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摘要：高校大學生就業(yè)指導工作是系統(tǒng)化的、長效化的教育工程，是貫穿形成于高校學生的學習、生活全過程的教育體系。通過構(gòu)建合理的高校大學生就業(yè)指導體系,并充分認識、重視和發(fā)揮高校輔導員在此體系中的重要作用將有助于大學生就業(yè)指導教育的順利開展。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導；體系；輔導員

據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2009年，中國有600多萬名研究生、大學本科和專科學生畢業(yè)。受國際金融危機影響，面對日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢［1］。高校輔導員作為大學教師隊伍中特殊的群體，不僅僅承擔著育人的重要任務，處于高校思想政治教育工作及學生管理工作的第一線，高校輔導員還是高校就業(yè)教育工作隊伍的重要成員，在就業(yè)的指導工作中占有許多有利因素，但目前尚存在很多急需要解決的問題。如何發(fā)揮高校輔導員在高校大學生就業(yè)教育體系中的重要作用，對于做好高校大學生的就業(yè)工作以及學生的管理工作有著十分重要的意義。中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》［中發(fā)（2004）16號］（簡稱中央16號文件）中提到，加強和改進大學生思想政治教育的基本原則之一是：“堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果?！泵鎸θ找鎳谰木蜆I(yè)形勢，大學生畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為擺在他們面前最重要的現(xiàn)實問題。高校輔導員能夠為大學生的就業(yè)工作提供積極的幫助，從而減輕大學生在就業(yè)方面的各種難題與困擾，達到增強高校大學生思想政治教育管理的實際效果與目的。

一、我國高等學校就業(yè)指導過程中的突出問題

與發(fā)達國家相比，我國高校的就業(yè)指導無論在理論上還是實踐上都還處于初級階段。同時我國在大學生就業(yè)競爭力方面的研究還比較薄弱，全程就業(yè)指導體制尚未真正建立起來，主要問題表現(xiàn)如下：

1.全員化、全程化的指導工作沒有得到真正的實施。從實效性上看，就業(yè)指導工作有著全方位、立體、全程滲透的特點，但從目前來看，高校大學生畢業(yè)前，高校就業(yè)指導內(nèi)容僅局限在對就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)技巧的指導以及就業(yè)信息的傳遞等幾個方面，缺乏系統(tǒng)性、整體性的觀念和知識，不能貫穿于整個大學的學習過程。

2.面對當前各高校的就業(yè)形勢，對學生的就業(yè)指導并不是放在怎樣切實提升大學生就業(yè)競爭能力、提高就業(yè)技巧上，更大程度上是為了完成上級要求達到的就業(yè)率等工作任務，大部分高校的就業(yè)指導僅停留在用就業(yè)率說話的表面層次上。

3.把就業(yè)率作為高校就業(yè)教育工作水平的評估標準不能客觀地評價大學畢業(yè)生的就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)率雖然能夠刺激高校對學生就業(yè)方面的關(guān)注度，但單一的標準也帶來很多負面效應。高校為了達到這一指標，往往花費大量時間精力，采用各種辦法提高數(shù)字比例，卻忽視了學生真實的就業(yè)質(zhì)量。

4.就業(yè)指導課程缺少經(jīng)驗豐富的職業(yè)指導教師、缺乏理論研究，組織力量薄弱。目前，就業(yè)指導課程只在畢業(yè)班中設課，將職業(yè)指導演化為找工作落實就業(yè)單位。而忽視了高校大學生就業(yè)指導教育的功能，不能充分發(fā)揮就業(yè)指導工作在人才培養(yǎng)方面所起的積極作用。就業(yè)指導課程師資隊伍主要由系（院）黨委書記、副書記、高校輔導員、就業(yè)指導中心工作人員組成，人員缺乏專業(yè)性，師資隊伍的水平難以滿足大學生求職的實際需要，難以成為高校大學生就業(yè)指導教育的指導者。

5．從目前的就業(yè)形勢來看，就業(yè)率不能夠真實反應大學畢業(yè)生的就業(yè)實質(zhì)，導致高校對畢業(yè)生就業(yè)競爭力進行客觀而科學的市場評估關(guān)注不夠，無法制訂科學、有效的大學畢業(yè)生就業(yè)指導工作方案，也無法刺激高校重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量和特色。因此，大力開展大學生就業(yè)競爭力培養(yǎng)體系的研究，無疑具有一定的現(xiàn)實意義。

