張 文 娟

(河南師范大學(xué) 圖書館,河南 新鄉(xiāng) 453007)

圖書館信息資源共建共享的必要性研究
——以河南省師范類高校為例

張 文 娟

(河南師范大學(xué) 圖書館,河南 新鄉(xiāng) 453007)

對(duì)河南省5所師范類本科院校本科教育的核心學(xué)科、核心讀者群、學(xué)校專業(yè)設(shè)置的疊加重復(fù)情況、圖書采購(gòu)情況、數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)置狀況以及部分特藏圖書入藏情況等進(jìn)行了調(diào)研和分析，闡述了圖書館信息資源共建共享的必要性。

教師教育; 信息資源; 共建共享

我國(guó)高等師范教育是一項(xiàng)以培養(yǎng)各類高級(jí)人才為核心的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由于其畢業(yè)生大部分的就業(yè)取向是我國(guó)的各級(jí)教育機(jī)構(gòu),并且高等師范院校區(qū)別于其他高校的一個(gè)顯著特征就是國(guó)家實(shí)行的教師專業(yè)職務(wù)制度和教師資格制度，這就決定了高等師范院校是以振興中國(guó)教育事業(yè)為己任、堅(jiān)持以培養(yǎng)教師人才為中心、具有教師教育特色的高等院校。我國(guó)師范類院校的學(xué)科結(jié)構(gòu)基本接近，各學(xué)校主流的學(xué)科設(shè)置基本吻合，這就形成了各學(xué)校教學(xué)過程中所需的信息資源有許多共通之處。各高校圖書館的館藏建設(shè)是圍繞學(xué)校的學(xué)科發(fā)展而進(jìn)行的，由于師范類高校具有辦學(xué)性質(zhì)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的相似性，所以，各高校館藏都基本上形成了“大而全,小而全”的重復(fù)建設(shè)局面，紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)重復(fù)訂購(gòu)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，造成了資源的浪費(fèi)。為改變這一現(xiàn)狀，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大作用，筆者認(rèn)為，構(gòu)建一個(gè)權(quán)威化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；摹昂幽鲜〗處熃逃畔⒙?lián)盟”運(yùn)作平臺(tái)勢(shì)在必行。

構(gòu)建“教師教育信息聯(lián)盟”的目的在于實(shí)現(xiàn)地域性教師教育信息資源的充分利用和全面共享，營(yíng)造良好的教育教學(xué)科研信息環(huán)境，促進(jìn)地方教育事業(yè)的全面發(fā)展。從發(fā)揮最大效益性原則的角度來看，資源建設(shè)的根本目的在于開發(fā)利用信息資源，以使文獻(xiàn)信息資源建設(shè)發(fā)揮出最大的使用效益，所以，師范院校的信息資源在很大程度上可以互通有無，以減少重復(fù)建設(shè)所造成的不必要浪費(fèi)。高等師范院校圖書館資源的全面共享，可以將各院校優(yōu)秀的教師教育理論成果、課件資源、豐富的教育文獻(xiàn)資源、基礎(chǔ)教育的實(shí)踐成果，在統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)下，實(shí)現(xiàn)共同組織、共同管理、分項(xiàng)建設(shè)、共同發(fā)展、全面使用，讓教師教育信息實(shí)現(xiàn)有效配置與合理利用，從而為高等教育和基礎(chǔ)教育的每一位師生帶來了便捷、高效的資源服務(wù)。

一、河南省師范類院校學(xué)科設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)研

河南省師范類高校共有河南師范大學(xué)、安陽(yáng)師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院、信陽(yáng)師范學(xué)院、周口師范學(xué)院、洛陽(yáng)師范學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院、鄭州師范學(xué)院等8所本科院校以及其他幾所?？茖W(xué)校。師范院校各專業(yè)學(xué)科的設(shè)置在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)目的，師范類高校具有辦學(xué)性質(zhì)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的類似性，這決定了各院校圖書館藏書建設(shè)內(nèi)容也必定具有一定的相同性。為了求證河南省師范類院校信息資源共建共享的必要性，筆者對(duì)河南省師范類本科院校進(jìn)行了調(diào)研，內(nèi)容包括學(xué)校專業(yè)設(shè)置的疊加重復(fù)情況、圖書重復(fù)采購(gòu)情況、數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)買狀況以及部分特藏圖書入藏情況等。

