潘紅霞，儲慶桂

（1.安徽科技學(xué)院 體育部，安徽 鳳陽 233100；2.安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部，安徽 合肥 230051）

淺談“興趣教學(xué)”在高校女生籃球選項(xiàng)課中的運(yùn)用

潘紅霞1，儲慶桂2

（1.安徽科技學(xué)院 體育部，安徽 鳳陽 233100；2.安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部，安徽 合肥 230051）

本文闡釋了“興趣教學(xué)”在高校女生籃球選項(xiàng)課中運(yùn)用的必要性，旨在喚起籃球教育工作者重視和關(guān)注高校女生籃球選項(xiàng)課教學(xué)，以增進(jìn)學(xué)生的籃球興趣為教學(xué)的重要目標(biāo).

興趣教學(xué)；高校；女生；籃球選項(xiàng)課；運(yùn)用

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力.皮亞杰認(rèn)為:一個(gè)人從來不會想學(xué)習(xí)自己不感興趣的東西.如果學(xué)生對某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的興趣，那么他會特別關(guān)注該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、渴望學(xué)習(xí)這方面的知識，并且會將這種渴望付諸于實(shí)際行動(dòng)中，在學(xué)習(xí)過程中即使遇到困難也不會退縮而是想辦法去解決，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中還會產(chǎn)生一種積極的愉快的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)會讓他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān).因而充分發(fā)揮興趣的推動(dòng)作用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

1 “興趣教學(xué)”的概述

1.1 “興趣教學(xué)”的概念

本文的“興趣教學(xué)”主要是指以培養(yǎng)高校女生的籃球?qū)W習(xí)興趣為前提，并結(jié)合女生的生理、心理特點(diǎn)，力求靈活運(yùn)用形式多樣、有趣味性的教學(xué)方法和手段來激發(fā)高校女生學(xué)習(xí)籃球的興趣，提高學(xué)習(xí)籃球的效果，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而促使更多的女生參與到籃球鍛煉中來，進(jìn)而養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ).

1.2 “興趣教學(xué)”的指導(dǎo)思想

“興趣教學(xué)”以“健康第一”和“終身體育”思想為指導(dǎo)，以“學(xué)生發(fā)展”為中心，以“增進(jìn)學(xué)生的籃球興趣”為主線，提倡“以人為本”，注重“寓教于樂”，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供足夠的空間，并始終把學(xué)生的思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育、運(yùn)動(dòng)與審美教育、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育和終身體育意識的形成教育貫穿于課堂教學(xué)中.最終，使學(xué)生的身心得到全面、和諧、統(tǒng)一的發(fā)展.

1.3 “興趣教學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)

“興趣教學(xué)”的具體目標(biāo)是使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與籃球?qū)W習(xí)，基本掌握籃球的基本知識、技術(shù)與技能；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣和自我進(jìn)行籃球鍛煉的能力和養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，掌握科學(xué)地進(jìn)行籃球鍛煉的方法，為終身進(jìn)行籃球鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的精神，幫助學(xué)生獲得多種情感體驗(yàn)；增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑、興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度.

1.4 “興趣教學(xué)”的教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1.4.1 精心設(shè)計(jì)每一次課的籃球教案.課前教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將籃球技術(shù)精心設(shè)計(jì)成多種籃球游戲，并將籃球技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化組合.

1.4.2 實(shí)施教學(xué)：教學(xué)過程中教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活機(jī)動(dòng)地安排學(xué)生進(jìn)行籃球游戲、分組合作、分組競賽、籃球組合技術(shù)練習(xí).

