教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！痹诒敬巍拔铱鞓罚伊?xí)作”課題研究中，我們認(rèn)為，興趣是學(xué)生最好的老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低年級寫話的第一步。那么，如何使我們的課堂充滿樂趣？在低年級實施教學(xué)中，我們探究出的經(jīng)驗是：
　　一、 媒體資源是激發(fā)學(xué)生興趣的平臺
　　組合“多媒體”參與作文教學(xué)全過程，改變作文教學(xué)信息傳遞方法和手段，可有效地調(diào)動學(xué)生寫作積極性，強化學(xué)生的內(nèi)心體驗，從而使其興趣盎然，滿懷信心地實現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)。
　　1.選擇熟知和喜歡的媒體資源可以有效激發(fā)學(xué)生說話和寫話的欲望。
　　根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，對自己熟悉和了解的、非常喜歡的事物容易產(chǎn)生興奮感，他們有極強的欲望想了解和感知它，在這種動力的促使下，學(xué)生的心理就會處于積極和快樂狀態(tài)，因此，也就有了很強的表現(xiàn)欲，此時，教師順勢利導(dǎo)，很容易就可將學(xué)生引進說話的氛圍中。
　　比如，我們在實施《介紹我自己》這節(jié)課中，教師將孫悟空和豬八戒以及學(xué)校中學(xué)生非常熟悉的幾位哥哥姐姐的照片，配以聲音出現(xiàn)在電視中，當(dāng)時從學(xué)生的表情中，我們立刻發(fā)現(xiàn)他們的新奇和快樂，他們不但聽得仔細(xì)，而且還看得專注，后來到介紹說話的時候也能說得順暢了。這里的媒體，不但引發(fā)了學(xué)生說話的欲望，而且給學(xué)生也提供了說話的示范，為后面學(xué)生動筆寫話打下了良好的基礎(chǔ)。因此，將動畫和圖片融為一體，可以從多種感官調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生模仿、觀察、思維的能力。
　　2． 選擇投影儀范文引路，激趣寫話。
　　低年級學(xué)生的寫話教學(xué)主要靠教師的輔導(dǎo)和幫扶，在寫話時，教師要用好投影儀，通過投影將范文呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣就好像給學(xué)生一個寫話的拐杖，使他們能積極主動地參與寫話，達到樂寫的目的。
　　3． 選擇親身體驗的情景制作成MTV，讓情景再現(xiàn)，是學(xué)生感受寫話真實性的有效措施。
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的獨特體驗。因此，教師可帶領(lǐng)學(xué)生體驗生活，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，如，帶學(xué)生采春、和學(xué)生一起玩游戲等等。如果老師再能將這些情景用攝像機拍攝下來，制作成課件，配上音樂，在課堂上播放，這時的媒體的作用就得到了最高境界的發(fā)揮，不但能寓教于樂，極大的調(diào)動學(xué)生說話的積極性，而且可以讓學(xué)生真正感受到寫話就是自己真實生活的再現(xiàn)。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境是點燃學(xué)生思考的火花
　　生活是五彩繽紛的，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的說話平臺，在《春天來了》寫話教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)美麗的采春圖畫配上輕快歡樂的《春天在哪里》的兒童曲調(diào)，非常符合二年級學(xué)生的身心、感知特點，當(dāng)學(xué)生看著圖畫，聽著優(yōu)美的歌曲時，表現(xiàn)得很興奮。當(dāng)教師問：“你在哪兒找到了春天？”學(xué)生紛紛舉手說：“我在校園里找到了黃色的春天，我在山上找到了五顏六色的春天，我在山峰上找到了藍(lán)色的春天……”學(xué)生們豐富的語言，讓我們感受到了他們的快樂。創(chuàng)設(shè)情境，不但使學(xué)生有話可說，而且說得津津有味，奠定了樂寫的基礎(chǔ)，同時給學(xué)生的說話表達創(chuàng)設(shè)了輕松的環(huán)境和氛圍。
　　三、及時評價，激勵學(xué)生獲得快樂成功的體驗
　　俗話說“聰明的孩子是夸出來的”。心理學(xué)家還指出：人最本質(zhì)的需要就是渴望被肯定。因此在寫話中，我們應(yīng)多給學(xué)生一些成功的體驗，寫話批語中多一些鼓勵，多一些喝彩，如“你用的四字詞真棒！”“你語言真精彩！”“你的表達真了不起”“你的想象力真豐富！”“你真會觀察！”“你有一雙小精靈般的眼睛！”……除了語言的激勵外，低年級還可通過獎紅花、爭紅花、比賽等形式，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，讓他們在積極參與中體驗成功帶來的喜悅，增強自信心。
　　四、有效提問激發(fā)學(xué)生主動寫話、說話的欲望
　　所謂有效，即
　?。?）問題要適合學(xué)生的年齡和心理，是學(xué)生喜歡和感興趣的，站在學(xué)生角度去問。不同的問法會有不同的教學(xué)效果。
　?。?）提問的語速要慢而又有激勵、期待性。
　?。?）提問的態(tài)度要和藹。
　?。?）問題要精煉、有目的、學(xué)生容易操作。
　?。?）教師的提問做到不瑣碎卻有層次性、探究性，即每節(jié)課要有一個中心問題，其他問題都是圍繞這個問題展開，順藤摸瓜，解決中心問題。
　?。ㄘ?zé)編夏天）