筆者于2010年6月10-15日，采取直接登錄網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的方式，對(duì)河南省師范類本科院校進(jìn)行了調(diào)查。由于網(wǎng)絡(luò)等原因，本次調(diào)查能夠有效訪問的有河南師范大學(xué)(http://www.htu.cn)、安陽(yáng)師范學(xué)院(http://www.aynu.edu.cn)、商丘師范學(xué)院(http://www.sqnc.edu.cn)、信陽(yáng)師范學(xué)院(http://www.xytc.edu.cn)、周口師范學(xué)院(http://www.zknu.edu.cn)共5所院校。

(一)學(xué)科結(jié)構(gòu)分析

1.師范院校本科教育的核心學(xué)科

河南省師范類各高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置存在著交叉和重疊現(xiàn)象。 以上述5所高校2010年本科招生專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)計(jì)情況(數(shù)據(jù)來源為上述5所院校的2010年招生網(wǎng))為例，5所院校共設(shè)專業(yè)79個(gè)，其中26個(gè)專業(yè)(簡(jiǎn)稱A類)為5所學(xué)校共有，6個(gè)專業(yè)(簡(jiǎn)稱B類)為4所學(xué)校共有，3個(gè)專業(yè)(簡(jiǎn)稱C類)為3所學(xué)校共有，17個(gè)專業(yè)(簡(jiǎn)稱D 類)為2所學(xué)校共有，其他27個(gè)專業(yè)(簡(jiǎn)稱E類)分散在不同的5所院校中。我們可以用數(shù)字對(duì)此加以表示：5所高校共有的專業(yè)占全部專業(yè)設(shè)置的32.91%，每門學(xué)科4院校共有的占7.59%，每門學(xué)科3院校共有的占3.80%，每門學(xué)科2院校共有的占21.52%，各校單獨(dú)開設(shè)的專業(yè)占34.18%。這一結(jié)果表明，師范院校的共同學(xué)科集中在A類與B類的32個(gè)專業(yè)中，這32個(gè)專業(yè)是師范院校本科教學(xué)的基本專業(yè)即核心專業(yè)。它們是師范院校圖書館信息資源學(xué)科結(jié)構(gòu)中重點(diǎn)保障的專業(yè)。

2.核心讀者群

筆者將5所院校共同擁有學(xué)科的A類與擁有學(xué)科較集中的B類的32個(gè)專業(yè)做了分析，這32個(gè)專業(yè)招生人數(shù)占全年招生計(jì)劃比例最高的是周口師范學(xué)院，為73.10%，最低的是安陽(yáng)師范學(xué)院，為47.42%。5所院校32個(gè)專業(yè)占全部招生計(jì)劃的平均數(shù)為63.58%，這32個(gè)專業(yè)所包含的讀者群體，我們稱之為基本讀者群或核心讀者群。

近年來,我省的師范院校都進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期,在校學(xué)生數(shù)量與20世紀(jì)末相比成倍或成幾倍地增長(zhǎng),與此同時(shí)，招生人數(shù)在百人以上的專業(yè)也在不斷增加。學(xué)校學(xué)生數(shù)量的急劇增長(zhǎng),使得讀者對(duì)館藏圖書的需求增強(qiáng),館藏與讀者需求之間的矛盾逐漸凸顯出來。因而圖書館要根據(jù)學(xué)校招生的情況調(diào)整不同學(xué)科專業(yè)的圖書及專業(yè)圖書的復(fù)本數(shù)量,根據(jù)讀者人數(shù)給予不同的權(quán)重[1]。上述A類與B類讀者群的人數(shù)占讀者總數(shù)的比例較大，其閱讀需求是師范院校圖書館構(gòu)建信息資源學(xué)科結(jié)構(gòu)中不可忽視的主要構(gòu)成要素，是首先要滿足的閱讀對(duì)象。

