課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)的過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的特殊的認(rèn)識過程，所以課堂應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同課堂。有效的課堂教學(xué)主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)效率、效益和體驗三個重要指標(biāo)上。隨著新課程改革的不斷深入，我不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以課題研究為中心，積極參與課改活動，并認(rèn)真總結(jié)升華，把有效性真正實現(xiàn)到我的語文課堂教學(xué)之中。
　　一、在落實“三維目標(biāo)”時，加強(qiáng)“雙基”
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。
　　在語文課堂教學(xué)中，我時刻注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，能夠正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字。同時，還通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。此外，我還著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。
　　二、在組織合作學(xué)習(xí)時，提高合作效率
　　合作學(xué)習(xí)注意讓學(xué)生明確合作要求，教給合作方法，教師能參與到合作小組中，根據(jù)反饋情況，不斷調(diào)整教學(xué)。例如小學(xué)五年級下冊語文課本中有一篇課文《晏子使楚》，該篇課文篇幅較長，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過設(shè)計、準(zhǔn)備之后，我在班里舉行了一次課本劇的表演活動。把學(xué)生分成四組，每組分別由組長安排課本中的角色人物，根據(jù)課本中的環(huán)境和語言，創(chuàng)設(shè)表演環(huán)境，四個組進(jìn)行比賽。學(xué)生在組內(nèi)積極出主意、想辦法，共同設(shè)計表演的動作、表情，互相揣摩評議，然后推舉代表到全班表演。最后經(jīng)全班同學(xué)評議，評選出最佳表演組。像這樣把在教室灌輸?shù)闹R轉(zhuǎn)移到學(xué)生全體參與的活動中來的教學(xué)方式，使學(xué)生在活潑、熱烈的活動中既學(xué)到了知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣。
　　三、在關(guān)注個性的同時，保證群體均衡發(fā)展
　　語文課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計上，都側(cè)重于這種學(xué)習(xí)方式的形成。通過開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，在關(guān)注學(xué)生個性的同時，保證群體均衡發(fā)展。
　　四、在加強(qiáng)自主探究時，提高認(rèn)知效率
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)組織形式上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)在教師心中有學(xué)生，注重體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我立足學(xué)生的個性特點，著眼于多元智能的開發(fā)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分活動起來，使課堂充滿樂趣，形成主動、生動和互動的濃烈氛圍，不斷提高認(rèn)知效率。
　　五、在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用時，加強(qiáng)課堂管理
　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，使自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)相輔相成。語文教學(xué)過程應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
　　教師應(yīng)始終保證自己在學(xué)習(xí)活動中的組織者和引導(dǎo)者的角色地位，創(chuàng)造性地理解和使用教科書，積極開發(fā)課程資源，精心設(shè)計教學(xué)方案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
　　六、在信息技術(shù)與學(xué)科整合過程中，加強(qiáng)文本研讀
　　信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，在教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受，能極大地提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，我特別注意把握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用尺度，不一味地追求動畫、音樂等直觀感受，使學(xué)生脫離文本，而是加強(qiáng)文本研讀，使學(xué)生在文本的閱讀學(xué)習(xí)研究中自我感悟、自我發(fā)展。語文教育是語言教育，應(yīng)該“著意于精神，著力于語言”，在語言上下苦功，緊緊抓住語言這根主線，進(jìn)行究討、鑒賞、體悟，這是語文教學(xué)的精髓所在。
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