呂永安 尉慶國(guó)

[摘要] 本文通過(guò)對(duì)高校資助體系現(xiàn)狀的分析，指出在操作過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，明確勤工助學(xué)在培養(yǎng)貧困大學(xué)生綜合能力、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)思想教育、促進(jìn)心理健康等育人工作中的重要作用，并進(jìn)一步分析加強(qiáng)高校勤工助學(xué)活動(dòng)的發(fā)展方向。

[關(guān)鍵詞] 勤工助學(xué) 高校 育人

因收費(fèi)改革和物價(jià)上漲而出現(xiàn)的高校貧困生問(wèn)題引起了全社會(huì)的關(guān)注,為解決這一問(wèn)題,經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐努力,各高校已建立起以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”為主體的多元化的資助政策體系,為高校貧困學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)提供了經(jīng)濟(jì)上的保障。但高校的貧困生問(wèn)題并非單純的經(jīng)濟(jì)貧困問(wèn)題,還包括更為重要的制約學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、思想等問(wèn)題。作為資助體系中一項(xiàng)重要內(nèi)容，自1995年勤工助學(xué)工作開始在全國(guó)各高校陸續(xù)開展。勤工助學(xué)作為一種依靠自身勞動(dòng)而獲取勞動(dòng)報(bào)酬的濟(jì)困助學(xué)方式，其在德育踐行與實(shí)踐鍛煉等方面的特征顯然優(yōu)于其他無(wú)償性資助方式，勤工助學(xué)的實(shí)踐意義與重要作用日益凸現(xiàn)。

高校勤工助學(xué)是育人成才的重要途徑

高校的勤工助學(xué)活動(dòng)是指大學(xué)生利用課余時(shí)間,在遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度、不影響學(xué)業(yè)的前提下，從事一定的有償勞動(dòng)，獲取社會(huì)知識(shí)、實(shí)踐能力和經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的一種行為。高校組織大學(xué)生開展勤工助學(xué)活動(dòng),不僅可以緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，而且有利于學(xué)生提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。正因如此，中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中著重指出，高校要“積極組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。勤工助學(xué)作為一種基本的社會(huì)實(shí)踐形式,是高校育人成才的一個(gè)重要途徑。它的功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)綜合能力

(1)勤工助學(xué)活動(dòng)可以提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)交往能力。貧困生由于自卑的原因，多數(shù)不敢積極與他人交往，不敢向他人表達(dá)自己對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，導(dǎo)致交往恐懼的心理。參加勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面培養(yǎng)他們合作的精神，另一方面在和諧的環(huán)境中培養(yǎng)他們待人接物、為人處事的作風(fēng)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。其次，跟勤工助學(xué)的同學(xué)在一起，由于家庭背景比較相近，可以相互交流與溝通，增進(jìn)交往的自信。此外，勤工助學(xué)活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的視野,使他們有機(jī)會(huì)與更多的人進(jìn)行接觸和交流,從而學(xué)會(huì)與各種類型的人進(jìn)行溝通和合作,同時(shí)也使他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到鍛煉和加強(qiáng)。

(2)參加勤工助學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)貧困生的創(chuàng)造能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在勤工助學(xué)活動(dòng)中,很多實(shí)際的問(wèn)題是課堂上的知識(shí)所不能解決的,需要學(xué)生主動(dòng)作出判斷并采取行動(dòng)。在很多情況下,事情的處理需要學(xué)生立即作出反映,沒(méi)有時(shí)間請(qǐng)教老師或求助于他人,這就要求他們要突破自我的限制,在獨(dú)立分析的基礎(chǔ)上果斷地作出決定。

