有效教學(xué)方式更加注重學(xué)生開拓性的思考行為，在現(xiàn)代新課程的標(biāo)準(zhǔn)中具有鮮明的存在意義。它不僅讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，同時也讓教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生互動，讓課堂變得生動有趣，從而達(dá)到提高學(xué)生積極性的目的。這樣既便于學(xué)生理解，又可以挖掘出學(xué)生的潛力，使學(xué)生在一個良好的氛圍里共同發(fā)展。
　　一、有效教學(xué)對數(shù)學(xué)教育的重要性
　　數(shù)學(xué)在各行各業(yè)中都有著不可小視的重要性，沒有任何人可以離開數(shù)學(xué)，它對于生活的實(shí)用性，越來越被社會所重視。例如，計(jì)算機(jī)的發(fā)明和快速的更新?lián)Q代，就是仰賴于數(shù)學(xué)方面的需求。我們通過它，更加能夠感受到數(shù)學(xué)知識在社會科學(xué)中的廣泛性。現(xiàn)在，數(shù)學(xué)科研的飛速發(fā)展不單單是體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)方面，它也對生活產(chǎn)生了巨大的影響，涉及面之廣是其他事物不可相比擬的。
　　在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)抑制了學(xué)生的思維方式，成了封閉式教學(xué)，有它固定的理論關(guān)系和邏輯思考方法。在這種情況下，不是人在駕馭數(shù)學(xué)，而是數(shù)學(xué)凌駕于人之上，人成了數(shù)學(xué)計(jì)算的工具，思維太過機(jī)械而沒有靈魂。社會在急劇發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該在不斷地變化，教師要摒棄舊的理念，在課堂上運(yùn)用一題多解、一題多變、同題變形等思維方式，才能與時俱進(jìn)。
　　二、注重興趣與實(shí)踐的結(jié)合
　　現(xiàn)在的小學(xué)生基本上都存在動手能力差，應(yīng)用意識弱的缺點(diǎn)。要在這方面提高，達(dá)到有效教學(xué)的目的，就需要教師在課堂上多方引導(dǎo)。對于這點(diǎn)，筆者有以下幾種認(rèn)識：
　　1.反復(fù)地讀題，讓學(xué)生對題目有深刻的理解，從而產(chǎn)生疑問，由疑問進(jìn)入思考，逐步深化，間接讓學(xué)生對做題產(chǎn)生興趣。
　　2.給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)就在他們的身邊。例如，教師可以讓學(xué)生去商店買東西，這不僅可以讓學(xué)生對物品的價格產(chǎn)生概念，也讓學(xué)生在和售貨員交易的過程中驗(yàn)證自己的加減和找零是否正確。讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在反思中提高。
　　3.提高學(xué)生的有效知識量。生活中的數(shù)學(xué)無處不在，通過觀察生活，我們可以學(xué)習(xí)到課本上學(xué)不到的知識。譬如，當(dāng)我們抬頭看一個較高建筑物的時候，拿尺子是無法測量出它的高度的，但是可以通過測量這個建筑物的影子估算出這個建筑物的高度。這就需要學(xué)生通過平時的積累，有效提高自己的數(shù)學(xué)知識面，積累更多行之有效的數(shù)學(xué)方法。
　　4.自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂上的主角。教師可以告訴學(xué)生隔天的教學(xué)任務(wù)，然后讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本。運(yùn)用這種新穎的方式，讓學(xué)生當(dāng)一天的老師，既可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的積極性，也可以提高學(xué)生的思考興趣。
　　5.新的課程目標(biāo)指出，教師要“指導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”。有效討論就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要方法之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可讓學(xué)生在課堂上以小組形式進(jìn)行合作討論，逐步讓學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，成功調(diào)動學(xué)生的思維能力。
　　6.教學(xué)方式可以多樣性?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展同時也體現(xiàn)在教學(xué)方式上。教師可以利用多媒體教學(xué)手段，對那些比較抽象的題目設(shè)置一定的故事情節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的畫面感，便于學(xué)生理解題目，進(jìn)而提高學(xué)生的解題能力。
　　三、注重激勵教學(xué)
　　古人常說，一日為師，終身為父。教師應(yīng)該像學(xué)生父母那樣去疼愛自己的學(xué)生，學(xué)會愛惜身邊的每一個學(xué)生。不要吝惜表揚(yáng)，多說些激勵學(xué)生的話，助其所長，這樣才會增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　激勵性語言有效地改善了師生關(guān)系，讓原本緊張、不安的情緒變得和諧。教師對于學(xué)生而言，不再是高高在上，讓學(xué)生做仰望狀的人，而是可以像朋友一樣交心相處的人。就算是在學(xué)生做錯的前提下，教師也不會隨意批評和處罰學(xué)生，而是通過善意的批評讓學(xué)生改正錯誤，提醒他們下次注意，不要再犯。
　　對于不同的對象，教師要運(yùn)用不同的激勵手段。對于成績優(yōu)異的學(xué)生，不能經(jīng)常進(jìn)行表揚(yáng)，因?yàn)檫@樣會滋長他們驕傲的情緒，使自己變得目中無人，到最后甚至有離群的現(xiàn)象產(chǎn)生。對于后進(jìn)生，教師就需要抓住他們每一個細(xì)小的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們覺得自己也有進(jìn)步的空間，仍是教師關(guān)注的對象，而沒有因?yàn)槟壳暗某煽儽缓鲆暋?br/>　　激勵教學(xué)沒有局限性，它可以是師生間的，也可以是學(xué)生間的。學(xué)生間的激勵可以讓學(xué)生在集體中得到肯定，一方面可以增加學(xué)生的自信心，另一方面也可以滿足學(xué)生在集體中的表現(xiàn)欲。
　　總之，有效教育的方式有很多種，但目的卻只有一個。要讓學(xué)生能夠多方面進(jìn)行思考，教師就要告別腐朽的教學(xué)模式，運(yùn)用更加貼合現(xiàn)代社會的方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
　　（責(zé)編侯艷星）