3.學(xué)科等級(jí)結(jié)構(gòu)分析

通過對(duì)師范院校學(xué)科設(shè)置分析，筆者認(rèn)為學(xué)科等級(jí)結(jié)構(gòu)應(yīng)分為以下3個(gè)級(jí)別：

1級(jí)：學(xué)校的核心專業(yè)(A類與B類)以及學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、博碩士學(xué)位點(diǎn)的專業(yè)。該等級(jí)應(yīng)為館藏學(xué)科結(jié)構(gòu)的最高級(jí)別，它包括了具有師范院校辦學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)專業(yè)，以及服務(wù)于學(xué)校博碩士學(xué)位點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)，參照美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)對(duì)館藏分級(jí)中[2]的綜合館藏等級(jí)與研究館藏等級(jí)，其館藏量應(yīng)占文獻(xiàn)總量的65%～80%。

2級(jí)：C類與D類。將這兩類學(xué)科專業(yè)圖書列為2級(jí)，并不意味著這些專業(yè)所需圖書不被重視，它們也是服務(wù)于本科教育或是終身教育的館藏文獻(xiàn)，只是這些專業(yè)圖書不屬于博碩士學(xué)位點(diǎn)以及學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科，數(shù)量上要比1級(jí)館藏少一些，其館藏量應(yīng)占文獻(xiàn)總量的20%～30%之間。

3級(jí)：E類。這類專業(yè)是數(shù)量最多的一個(gè)大類，但它們比較分散，27個(gè)專業(yè)分散在不同的5所院校中，平均每所院校有5個(gè)所屬專業(yè)。這些專業(yè)大都是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校為適應(yīng)社會(huì)的需求在近幾年內(nèi)新設(shè)的專業(yè)，如動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)工程、酒店管理、涉外旅游等學(xué)科專業(yè)等。因?yàn)檫@些學(xué)科開設(shè)較晚，所以與這些學(xué)科相關(guān)的館藏圖書資料品種及復(fù)本量很少。我們?cè)陴^藏建設(shè)過程中，應(yīng)緊緊圍繞學(xué)校的學(xué)科發(fā)展需求，對(duì)學(xué)校新增專業(yè)隨時(shí)調(diào)整采購(gòu)方針，加強(qiáng)對(duì)新增學(xué)科專業(yè)類圖書的采購(gòu)，并對(duì)這些專業(yè)類圖書原有館藏做出評(píng)估，對(duì)其中復(fù)本量低但利用率高的圖書進(jìn)行二次補(bǔ)充采購(gòu)。

二、河南省師范類院校文獻(xiàn)資源調(diào)研分析

(一)類型結(jié)構(gòu)分析

文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)類型是指館藏體系中各種不同類型的文獻(xiàn)的構(gòu)成狀況。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，美、英、德、日等發(fā)達(dá)國(guó)家近年來為圖書館館藏建設(shè)均投入大量資金，分期、分批實(shí)施圖書館數(shù)字化工程，推動(dòng)了圖書館數(shù)字化建設(shè)。在國(guó)內(nèi)，數(shù)據(jù)庫(kù)和電子圖書的產(chǎn)生也有十多年歷史，并且形成了一定規(guī)模，如目前用戶量非常大的CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子圖書、書生數(shù)字圖書館、方正Apabi等。這些電子文獻(xiàn)對(duì)師范院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的影響是巨大的。20世紀(jì)末以來，電子文獻(xiàn)的產(chǎn)生已經(jīng)改變了由印刷型文獻(xiàn)單一提供傳統(tǒng)信息服務(wù)的方式，這些電子文獻(xiàn)已經(jīng)和印刷型文獻(xiàn)形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各種載體共存的局面(見表1)。