二、大學生就業(yè)指導體系的建設

隨著我國高等教育改革的突飛猛進，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻。目前我國雖然逐步確立了與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，即“市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)制度。但是高校大學生就業(yè)體系是一個復雜的系統(tǒng)，針對日益嚴峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力，高校需要在全社會的共同努力下采取有力的措施構(gòu)建完善的大學生就業(yè)指導體系。作為高等院校，一是要轉(zhuǎn)變學校的就業(yè)理念和學生的就業(yè)理念，這是構(gòu)建大學生就業(yè)指導多維體系的前提和基礎；二是要構(gòu)建高校大學生就業(yè)指導運行體系，以打造大學生就業(yè)指導工作的專業(yè)化、全程化；三是要加強高校大學生就業(yè)指導全員化隊伍建設，不僅從領導、服務、信息等方面進行隊伍建設，同時還要發(fā)揮就業(yè)指導課教師、大學生社團等在就業(yè)指導工作中的作用，以實現(xiàn)大學生就業(yè)指導團隊的專業(yè)化、全員化。

在這個體系中,組織者是學校的最高領導,主體是學生,輔導者涉及學校、家庭和社會中的人員。體系中的各個機構(gòu)和成員不是單向性的而是雙向性的,使生涯輔導體系處于動態(tài)和平衡中［2］。在這種情況下，學校一方面要適應社會就業(yè)環(huán)境的變化，拿出切實可行的有效措施，在組織領導、管理體制、人員建設上提供保障；另一方面，還要營造全員參與就業(yè)工作的氛圍,全校上下共同在就業(yè)指導工作上下工夫，幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學生的就業(yè)意識和能力。

三、高校輔導員在就業(yè)指導體系中的重要作用

高校輔導員作為大學生進入大學的引導者，是聯(lián)系學生與學校的橋梁和紐帶，高校輔導員對每一位學生的性格、家庭情況等非常了解，與學生接觸的時間最長，也慢慢地培養(yǎng)起了學生對高校輔導員的尊重和信任，高校輔導員是學生在日常生活中最好的傾訴者和求助對象。當學生即將畢業(yè)步入社會時，他們尤其信任的是高校輔導員。因此，充分重視及發(fā)揮高校輔導員在就業(yè)指導教育工作中的作用是非常必要的。

1.高校輔導員在大學生就業(yè)指導工作中存在的優(yōu)勢

（1）高校輔導員可以和學生更好地進行交流。目前高校大多數(shù)輔導員都比較年輕，很多輔導員在大學畢業(yè)后就擔任高校輔導員工作，他們的年齡、觀念等方面和在校大學生接近，有共同的話，不易產(chǎn)生代溝；高校輔導員從學生入校第一天開始就與學生朝夕相處，工作范圍涉及學生日常生活的方方面面，在開展思想政治教育引導工作中已經(jīng)取得了大學生的尊重和信任。當大學生在求職擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃過程中遇到各種問題時，往往是與高校輔導員進行求助，輔導員更容易以朋友的身份與學生進行交流，更好地為大學生求職擇業(yè)問題排憂解難［3］。

（2）輔導員對學生情況最為了解，有利于加強就業(yè)工作的針對性。高校輔導員對自己每一位學生的性格、家庭情況等非常了解，能更好地依據(jù)每個學生的特點，分析各自的優(yōu)勢與劣勢，有針對性地制訂相應的職業(yè)生涯規(guī)劃，一對一地進行就業(yè)指導，提高學生的求職技巧，幫助每個學生順利就業(yè)。

（3）將就業(yè)指導工作與日常學生管理教育結(jié)合起來。高校輔導員在日常工作中，要注意將就業(yè)指導工作融入貫穿到學生的日常教育管理工作中，有助于加強大學生就業(yè)指導工作的實效性。

