俗話說，言為心聲，音為心語。語言在音樂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，如果沒有優(yōu)美、生動的語言，課堂就會變得枯燥、乏味，就會失去藝術(shù)魅力?？梢哉f，語言是一堂音樂課的靈魂。教師要善于設(shè)計教學(xué)語言，使之具有形象性、趣味性、啟發(fā)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快歡樂的氣氛中主動獲取知識，熏陶自我心靈，提高課堂效率。
　　一、巧妙運用語言，引導(dǎo)進入新課
　　馬克思曾經(jīng)說過：“對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”因此，音樂教師應(yīng)重視運用語言技巧進行教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)美的氛圍，用美的語言向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，感染學(xué)生，使學(xué)生感受美、追求美。課始，教師要精心設(shè)計巧妙的語言，把學(xué)生帶入課堂氣氛中感受情境，從而使其對新課充滿興趣。
　　如在指導(dǎo)欣賞《快樂的小熊貓》時，教師一邊播放優(yōu)美的音樂，一邊用生動而富有情感的語言音調(diào)，結(jié)合圖片演示，繪聲繪色地講述著：“一天，太陽公公又像往常一樣，早早地露出了笑臉。美麗的大森林醒來了，小鳥也醒來了，扇動著翅膀……”此時，課堂內(nèi)鴉雀無聲，教師生動而又恰當?shù)恼Z言深深地吸引了學(xué)生，他們聆聽著優(yōu)美的音樂，展開了豐富的想象，完全沉浸在美的情境中。
　　這樣，好的開頭能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，成為學(xué)生接受音樂美熏陶的起點。
　　二、合理設(shè)置語言，塑造藝術(shù)形象
　　教師的課堂語言在語調(diào)、力度、速度、音量上要做到恰到好處，力求生動、悅耳，用漢語天然的節(jié)奏感和抑揚頓挫的語調(diào)為音樂課畫龍點睛，為塑造藝術(shù)形象推波助瀾。音樂本身具有極強的表現(xiàn)力和感染力，因此，教師的課堂語言也相應(yīng)地要生動形象、精辟凝練，富有感染力，把音樂作品中所蘊的藝術(shù)形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。
　　如用親切、明亮的聲音說“藍天高，太陽照，這里風光好”，把學(xué)生帶入一望無際的大草原；用明快、溫和的聲音讀“春風吹，陽光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進學(xué)校”，讓學(xué)生感受到校園的美好，以及讓他們懂得珍惜今天的幸福生活；用豪邁激動、充滿豪情壯志的語調(diào)朗誦“一刀斬漢奸，一刀打東洋，不怕年紀小，只怕不抵抗”，塑造壯志滿懷、愛國衛(wèi)國的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生的壯志豪情。
　　教師的課堂教學(xué)語言，富有激情和極大藝術(shù)魅力，這樣就能激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能真正地融入音樂中，接受藝術(shù)的感染與熏陶，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，達到美育的目的。
　　三、機智教學(xué)語言，營造美好的氛圍
　　教師情真意切的語言，是維系師生情感的紐帶，是課堂教學(xué)的凝聚劑。教師要用溫和、親切、機智、靈活的語言，努力營造課堂愉快的氣氛。
　　在音樂課堂中，難免有個別好動的學(xué)生會奏出不和諧的“音符”，如果教師怒發(fā)沖冠，大發(fā)其火，必然破壞音樂美的氛圍。例如，在課堂上，個別學(xué)生注意力轉(zhuǎn)向窗邊，教師用略帶遺憾的語調(diào)說：“難道這么美妙的音樂還不能吸引你嗎？”如全班同學(xué)一起歌唱，個別學(xué)生乘機說話時，教師溫和地提醒：“我們大家可不喜歡在優(yōu)美的歌聲中，有噪音伴奏哦！”假如有個別學(xué)生不守秩序，教師可以親切地說：“我們大家可舍不得把你從集體中分離出去哦！”
　　總之，在音樂課堂中，應(yīng)盡量避免大聲訓(xùn)斥，而代之以親切、機智的語言，給學(xué)生留下深情，讓學(xué)生從中得到快樂和溫馨，教學(xué)必然會獲得意想不到的效果。
　　四、精心設(shè)計語言，呈現(xiàn)教學(xué)主題
　　不同的歌曲有著不同的主題，教師首先要把握住歌曲中心，做精心的語言設(shè)計，否則，繁瑣、堆砌、喋喋不休的語言會使學(xué)生不得要領(lǐng)。教師的教學(xué)語言要簡練、精要，富有啟發(fā)性，將音樂作品所蘊含的主題通過語言表達展示給學(xué)生。
　　如在教《國旗國旗真美麗》時，我這樣說：“同學(xué)們，誰能說出我國國旗的顏色、圖案，它們各代表了什么？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，接著說：“國旗是我們國家的象征，作為一名中國人，我們應(yīng)該認識國旗，熱愛國旗。讓我們一起變成一朵小紅云，飛上藍天去親親國旗……”教師用生動的語言，將學(xué)生的思想感情帶入歌曲所描寫的情景之中，引起學(xué)生內(nèi)心世界的強烈共鳴，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又使學(xué)生受到了生動的愛國主義教育。
　　在音樂教學(xué)中，音樂只是手段，育人才是關(guān)鍵。通過主題教育啟迪學(xué)生的道德情操，以音樂強烈的藝術(shù)感染力，構(gòu)建人的審美心靈結(jié)構(gòu)，達到了對人的心靈陶冶和人格塑造的育人目的。
　　當然，除口頭語言外，假如有效地運用優(yōu)美、逼真的肢體語言，活潑的聲勢語言和態(tài)勢語言，也容易發(fā)揮學(xué)生好動好玩的習(xí)性，增強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的投入程度?？傊?，在音樂課堂上，教師要努力學(xué)習(xí)語言的藝術(shù)技巧和組織表達能力，做到以情入景，聲情并茂，用語言的藝術(shù)魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境，展開聯(lián)想，培養(yǎng)豐富的想象力和音樂鑒賞能力，從而提高課堂教學(xué)的效果。
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