由于紙質(zhì)資源、電子資源并存，館藏建設(shè)的內(nèi)涵更加豐富，文獻(xiàn)類型結(jié)構(gòu)也愈加復(fù)雜，這就使得不同類型資源之間的入藏比例更不容易調(diào)控。有學(xué)者認(rèn)為，館藏及館藏結(jié)構(gòu)變化可以從不同類型館藏資源的經(jīng)費(fèi)變化及其在圖書館整體經(jīng)費(fèi)中所占比例的變化去考察，他們通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，不同級(jí)別的高校(“985”院校、“211”院校、一般本科院校)館藏結(jié)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)投入不同，就電子資源經(jīng)費(fèi)而言，一般本科院校圖書館所投入的比例并未如我們常說的呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)而是保持一定的穩(wěn)定[3]，紙質(zhì)文獻(xiàn)的投入占總經(jīng)費(fèi)的大部分。

(二)外購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)類型結(jié)構(gòu)分析

調(diào)查結(jié)果顯示，5所大學(xué)日趨重視電子資源的采購(gòu)，共購(gòu)買各種數(shù)據(jù)庫(kù)36個(gè)。由于各高校圖書館的館藏建設(shè)是圍繞學(xué)校的學(xué)科發(fā)展而建立，館藏建設(shè)大同小異。“大而全,小而全”的現(xiàn)象顯而易見，從整體來看，外購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)存在不同程度的重復(fù)訂購(gòu)現(xiàn)象，如超星電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、Springer Link數(shù)據(jù)庫(kù)、金報(bào)興圖年鑒資源庫(kù)等，5所院校圖書館全部購(gòu)買了這些數(shù)據(jù)庫(kù)。目前幾所師范院校之間信息資源的共享還處在較低水平上，絕大多數(shù)的數(shù)據(jù)庫(kù)僅限本校讀者使用，限IP登錄占總量的85%以上，可方便遠(yuǎn)程讀者瀏覽全文、充分利用的特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)還不到2%，這表明地方高校圖書館在一定程度上循環(huán)了傳統(tǒng)意義上的自給自足的狀態(tài)，缺乏宏觀協(xié)作性與共享性。

學(xué)校紙質(zhì)資源電子資源河南師范大學(xué)藏書200多萬冊(cè)，期刊4800多種，涵蓋理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科。藏有《文淵閣四庫(kù)全書》、《續(xù)修四庫(kù)全書》、《四庫(kù)全書存目叢書》、《四明叢書》、《民國(guó)叢書》、《中華再造善本》等。SpringerLink數(shù)據(jù)庫(kù)、Emerald數(shù)據(jù)庫(kù)、ACS數(shù)據(jù)庫(kù)、APS數(shù)據(jù)庫(kù)、美國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)等30個(gè)中外文數(shù)據(jù)庫(kù)，電子圖書近50萬冊(cè)。安陽(yáng)師范學(xué)院藏書131．78萬冊(cè)，報(bào)刊合訂本5．65萬冊(cè)。藏有《四庫(kù)全書》、《續(xù)修四庫(kù)全書》、《甲骨文獻(xiàn)集成》、《古今圖書集成》，民國(guó)時(shí)期的《申報(bào)》，自建館開始收藏的《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《文匯報(bào)》、《河南日?qǐng)?bào)》、《紅旗》、《求是》等。SpringerLink數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、開世覽文、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、金報(bào)興圖年鑒數(shù)據(jù)源等14個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，電子圖書40．37萬冊(cè)。商丘師范學(xué)院紙質(zhì)文獻(xiàn)收藏總量已達(dá)到150萬余冊(cè)，藏有《四庫(kù)全書》、《民國(guó)叢書古今圖書集成》、《叢書集成初編》、《大藏經(jīng)》等。中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)、人大復(fù)印資料數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體數(shù)字圖書、方正電子參考書、隨書光盤、《四庫(kù)全書》電子版、SpringerLink數(shù)據(jù)庫(kù)、金圖年鑒資源庫(kù)、超星數(shù)字圖書館、中國(guó)高等教育期刊文獻(xiàn)總庫(kù)。信陽(yáng)師范學(xué)院藏書120余萬冊(cè)。藏有《申報(bào)》、《大公報(bào)》的影印版，《近代史叢書》，《四庫(kù)全書》，《叢書集成初編》，《古今圖書集成》，《民國(guó)叢書》，《四部叢刊》正、續(xù)、三編、《四庫(kù)全書存目叢書》及《四庫(kù)全書存目叢書續(xù)補(bǔ)》等。SpringerLink數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬方中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、維普科技期刊全文庫(kù)、信陽(yáng)師院文庫(kù)等10個(gè)中外文數(shù)據(jù)庫(kù)，電子圖書35萬余冊(cè)。周口師范學(xué)院藏書85．3萬多冊(cè)，期刊1680種，報(bào)紙60余種。藏有《四庫(kù)全書》、《中國(guó)大百科全書》等大型工具書和5909冊(cè)線裝古籍書。根據(jù)地方特色建立了“陳楚文化研究”資料室。金報(bào)興圖年鑒資源庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、施普林格學(xué)術(shù)期刊、萬方學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等10余個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，電子圖書14萬冊(cè)。

