王巖

多年的英語教學(xué)經(jīng)歷讓我有了這樣的感覺：低年級學(xué)生學(xué)英語興趣盎然；到了初三初四面臨中考，不少學(xué)生積極性卻急轉(zhuǎn)而下，甚至對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒。為什么隨著中考的臨近，有升學(xué)愿望的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性反而下降了呢？

經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查分析后，我發(fā)現(xiàn)由于中考的壓力，在平時(shí)教學(xué)中許多教師都著極強(qiáng)的“唯分?jǐn)?shù)論”。為了節(jié)省時(shí)間，課堂教學(xué)除了講解還是講解，幾乎沒有給學(xué)生張嘴的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生失去了自主交流和溝通的平臺。由于長時(shí)間處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生倍嘗枯燥乏味之苦，自然對英語學(xué)習(xí)無興趣和信心可言了。我決心改變這種窘迫的狀態(tài)，開始嘗試新的策略和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

初中英語課文中大都具有一定的故事情節(jié)，不妨利用這些故事情節(jié)，引入英語課本劇，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的沉悶氣氛，使學(xué)生成為了課堂活動(dòng)的主體參與者。學(xué)生通過合作達(dá)到互助互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語課本劇樣式靈活多樣，它可以是簡單的即興情景對話，也可以是課前有準(zhǔn)備的“大型”任務(wù)活動(dòng)。學(xué)生能夠在表演當(dāng)中通過交流、協(xié)作等活動(dòng)，使學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的深化、擴(kuò)展。

課前我將學(xué)生按照能力、英語水平、愛好、特長分成若干小組，堅(jiān)持人人參與?；顒?dòng)中，以小組為合作單位，學(xué)生既是編導(dǎo)，也是演員。各組依據(jù)教材內(nèi)容，或模仿、或改編、或創(chuàng)新。以教室為舞臺，通過編、導(dǎo)、演、評四個(gè)步驟，力爭讓每個(gè)同學(xué)都參與到口語表演練習(xí)中。

人的興趣是在一定的情景中產(chǎn)生的，圍繞著具體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展起來的。過去在教學(xué)某一課文時(shí)，教師照本宣科，學(xué)生瞌睡連天?，F(xiàn)在學(xué)生把課文改編成劇本。形式一變化，學(xué)生的興趣也就來了，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后會(huì)主動(dòng)尋找解決的方法。課文怎樣改編？誰來演什么角色合適？需要什么樣的語言？一系列的問題都需要學(xué)生去思考，去認(rèn)真閱讀和理解課文，做充分的準(zhǔn)備。要編演好課本劇，本單元的詞匯、語法就是基礎(chǔ)。過去學(xué)生頭疼的情景對話，現(xiàn)在他們會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

初四英語注重綜合知識的掌握和運(yùn)用，課本劇的表演需要運(yùn)用多方面的語言信息，提高學(xué)生的運(yùn)用語言知識的能力。學(xué)生所運(yùn)用的知識和語言點(diǎn)已經(jīng)大大超出一個(gè)單元甚至一冊書所能提供的，這樣的課本劇表演，能令學(xué)生的整體知識得到鞏固，并在表演過程中獲得升華。在課本劇表演中學(xué)生往往會(huì)有很多意想不到的創(chuàng)意展現(xiàn)， 經(jīng)常給師生以新的啟發(fā)和創(chuàng)作靈感。以九年級Unit 5 Reading：Could you please lend me your pen?為例，在本單元的復(fù)習(xí)課上，學(xué)生們在充分了解了一種語言背后所蘊(yùn)含的文化、禮節(jié)的重要性后，表演精彩紛呈。

如Could you please tell me where to park my car？

(The telephone bell rings. Linglingling ……)

A:(calling B). Hi， Ben. Summer holiday is coming. How about going for a vacation？

B: Good idea. Where would you like to go？

A: I've no idea. Let's talk about it with Jim.

B: (calling Jim…).

(The telephone bell rings. Lingling……)

C: Hello. This is Jim speaking. Who's that？

B: Hi， Jim. This is Ben. How about going for a vacation？

C: Great.

B: Where would you like to go？

C: How about going to see The World Expo? The World Expo has a long history but it has never been held in Asia. So the 2010 World Expo is an honor for all of the Asians. Our government has promised that it will be the best one.

B: Great. Let's drive to Shanghai.

(SHANGHAI)

A: Wow. It's wonderful.

B: Oh no. So many people!

Hi， boy. Where can I park my car？

D: (acts as the volunteer) (angry)Sorry. I can't help you.

C: Excuse me， I wonder if you can help me？

D:(smile) Sure.

C: Could you please tell me where to park our car？

D: (point). Of course. Park it right here. I'll help you.

B: I'm sorry…

D: Never mind. Welcome to Shanghai! I'm a volunteer. Let me show you around the World Expo

A: I'm hungry.What's the time？

C: It's half past twelve. Let's go for lunch first.

B: Excuse me， Could you please tell me where there is a good place to eat？

D: Sure. Walk down the street and turn left. Go straight ahead， you can see a restaurant when you go past the bank.

B: Thank you very much.

(Go into a restaurant.)

E:(acts as the waiter): Welcome. Can I help you？

A: I'm hungry. I could eat a horse.

E: What would you like to eat， please？

C: Excuse me. May I have your menu， please？

E: This is the menu. Are you ready to order now？

C: Yes. I think I'd like vegetables and soap.How about you， Ben？

B: I'd like some noodles.

A: I'd like some fish.

E: Is there anything else that you'd like？

B: That's all. Thanks.

E: All right . I hope you can enjoy your meal.

A: Thank you. We really have a nice day today.

整個(gè)課本劇按時(shí)間發(fā)展鋪開，環(huán)環(huán)相扣，充滿著生活性、趣味性。不同活動(dòng)環(huán)節(jié)用到不同主題的句型與詞匯，如電話用語、問路、指路專用句型及點(diǎn)餐的表達(dá)等，體現(xiàn)了真實(shí)情景中的語言的綜合化運(yùn)用。全劇從語言點(diǎn)、知識點(diǎn)、表演手段等方面體現(xiàn)了學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用與提升。雖然期間不斷出現(xiàn)“小事故”，卻正好給了臺下觀眾“救場”的機(jī)會(huì)。同時(shí)也培養(yǎng)了“觀眾”的觀察能力和想象能力。

一段時(shí)間的不懈探索之后，我任教班級的學(xué)生的聽說讀寫譯能力有了明顯提高，大部分學(xué)生思想活躍，積極參與。英語課本劇已經(jīng)成為學(xué)生最喜愛的課堂教學(xué)形式之一。學(xué)生在嘗試了這種用英語劇本式的表演后，不但增加了課堂英語會(huì)話次數(shù)和英語口頭表達(dá)時(shí)間，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用交流的信心和樂趣。學(xué)生收獲著進(jìn)步的喜悅，我也欣喜于學(xué)生的一天天變化提高。

教無定法。今后的教學(xué)路上，我會(huì)孜孜以求，不斷創(chuàng)新，用自己的教學(xué)智慧引領(lǐng)學(xué)生不斷走向成功！