生。
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