2.如何發(fā)揮高校輔導員在大學生就業(yè)指導工作中起到的重要作用

高校輔導員是開展大學生就業(yè)教育工作的有力軍，具有得天獨厚的優(yōu)勢。高校應意識到高校輔導員在就業(yè)體系中的重要性，并積極發(fā)揮輔導員的這一橋梁和紐帶。

（1）找準高校輔導員的角色與定位。長期以來,高校普遍存在對高校輔導員職責的誤解,認為高校輔導員就是“萬能劑”。高校輔導員的大部分時間忙于應付瑣碎的日常事務，沒有精力依據(jù)就業(yè)形勢的變化而提高就業(yè)指導工作的能力。各高校應采取有效措施，增強輔導員的職業(yè)歸屬感，提高對高校輔導員工作的認可。

（2）加強對高校輔導員就業(yè)指導知識掌握的培訓，力求專業(yè)化、職業(yè)化。大學生就業(yè)指導涉及心理學、教育學、社會學、信息學、就業(yè)政策法規(guī)、職業(yè)生涯規(guī)劃和人力資源管理等多方面的專業(yè)知識，是多學科知識的綜合運用，具有極強的科學性與專業(yè)性。這就要求就業(yè)指導工作必須向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。很多年輕的高校輔導員工作時間短，工作經(jīng)驗少,對就業(yè)工作了解少，極大地影響了高校輔導員在就業(yè)指導工作中的作用的發(fā)揮。加強學習就業(yè)指導知識，提高自身業(yè)務能力和專業(yè)素質(zhì)成為第一要素。高校輔導員根據(jù)不同學生的不同特點，針對每個學生制訂不同的發(fā)展目標和職業(yè)生涯規(guī)劃，因人而異地對大學生進行就業(yè)指導。

（3）高校輔導員要樹立全程化的就業(yè)指導理念。大學生就業(yè)指導工作不僅是學生畢業(yè)前的臨時性工作，還是一項長期、系統(tǒng)的工程，需要在學生的整個學習生涯中貫穿于學生的教育管理全程。大一年級的學生還在完成高中到大學的轉(zhuǎn)變，對就業(yè)形勢幾乎不了解，需要從初步掌握就業(yè)的基本狀況、變化規(guī)律、就業(yè)形勢等方面了解。大二年級需要著重學生個人能力的培養(yǎng)。大三年級的就業(yè)指導應引導學生根據(jù)性格、興趣、特長認清自己、明確定位。大四年級需要進行就業(yè)擇業(yè)指導、就業(yè)服務,輔導學生寫簡歷，講授求職要領、面試技巧等專業(yè)方向的培訓。這樣才能根據(jù)不同年級學生的年級特點、個性，進行專業(yè)化的指導。

（4）扎實做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查服務工作。定期與已就業(yè)學生保持聯(lián)系是大學生就業(yè)指導工作的一個組成部分。定期對已就業(yè)學生開展跟蹤調(diào)查服務，了解學生在就業(yè)中遇到的問題與難題，有利于畢業(yè)生工作的穩(wěn)定，有利于及時準確地收集用人單位對畢業(yè)生的意見和對學校教學改革的建議，從而促進學校發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的符合社會需求的人才。

總之，幫助大學生盡早指定或及時調(diào)整有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃，順利就業(yè)并能適應社會的需求，不僅需要學生的個人努力，更需要學校、社會、家庭的共同努力。而高校輔導員在大學生的就業(yè)指導工作中起著重要的作用。因此，采取有效措施，保障并充分調(diào)動輔導員的工作積極性，使輔導員充分發(fā)揮就業(yè)指導的重要作用，將會對當前的大學生就業(yè)指導工作具有重要的現(xiàn)實意義，同時滿足構(gòu)建和諧校園及和諧社會建設的需求。

參考文獻：

［1］陳旭東.當代大學生就業(yè)問題及對策分析［J］.哈爾濱金融高等?？茖W院學報，2009（3）：79-80.

［2］王攀，王旭輝，李彥琴.大學生就業(yè)指導輔導體系的建立［J］.石家莊經(jīng)濟學院學報，2008（3）：130-132.

［3］任曉勤.指導與解惑：輔導員在大學生就業(yè)中的作用［J］.科技信息，2007（36）：337-338.

（作者單位 山東省濱州學院）