1.4.3 關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)：教學(xué)過程中教師要遵循區(qū)別對待原則、因材施教，根據(jù)不同學(xué)生對技術(shù)的掌握情況適當(dāng)增減練習(xí)難度，盡量為每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會.同時(shí)，教師在教學(xué)中要善于鼓勵(lì)與肯定學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.見圖1：

圖1 “興趣教學(xué)”教學(xué)程序設(shè)計(jì)圖

2 高校女生籃球選項(xiàng)課中運(yùn)用“興趣教學(xué)”的必要性

2.1 “興趣教學(xué)”是適應(yīng)《綱要》指導(dǎo)思想的需要

2002年8月教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）通知指出，教學(xué)內(nèi)容要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，教學(xué)方法要講究個(gè)性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生之間的多變互助活動(dòng)，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性[1].在《綱要》精神的指導(dǎo)下，許多高校紛紛進(jìn)行了體育課程改革，例如采用選項(xiàng)課教學(xué)、俱樂部教學(xué).目前，選項(xiàng)課教學(xué)是大部分高校所采用的基本教學(xué)模式，這種教學(xué)模式注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在一定程度上滿足了學(xué)生的興趣需求，也易于進(jìn)一步激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.雖然教學(xué)模式的改革和完善對提高體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和興趣起到了一定的促進(jìn)作用，但是許多高校的體育選項(xiàng)課在教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)方法的選擇上，還是比較保守，教學(xué)內(nèi)容書本化，教學(xué)方法陳舊化依舊是目前高校體育選項(xiàng)課教學(xué)中存在的突出問題，例如：目前許多高校中出現(xiàn)了學(xué)生選擇籃球選項(xiàng)課的人越來越少，甚至愛好打籃球的學(xué)生也厭惡上課，在學(xué)生的期望與籃球選項(xiàng)課教學(xué)之間出現(xiàn)了一些矛盾.這是源于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法就是以單項(xiàng)的籃球技術(shù)為主要內(nèi)容，以重復(fù)單項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)為主要手段，趣味性的游戲和比賽在教學(xué)中安排的比重太少，缺乏對學(xué)生情感體驗(yàn)的關(guān)注，這種枯燥、單調(diào)、死板的教法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生很難從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的快感.因而，在高校女生籃球選項(xiàng)課中運(yùn)用“興趣教學(xué)”，即把“以人為本”、“終身體育”的思想真正融入到了教學(xué)中，從教學(xué)方法上著手設(shè)計(jì)教學(xué)，靈活機(jī)動(dòng)地安排學(xué)生進(jìn)行籃球游戲、分組合作、分組競賽、籃球組合技術(shù)練習(xí)來提高學(xué)生參與的積極性[2]，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)技術(shù)，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和愉悅感.此外，依據(jù)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)的籃球組合技術(shù)教學(xué)也能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，有助于學(xué)生掌握技術(shù)的連貫性和實(shí)用性.因此，依據(jù)《綱要》精神設(shè)計(jì)的興趣教學(xué)法能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，把以“學(xué)生為本”的思想真正融入到了教學(xué)中.

2.2 “興趣教學(xué)”是培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的需要

高校體育是學(xué)生接受體育教育的最后階段，它是培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識的關(guān)鍵階段.高校體育要想培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，首先必須從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣入手.試想：如果學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)不感興趣，她會主動(dòng)地去參與體育活動(dòng)嗎？何況是養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣呢？而體育興趣培養(yǎng)的主要途徑就是通過體育課的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對某一項(xiàng)或幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，這就需要教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣.因此，終身體育的形成需要學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣學(xué)生方能對體育鍛煉保持高度的自覺性和積極性，從而養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣.所以說，體育興趣是終身體育的基礎(chǔ).高校體育教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為體育教學(xué)的重要目標(biāo).

“興趣教學(xué)”是以培養(yǎng)高校女生的籃球?qū)W習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，靈活運(yùn)用形式多樣的、有趣味性的教學(xué)方法和手段來激發(fā)高校女生學(xué)習(xí)籃球的興趣，從而促使更多的女生參與籃球鍛煉，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ).

