劉素瓊

摘要：在舊的教育體制之下，初中思想品德教育存在著諸多的缺點，比如說上課不生動、死記硬背、和實際的關(guān)聯(lián)性不大、枯燥等等，然而在新的課程標(biāo)準(zhǔn)體系之下，這種教育方式和理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，新的《思想品德》課本圖文并茂，顯得更加形象生動，這給老師的發(fā)揮提供了很大的空間，同時也調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們能夠充分地參與到課堂教學(xué)中來，提高思想品德教育課的實

效性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中；思想品德課

隨著我國改革開放和教育體制的改革不斷深化，學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)改革也處在不斷的調(diào)整變化之中，初中思想品德教育課程也不例外。那么，如何才能提高中學(xué)思品教學(xué)的實效性？本人認(rèn)為要提高中學(xué)思品教學(xué)的實際效果，就要切實遵循新課標(biāo)的基本理念，重視學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展，以人為本、以學(xué)生為教學(xué)主體，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式和評價方式，使中學(xué)思品教學(xué)努力實現(xiàn)生活化、活動化、綜合化。具體做法如下：

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)環(huán)境

構(gòu)建良好的師生關(guān)系是能否提高思想品德教育課實效性的關(guān)鍵保證，師生關(guān)系作為一種人際關(guān)系，只有其健康順利地發(fā)展，才能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及其學(xué)習(xí)的主動意識。孔子曾經(jīng)說過：“親其師，方能信其道?！边@就充分說明了良好的師生關(guān)系的重要性。建立良好的師生關(guān)系可以從以下幾個方面去具體實踐：

第一，作為教師，應(yīng)該更加主動地去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，用真摯的情感去感動學(xué)生，使師生關(guān)系能夠建立在一種平等、和諧的氛圍之中。

第二，在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的語言，用更加生動形象的語言去營造一種良好的課堂氣氛，更多地通過眼神、笑容、動作等各方面的肢體語言去和同學(xué)們交流，有條件的學(xué)校還可以運用多媒體的教學(xué)手段，充分發(fā)揮課文當(dāng)中音樂、圖像等

功能。

第三，在課堂上，教師也應(yīng)該組織學(xué)生進行討論，讓同學(xué)們對某一觀點發(fā)表自己獨到的見解，對于理解有困難的學(xué)生，老師應(yīng)該及時地去解決他們心中的困惑，讓他們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和老師的和藹可親。

可以說，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)實效性的重要基礎(chǔ)和前提。如果師生之間的關(guān)系不和諧，學(xué)生對于這門課程就會產(chǎn)生厭學(xué)，上課效率低下，同時還嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主體性

在新的教育體制之下，我們所培養(yǎng)出來的學(xué)生是具有創(chuàng)新能力和實踐能力，能夠適應(yīng)社會發(fā)展潮流的新型人才。為此，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該摒棄灌輸式的教育方式，采取以素質(zhì)教育為主體，以充分調(diào)動學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)、善于討論為目的的教育方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、思考能力作為教學(xué)的重點。教師要提供給學(xué)生一個能夠充分發(fā)揮他們表達自己思想、質(zhì)疑、探究的機會，并且在老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成良性的互動，充分發(fā)掘出學(xué)生的主觀能動性和自主性，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的全方面綜合性人才奠定良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中

學(xué)生是否具有強烈的參與意識是評判一節(jié)課是否具有效率的重要指標(biāo)。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該營造一種良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極主動地參與課堂當(dāng)中。教師在進行思想品德教育教學(xué)時，可以通過多種方法充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，從而提高課堂教學(xué)的實效性。

四、尊重學(xué)生的人格和個體化差異

每一個學(xué)生都有著其自身的特點，教師應(yīng)根據(jù)每一個學(xué)生的個體化差異去適應(yīng)、去轉(zhuǎn)變自己的角色，使得每一個學(xué)生都能夠全面地發(fā)展。學(xué)生的個體化差異主要表現(xiàn)在：學(xué)生的智力發(fā)展遲緩，因為成績不理想而導(dǎo)致的心理問題，情緒沮喪，因為性格上的原因而被孤立，有過錯、缺點或者缺陷等等。

總的來說，素質(zhì)教育作為社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，能否融入實際的課堂教學(xué)當(dāng)中，需要我們這些教育工作者及時更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，創(chuàng)造出一種和諧快樂的課堂教學(xué)氣氛，按照新課程的體系標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮出自己創(chuàng)新的教學(xué)模式的優(yōu)點，真正地提高課堂教學(xué)的實效性。作為一名思想教育的教師，不僅自己各方面要進化創(chuàng)新，還應(yīng)該把培養(yǎng)出創(chuàng)新型和實踐性人才作為自己的責(zé)任，使得思想品德教育課能夠更加深化。

參考文獻：

［1］楊孟桃.淺談初中思想品德教學(xué)創(chuàng)新［N］.貴州民族報，2010.

［2］袁杏琳.初中思想品德教學(xué)的幾點嘗試［N］.江蘇科技報，2009.

［3］劉文川.讓思想品德教學(xué)充滿活力［N］.學(xué)知報，2010.

（作者單位 廣東省陽山縣第二中學(xué)）