表1：河南省5所師范院校圖書館館藏資源

(三)特藏圖書類型結(jié)構(gòu)分析

古籍圖書是寶貴的文化遺產(chǎn)，對(duì)古籍圖書館的保護(hù)與利用是圖書館重要工作之一。5所院校圖書館均設(shè)有特藏書庫(kù)，并且隨著時(shí)間的推移和各館古籍圖書量的增加，有些圖書館正在不斷加大人力和財(cái)力投入予以修復(fù)和保護(hù)。從下面表2可以看出,《 四庫(kù)全書》、《古今圖書集成》、《民國(guó)叢書》、《四部叢刊》等價(jià)值不菲的大部頭圖書分別作為各圖書館的珍貴古籍被收藏。

數(shù)據(jù)庫(kù)名稱河南師范大學(xué)安陽(yáng)師范學(xué)院商丘師范學(xué)院信陽(yáng)師范學(xué)院周口師范學(xué)院四庫(kù)全書▲▲▲▲▲續(xù)修四庫(kù)全書▲▲四庫(kù)全書存目叢書▲▲四明叢書▲▲民國(guó)叢書▲▲▲中華再造善本▲古今圖書集成▲▲▲▲四部叢刊▲▲▲▲甲骨文獻(xiàn)集成▲申報(bào)(民國(guó))▲▲▲大公報(bào)▲近代史叢書▲叢書集成初編▲大藏經(jīng)▲永樂大典▲