(3)參加勤工助學(xué)可以鍛煉貧困生的自我規(guī)劃能力。由于勤工助學(xué)是在大學(xué)生上學(xué)期間進(jìn)行的,這樣的活動(dòng)會(huì)占用一定的課余時(shí)間,甚至有可能與學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)生沖突。如何在不影響學(xué)習(xí)的前提下參加勤工助學(xué),是大學(xué)生需要解決的一個(gè)問(wèn)題。很多大學(xué)生在參加勤工助學(xué)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了科學(xué)合理地安排自己的時(shí)間,提前計(jì)劃好什么時(shí)間去學(xué)習(xí),什么時(shí)間從事課外活動(dòng)。另一方面,很多勤工助學(xué)活動(dòng)本身也需要很好地進(jìn)行組織和規(guī)劃,這也需要學(xué)生提前作好安排,以使某項(xiàng)工作能夠順利完成。

2.完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

(1)勤工助學(xué)活動(dòng)可以使貧困生的知識(shí)面更加寬廣。勤工助學(xué)的內(nèi)容多種多樣,需要有較廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，大學(xué)生在參加勤工助學(xué)活動(dòng)時(shí)因?yàn)閼?yīng)用的需要,會(huì)有意識(shí)地補(bǔ)充這些方面的內(nèi)容,使自己的知識(shí)更加豐富。

(2)勤工助學(xué)可以使大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到應(yīng)用,進(jìn)而鞏固所學(xué)知識(shí)。大學(xué)課堂所傳授的知識(shí)大部分都停留在理論的層面上,而沒(méi)有使學(xué)生達(dá)到熟練應(yīng)用的水平。一些勤工助學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去完成某項(xiàng)工作,這會(huì)使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步的升華,同時(shí)也使他們?cè)谶M(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)興趣更加濃厚。

3.推動(dòng)思想教育

(1)勤工助學(xué)對(duì)貧困生來(lái)說(shuō)，不但是“扶貧”，而且“扶志”。同無(wú)償性資助相比，勤工助學(xué)有利于培養(yǎng)貧困生自強(qiáng)、自立的品性，使他們對(duì)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更加珍惜，從而使勤工助學(xué)對(duì)學(xué)生思想上的教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們通過(guò)勞動(dòng)獲得的報(bào)酬的價(jià)值。

(2)勤工助學(xué)能使貧困生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在勤工助學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)工作學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)、能力、品質(zhì)等方面的不足,從而使他們學(xué)習(xí)更加主動(dòng),目標(biāo)更加高遠(yuǎn)。此外,勤工助學(xué)還有助于培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人等優(yōu)秀品格,使他們畢業(yè)后能為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

(3)勤工助學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和責(zé)任感。勤工助學(xué)活動(dòng)可以很好地培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí),在勤工助學(xué)活動(dòng)中,不論哪一個(gè)崗位,都要求對(duì)工作和所分配的任務(wù)高度負(fù)責(zé),要求嚴(yán)格遵守崗位條例條規(guī)，守時(shí)、守信、守紀(jì)、不怕苦、不怕累。學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任心和敬業(yè)意識(shí)在勤工助學(xué)活動(dòng)中會(huì)因此而大大增強(qiáng)。

4.促進(jìn)心理健康

勤工助學(xué)對(duì)貧困大學(xué)生心理健康能產(chǎn)生重要的影響，是緩沖壓力、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)、促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的有效手段。積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)，能培養(yǎng)他們良好的環(huán)境適應(yīng)能力和心理承受能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志力和自制力、樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取等心理品質(zhì)。

(1)勤工助學(xué)活動(dòng)可以使貧困大學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)。貧困大學(xué)生因?yàn)樯罾щy往往有自卑的傾向,與人交往時(shí)也變得不太自信。勤工助學(xué)一方面可以使他們有一定的經(jīng)濟(jì)收入,緩解生活費(fèi)用上的拮據(jù)狀況,另一方面,也是更為重要的一個(gè)方面,即大學(xué)生通過(guò)參加勤工助學(xué)活動(dòng),能體會(huì)到一些困難通過(guò)自己的努力是完全可以克服的,從而樹立起對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心,性格也會(huì)變得開朗熱情，積極向上。

