楊鳳英

在近兩年的班主任工作中，有淚水也有歡笑，但我最大的感受是充實(shí)。這項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單，卻充滿著挑戰(zhàn)。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)，大至教育教學(xué)工作，小至學(xué)生的頭發(fā)樣樣少不了班主任操心。班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生暴露的各種現(xiàn)象和問題如何處理，將影響到學(xué)生的發(fā)展和班風(fēng)的形成。不僅需要愛心和耐心，更需要?jiǎng)?chuàng)造和管理的藝術(shù)。今年因?yàn)槲液⒆由铣跻唬乙簿碗S孩子到了初一擔(dān)任班主任工作，雖說這個(gè)班級(jí)是從開始帶起，但在最近的工作中仍然遇到些問題，這也是我認(rèn)識(shí)到：任何時(shí)候都不能放松對(duì)班級(jí)各方面的教育，無論是學(xué)習(xí)成績(jī)方面還是行為品行方面。我剛接手的新班級(jí)一共四十三名學(xué)生，等我到了教室跟孩子們見了面我一下就懵了，四十三個(gè)人中竟然二十七位是男生，其中就有個(gè)叫王建琪的。王建琪是小學(xué)時(shí)有名的“問題學(xué)生”，教過他的老師這樣評(píng)價(jià)他：聽課不認(rèn)真，作業(yè)不用心，瘋鬧少不了，打架總有份。據(jù)說，剛?cè)雽W(xué)時(shí)曾和一個(gè)同學(xué)瘋鬧把人家門牙磕掉一半，為此父母賠了3000多元。班上有這樣的學(xué)生，就像放了一顆炸彈，不知道什么時(shí)間會(huì)爆炸，總覺心里不踏實(shí)，開始時(shí)，我對(duì)他除了說教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。

怎么辦呢？我想起特級(jí)教師吳永祥曾這樣教育學(xué)生。一天，吳老師班來了一位學(xué)生，他頭發(fā)很長(zhǎng)，儀表邋遢，首次測(cè)驗(yàn)語、數(shù)、英成績(jī)門門不及格。一個(gè)星期中，跟他同桌的學(xué)生都是不到一天就要求調(diào)座位，因?yàn)楦?，?jīng)常被打罵，被吐唾沫，而他身上散發(fā)出來的怪味更使人感到惡心。雖然吳老師天天找他談心，但結(jié)果總是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。許多人勸吳老師放棄，但他笑著搖頭。經(jīng)過幾天留心觀察，他發(fā)現(xiàn)孩子嗓子不錯(cuò)。這一發(fā)現(xiàn)讓他如獲至寶，他打算以此來改變這個(gè)孩子。當(dāng)天下班回家，他一直忙到深夜，為孩子量身打造了一個(gè)說唱節(jié)目《唱唱行為規(guī)范四十條》。當(dāng)吳老師把這個(gè)節(jié)目交給他時(shí)，他驚訝不已，全身熱血沸騰。為了不辜負(fù)吳老師的心意，他刻苦排練。演出那天，他特地去理了發(fā)，身上還噴了啫喱水。效果可想而知，演出獲得成功。吳老師趁熱打鐵，跟他促膝長(zhǎng)談，并送上了他的演出劇照。后來，這個(gè)孩子像脫胎換骨似的，學(xué)習(xí)刻苦了，衣冠端正了，說話有禮貌了……

吳老師的做法，給我很大的啟示：多么硬的一塊“頑石”！但經(jīng)過他的精心“打磨”，變成了一塊價(jià)值不斐“寶石”。吳老師教育成功的法寶，就是他找到了孩子的閃光點(diǎn)，然后用“放大鏡”將閃光點(diǎn)加倍放大，以此幫孩子找到了自信的起點(diǎn)。