表2：河南省5所師范院校圖書特藏圖書

三、河南省教師教育信息資源共建共享必要性

在2005年“中國(guó)大學(xué)圖書館館長(zhǎng)論壇”上，50多所大學(xué)圖書館的60多名圖書館長(zhǎng)共同簽署了《武漢宣言》，他們指出：圖書館之間的合作、圖書館與其他相關(guān)機(jī)構(gòu)之間的合作，是實(shí)現(xiàn)信息資源共享的重要途徑。要建立不同類型的圖書館聯(lián)盟，不僅要建立系統(tǒng)內(nèi)的圖書館聯(lián)盟，而且要建立同一地區(qū)跨系統(tǒng)的圖書館聯(lián)盟。堅(jiān)持平等自愿、互利互惠的原則，使每一個(gè)聯(lián)盟成員都能享受到信息資源共享帶來的利益。高校之間圖書館聯(lián)盟的迅速建立和發(fā)展，不僅能夠加快圖書館服務(wù)手段的現(xiàn)代化進(jìn)程，更能夠使讀者便捷高效地獲取信息、最大限度地滿足校內(nèi)外讀者的信息需求，從而為高水平的人才培養(yǎng)和科學(xué)創(chuàng)新研究提供充分的信息保障，實(shí)現(xiàn)最廣泛的信息資源共享，這是高校圖書館追求的崇高目標(biāo)，也是高校圖書館的使命。圖書館聯(lián)盟的建設(shè)與啟用能夠最大力度地推動(dòng)圖書館整體事業(yè)的發(fā)展，不同模式的圖書館聯(lián)盟已經(jīng)成為當(dāng)今圖書館發(fā)展的新趨勢(shì)，建立一個(gè)統(tǒng)一規(guī)劃信息資源建設(shè)的圖書館聯(lián)盟對(duì)于師范類高校的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

圖書館聯(lián)盟是指為了實(shí)現(xiàn)資源共享、利益互惠的目的而組織起來的、受共同認(rèn)可的協(xié)議和合同制約的圖書館聯(lián)合體[4]。圖書館聯(lián)盟也是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享的重要途徑與方式，這種方式在國(guó)外起步較早，發(fā)展也較迅速，聯(lián)盟的形式有高校圖書館聯(lián)盟、公共圖書館聯(lián)盟、專業(yè)圖書館聯(lián)盟、區(qū)域性圖書館聯(lián)盟、數(shù)字圖書館聯(lián)盟等。我們國(guó)家一些較發(fā)達(dá)的地區(qū)也已經(jīng)出現(xiàn)了這種形式并得到較充分發(fā)展，如上海市文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)、天津市高校數(shù)字化圖書館、北京高校網(wǎng)絡(luò)圖書館、江蘇高等學(xué)校文獻(xiàn)信息保障系統(tǒng)、吉林省圖書館聯(lián)盟等，它們分別建成了區(qū)域性或系統(tǒng)內(nèi)的共建共享的協(xié)作網(wǎng)，形成多種模式的圖書館聯(lián)盟[5]。

圖書館聯(lián)盟一般是由數(shù)個(gè)有某種契合點(diǎn)的圖書館，通過分布式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境連接在一起的。區(qū)域圖書館聯(lián)盟中“區(qū)域”的地理范疇沒有遠(yuǎn)近之別，也沒有大小之分，參與聯(lián)盟的圖書館，只要具有共同的條件和特點(diǎn)、共同的目的、共同的利益、共同的需求，或者具備在地理位置上鄰近、自動(dòng)化系統(tǒng)兼容等條件，就有可能組成聯(lián)盟，目前，河南省各師范類高校圖書館聯(lián)盟的設(shè)想具有以下幾個(gè)方面的可能。

(一)各校圖書館豐富的教師教育理論資源是基礎(chǔ)

目前，河南省本科以上師范類院校共有8所，收藏中外文圖書共計(jì)2000 余萬冊(cè)[6]。這些學(xué)?；旧隙奸_設(shè)了教育類基礎(chǔ)課程，所以，與之相匹配的教育類專業(yè)圖書和報(bào)刊內(nèi)容也非常新穎，獨(dú)具特色，占館藏的比例較高。在電子資源方面，如圖書館自建各類特色數(shù)據(jù)庫(kù)和外購(gòu)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子圖書、中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬方學(xué)術(shù)期刊及學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)、Springer Link數(shù)據(jù)庫(kù)等，這些也都已經(jīng)具備了滿足教師制作教育課件、完成具有前沿性的理論或應(yīng)用方面的課題需要的條件。