(2)參加勤工助學(xué)可以使貧困大學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我。有些貧困生因生活環(huán)境不好,形成了內(nèi)向、孤僻、多疑的性格,容易走極端,自尊心過(guò)強(qiáng),自我期望值過(guò)高,表現(xiàn)出自我意識(shí)的缺乏。他們對(duì)自己的性格、愛好、特長(zhǎng)等缺乏客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。勤工助學(xué)活動(dòng)可以使學(xué)生走出自我封閉的交往范圍,與社會(huì)各階層的人士進(jìn)行交往,從而對(duì)自我重新進(jìn)行定位,正確、客觀地評(píng)價(jià)自己,同時(shí)在困難面前磨煉自己的意志,克服個(gè)性上的缺陷。

改進(jìn)和調(diào)整勤工助學(xué)工作的發(fā)展方向

勤工助學(xué)是貧困大學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)資助、擺脫物質(zhì)貧困和提升綜合素質(zhì)、消除能力貧困的重要途徑,助學(xué)加成才已成為高校貧困生勤工助學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵。西安建筑科技大學(xué)以“勤工助學(xué)，勤工育人”為宗旨，以崗位開發(fā)為基礎(chǔ)，以崗位教育管理、成才輔導(dǎo)為重點(diǎn)，以貧困生的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，深入探索勤工助學(xué)活動(dòng)的育人功能，取得了良好的效果。2010年，全年共安排1690人次在固定崗位上參加勤工助學(xué)活動(dòng)，全年共發(fā)放勤工助學(xué)補(bǔ)助127.01萬(wàn)元。先后開展了英語(yǔ)培訓(xùn)講座、新聞寫作、報(bào)刊編排、“成才班”系列講座等培訓(xùn)活動(dòng)，此外，為鍛煉貧困大學(xué)生的綜合能力，提高他們的參與意識(shí)，還舉辦了籃球賽、乒乓球賽、冬季越野賽等一系列文體活動(dòng)。通過(guò)崗位教育管理、成才輔導(dǎo)，勤工助學(xué)活動(dòng)提高了學(xué)生綜合能力，磨煉了學(xué)生們的意志，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)，受到了學(xué)生們的歡迎。

同時(shí)，要不斷改進(jìn)和調(diào)整勤工助學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)由普通型向?qū)I(yè)型、個(gè)體自發(fā)型向集體組織型、校內(nèi)型向校外型、輸血型向造血型的拓展,貧困大學(xué)生勤工助學(xué)的路子才會(huì)越走越寬。

1.類型上由普通型向?qū)I(yè)型發(fā)展,實(shí)現(xiàn)勤工助學(xué)專業(yè)化

高校勤工助學(xué)活動(dòng)目前主要以從事勞務(wù)性、服務(wù)性、事務(wù)性為主的普通型工作為主。一方面，大學(xué)生在這一領(lǐng)域沒(méi)有工作優(yōu)勢(shì)，崗位開發(fā)數(shù)量有限；另一方面，它對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)作用不大。所以實(shí)現(xiàn)普通型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)變是加強(qiáng)高校勤工助學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要發(fā)展方向。

所謂專業(yè)型勤工助學(xué)活動(dòng),主要是指學(xué)生從事專業(yè)性、技術(shù)性、管理性的工作,學(xué)生在工作中必須把自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合才能解決問(wèn)題,必須思考和學(xué)習(xí),必須具備相關(guān)的知識(shí)和技能才能完成，使大學(xué)生在勤工助學(xué)活動(dòng)中能夠把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)資助三重功效有機(jī)的統(tǒng)一。例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)可從事程序開發(fā)設(shè)計(jì)方面的工作，土建設(shè)計(jì)類專業(yè)可從事施工圖、效果圖的設(shè)計(jì)工作，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可從事翻譯工作等等。

2.形式上由個(gè)體自發(fā)型向集體組織型發(fā)展

目前大多數(shù)高校都設(shè)有專門的勤工助學(xué)管理部門，對(duì)勤工助學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一組織管理。但部分勤工助學(xué)特別是校外崗位仍多呈現(xiàn)出自發(fā)性和分散性的特點(diǎn)。這種自發(fā)性和分散性隱含著幾個(gè)突出的問(wèn)題。