有一天，他又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng)。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我。“你可以走了。”我重復(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。再后來，我學(xué)著吳老師的做法，開始仔細(xì)地觀察這個(gè)孩子。經(jīng)過連續(xù)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動(dòng)：每天早晨他幾乎都是班上第一個(gè)到校的，打開教室門后，他會(huì)主動(dòng)拿上工具去衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生。秋天的早晨天氣很涼，他的小手常被凍得通紅。下午打掃教室衛(wèi)生時(shí)，他總是第一個(gè)洗好拖把，主動(dòng)拖起地來。他的臉上常掛著汗水，衣服上粘著灰塵。這些情景讓我想起電視中經(jīng)常播放的優(yōu)秀人物的事跡，我靈機(jī)一動(dòng)，把他熱火朝天打掃衛(wèi)生的過程用數(shù)碼相機(jī)錄了下來，還把鏡頭拉近，給他凍紅的小手和滴著汗水的臉來了幾張?zhí)貙?。一切?zhǔn)備就緒。在班級(jí)的班會(huì)課上，我說：“同學(xué)們，今天又到了班干部輪換時(shí)間了。在勞動(dòng)委員的選舉之前，我先請(qǐng)大家看一段短片，然后再投下你神圣的一票?！闭f完，我打開了事先編輯好的視頻。

“哇，是王建琪！”全班一片嘩然，四十多雙眼睛一齊注視著他。他先是一驚，霎時(shí)臉紅得像個(gè)大蘋果，羞澀地低著頭。我說：“不要吵，繼續(xù)往下看?！焙芸欤[的教室安靜下來。一會(huì)兒，教室里又熱鬧起來，有同學(xué)竊竊私語：“沒想到，他來得這么早”“咱班的衛(wèi)生這么好，他的功勞最大”“我要選他當(dāng)勞動(dòng)委員”……慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他原來低著的頭抬了起來，高昂著，像一只驕傲的“小公雞”。

結(jié)果可想而知，他以全票順利當(dāng)選了班上的勞動(dòng)委員。在他的帶領(lǐng)下，我們班的衛(wèi)生一直保持全校一類，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

后來，我又通過個(gè)別談話、家訪等形式與他交流，慢慢地將他在勞動(dòng)方面的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。需要告訴大家的是，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大改變，上課能認(rèn)真聽講，家庭作業(yè)質(zhì)量明顯提高，瘋鬧、打架等現(xiàn)象基本上沒有了。

這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。這件事也讓我深深的認(rèn)識(shí)到：班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又細(xì)致的工作，在工作中只要本著以學(xué)生為本，盡心盡責(zé)，一定能做出較優(yōu)秀的成績(jī)。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧?，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。但我認(rèn)為，作為教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達(dá)出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。

有時(shí)侯，微笑是世間最美好的語言。

有了愛，就有了一切。不是每個(gè)孩子都是美麗的，但他們一定是可愛的；不是每個(gè)孩子都是聰明的，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽(yáng)光去照耀。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。

著名教育家陳鶴琴先生說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！弊鳛橐幻骸皞鞯馈⑹軜I(yè)、解惑”的引路人，作為一名從事著太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的人類靈魂工程師，我們對(duì)孩子發(fā)展中的重要性是可想而知的。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，那么學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上是一定會(huì)有所進(jìn)步的。其實(shí)，每個(gè)“問題學(xué)生”身上都有閃光點(diǎn)，哪怕是最后進(jìn)的學(xué)生，他們身上都有難為人知的優(yōu)點(diǎn)。而我們每個(gè)教育者手里都有一個(gè)放大鏡。教師在喚發(fā)他的心靈時(shí)，別忘了找到這樣的突破口。遇到這樣的學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們需要做的就是靜下心來，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，然后將其放大，再加以合理引導(dǎo)。在處理問題時(shí)，要盡可能的不用批評(píng)，而是更多的用行動(dòng)去做，以老師的行為和力量去影響學(xué)生的思想。中學(xué)生最容易模仿，班主任的一些思想會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。有些時(shí)候，在處理一些細(xì)節(jié)問題時(shí)，“此時(shí)無聲勝有聲”，一個(gè)動(dòng)作就能勝過千言萬語，所以，班主任要充分尊重和信任學(xué)生。不要吝惜你的贊揚(yáng)之詞，有問題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表?yè)P(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)信心，最終讓每個(gè)學(xué)生找到自信、走向成功。這也會(huì)是班主任融入到班集體，與學(xué)生交流溝通的良溶劑。如今，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。