(二)文獻(xiàn)傳遞與館際互借服務(wù)是資源共享的主要手段

文獻(xiàn)傳遞服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)條件下實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共享最有效的服務(wù)方式之一,也是滿足讀者個(gè)性化信息需要的重要措施，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息資源數(shù)字化的發(fā)展，文獻(xiàn)傳遞服務(wù)逐步在圖書館之間展開正在成為可能，從而使得跨館、跨地區(qū)、跨學(xué)科之間的文獻(xiàn)檢索成為現(xiàn)實(shí)。圖書館可以不依賴自身的收藏而存在。有資料顯示，河南省圖書館界早在20世紀(jì)50年代就開始進(jìn)行館際互借活動(dòng)，河南師范大學(xué)圖書館曾作為國(guó)家圖書館(原北京圖書館)館際互借用戶，從它們那里獲取了長(zhǎng)達(dá)20余年的信息服務(wù)，如今，圖書館界同仁數(shù)年的努力，再加上逐漸成熟的通信技術(shù)，都為我們建立聯(lián)盟創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。

(三)圖書館成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)是條件

河南師范類院校的圖書館是國(guó)內(nèi)較早實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理的高校圖書館，如今，計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的使用已經(jīng)普遍化，圖書館管理系統(tǒng)大部分采用ILASII系統(tǒng)，有些圖書館已經(jīng)逐步建成了配置有海量存儲(chǔ)設(shè)備的千兆局域網(wǎng)。這些局域網(wǎng)大都采用較為先進(jìn)的高性能交換機(jī)、防火墻等高端設(shè)備，可以通過校園網(wǎng)絡(luò)為師生提供24小時(shí)不間斷的各種數(shù)據(jù)庫(kù)檢索服務(wù)和讀者信息查詢服務(wù)，從而為建立聯(lián)盟提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)條件和技術(shù)支持。

(四)圖書館專業(yè)技術(shù)人才是保障

人才是推進(jìn)生產(chǎn)力的決定性因素。為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展和培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，各大學(xué)圖書館多年來重視人員隊(duì)伍建設(shè)，一方面從全國(guó)大型圖書館引進(jìn)先進(jìn)的管理理念，制定出與它們接軌的標(biāo)準(zhǔn)和要求，一方面積極鼓勵(lì)和支持圖書館工作人員參加基礎(chǔ)培養(yǎng)和學(xué)業(yè)進(jìn)修。近年來，各校圖書館工作人員無論是從職稱結(jié)構(gòu)上還是從數(shù)量結(jié)構(gòu)上都有大幅度提高，特別是圖書情報(bào)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士研究生與碩士生正在成為圖書館事業(yè)建設(shè)中的生力軍，他們的積極參與為信息資源的共建共享提供了有力的人才保障。

[1]田菁,王秀芳.高校圖書館面向?qū)W科專業(yè)的文獻(xiàn)信息保障模型[J]. 圖書館工作與研究,2006(3).

[2]Julie M Hurd .The Transformation of Scientific Communication: a model for 2020 [J]. Journal of the American Society of Information Science, 2000，51(14).

[3]錢鵬.近5年國(guó)內(nèi)高校圖書館館藏經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)變化研究——基于18 所院校圖書館館藏經(jīng)費(fèi)的分析[J]. 圖書情報(bào)知識(shí)，2009(4).

[4]戴龍基,張紅揚(yáng).圖書館聯(lián)盟——實(shí)現(xiàn)資源共享和互利互惠的組織形式[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào), 2000(3).

[5]朱彩萍，李盛福.“青海省圖書館聯(lián)盟”構(gòu)建之思考[J].圖書館理論與實(shí)踐，2010(4).

[6]蘇全有.河南省師范院校圖書館志略[M].鄭州：中州古籍出版社，2011：16.

[責(zé)任編輯海林]

G250.76

A

1000-2359(2011)06-0264-04

張文娟(1957-),女，江蘇豐縣人，河南師范大學(xué)圖書館副研究館員，主要從事圖書資源建設(shè)與評(píng)價(jià)研究。

河南省教育廳自然科學(xué)研究項(xiàng)目(2011A630064)

2011-10-12