(1)學(xué)生的合法權(quán)益容易受到侵害。相對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),分散的學(xué)生往往成為競(jìng)爭(zhēng)的弱者,其正當(dāng)權(quán)益往往無(wú)法得到有效保障。

(2)學(xué)生的安全存在隱憂。學(xué)生自發(fā)地和分散地參與社會(huì)活動(dòng),由于缺少統(tǒng)一的組織和管理,由于社會(huì)閱歷的缺乏等原因,導(dǎo)致學(xué)生的安全方面存在隱憂。

(3)學(xué)生的能力素質(zhì)提高較慢。由于缺少統(tǒng)一的組織和培訓(xùn),學(xué)生往往只能通過(guò)自我的摸索和體會(huì)去開展工作和積累經(jīng)驗(yàn),難以獲得比較有效的培訓(xùn)和較快程度的提高。

部分高校成立勤工助學(xué)會(huì)，在學(xué)生處的直接領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)本校的各類勤工助學(xué)崗位的組織管理工作，通過(guò)崗前培訓(xùn)、統(tǒng)一管理監(jiān)督等途徑確保了勤工助學(xué)活動(dòng)的安全有序開展，加快了學(xué)生的成長(zhǎng)步伐。因此,高校勤工助學(xué)活動(dòng)組織形式必須實(shí)現(xiàn)向集體組織型的轉(zhuǎn)變。

3.范圍上由校內(nèi)向校外發(fā)展,實(shí)現(xiàn)勤工助學(xué)社會(huì)化

僅局限于校內(nèi)，勤工助學(xué)活動(dòng)的崗位供需矛盾日漸突出。從培養(yǎng)大學(xué)生的角度來(lái)分析,一方面,社會(huì)需要高素質(zhì)的創(chuàng)造型的人才,這為大學(xué)生走向社會(huì)提供了機(jī)遇；另一方面,大學(xué)生在社會(huì)上進(jìn)行勤工助學(xué)活動(dòng),能使他們了解社會(huì)現(xiàn)實(shí),有效地將知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。所以,校外市場(chǎng)是大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)基地建設(shè)的發(fā)展方向。勤工助學(xué)活動(dòng)基地向校外發(fā)展必須注意加強(qiáng)對(duì)校外勤工助學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和管理,保障學(xué)生的合法權(quán)益和安全。

4.機(jī)制上由輸血型向造血型發(fā)展,實(shí)現(xiàn)勤工助學(xué)產(chǎn)業(yè)化

嚴(yán)格來(lái)講,大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)是一個(gè)半“市場(chǎng)化”的活動(dòng)。由于其具有“有償勞動(dòng)”的市場(chǎng)交換傾向,也就意味著它要在一定程度上受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和價(jià)值規(guī)律的制約。從這個(gè)角度來(lái)看,高校勤工助學(xué)管理組織不僅僅是一個(gè)管理部門,而具有一些經(jīng)濟(jì)實(shí)體的特征,應(yīng)當(dāng)而且可以通過(guò)一定的合理的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作來(lái)實(shí)現(xiàn)由“輸血型”組織向自我“造血型”組織的發(fā)展。如何由輸血型向造血型轉(zhuǎn)變呢?從目前的情況來(lái)看,高校勤工助學(xué)活動(dòng)的產(chǎn)業(yè)化是值得我們重視的一個(gè)方向。作為經(jīng)濟(jì)實(shí)體,產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；潜匦璧摹Ｔ诂F(xiàn)有資產(chǎn)的前提下,如何發(fā)展勤工助學(xué)基金是我們實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的一個(gè)重要突破口。目前，已有少數(shù)高校在校內(nèi)建立勤工助學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，增加勤工助學(xué)工作崗位的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了勤工助學(xué)基金的不斷增值。只有通過(guò)滾動(dòng)增值,使勤工助學(xué)基金得到不斷補(bǔ)充和擴(kuò)大,才能實(shí)現(xiàn)自給自足,才能實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

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作者單位：西安建筑科技大學(xué)體育系 陜西西安