2.3 “興趣教學(xué)”是提高大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的需要

學(xué)生要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅需要良好的智力因素，而且需要良好的非智力因素.智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而非智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)，兩者互為條件，相互補(bǔ)充.研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然與智力因素呈中等程度相關(guān)，但是非智力因素對學(xué)生的成才也起著決定作用.其中，興趣就是對人的行為活動(dòng)有著重要影響的非智力因素.美國心理學(xué)家拉扎若斯認(rèn)為，興趣與智能相比，興趣更重要.他曾做過興趣與智能對比試驗(yàn)，將學(xué)生分為智能與興趣兩個(gè)組.智能組學(xué)生平均智商為120，但對閱讀和寫作不感興趣，而興趣組學(xué)生平均智商為107，但喜歡閱讀與寫作.試驗(yàn)結(jié)束后兩組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行測試，結(jié)果顯示興趣組的學(xué)生的總成績明顯優(yōu)于智能組[3].由此可見，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，它是學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的需要，是教師提高教學(xué)效果的基礎(chǔ).因此，教師既要保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要通過各種途徑培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

“興趣教學(xué)”運(yùn)用一些學(xué)生感興趣的方法與內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對感興趣的事物會給以優(yōu)先注意并能較快地完成學(xué)習(xí)任務(wù).如讓學(xué)生在游戲中練習(xí)運(yùn)球比讓學(xué)生在枯燥乏味的環(huán)境下練習(xí)的效果肯定要好得多.另外，各種各樣的競賽對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也具有積極的促進(jìn)作用.在競賽中，學(xué)生的情緒處于一定的緊張狀態(tài)，身體的某些器官的活動(dòng)隨之加速，尤其是內(nèi)分泌系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)處于較高水平的工作狀態(tài)，為身體的運(yùn)動(dòng)器官提供充足的氧氣和能量，保證它們處于最佳的工作狀態(tài)，有利于技術(shù)動(dòng)作的掌握和鞏固.

2.4 “興趣教學(xué)”是符合高校女生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的需要

高校一、二年級女生年齡大多數(shù)處于17～20歲之間，基本進(jìn)入了青春期后期，生理逐漸趨于成熟，身體形態(tài)、各種器官機(jī)能基本發(fā)育完善，第一和第二信號系統(tǒng)的活動(dòng)相互關(guān)系更為完善，但是由于神經(jīng)活動(dòng)的靈活性增高，神經(jīng)細(xì)胞物質(zhì)機(jī)能旺盛，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到一定程度的影響，容易出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，但恢復(fù)較快.此外，由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生了變化，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，也容易出現(xiàn)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)性下降，動(dòng)作遲緩等現(xiàn)象.處于該時(shí)期的女生身體素質(zhì)相對較差，生理負(fù)荷量小，注意力不能保持長時(shí)間集中，掌握技術(shù)的速度較慢.

高校女生在心理上仍處于不成熟不穩(wěn)定的時(shí)期，他們的情感比較內(nèi)向、敏感、膽??；好靜、懶動(dòng)；怕苦、怕累；競爭意識弱、合作能力較低；意志力薄弱、耐受挫折能力低，遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒而退縮；感興趣的愿意去做，不感興趣的則心不在焉.受到挫折易產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而容易降低甚至喪失學(xué)習(xí)興趣.

針對高校女生的這些生理、心理特點(diǎn)，“興趣教學(xué)”運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，邊“玩”邊學(xué)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)由籃球運(yùn)動(dòng)帶來的無窮樂趣，使其從生理和心理上都得到滿足，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，在輕松愉快的情境中學(xué)習(xí)技術(shù)，容易忘記疲勞，有助于提高掌握技術(shù)的速度.“興趣教學(xué)”運(yùn)用中小強(qiáng)度的竟賽適合女生身體素質(zhì)低的特點(diǎn)，枯燥乏味的重復(fù)練習(xí)容易使女生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，教師如果能適時(shí)安排競賽，通過復(fù)雜多變的競爭，使學(xué)生把注意力全部投入到競賽練習(xí)中，為個(gè)人和小組的勝利而積極努力，這種教學(xué)可以防止和克服懶散懈怠不良現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)也可以提高學(xué)生的練習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會.

3 結(jié)論

在體育教學(xué)中，興趣是優(yōu)化教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果的重要心理因素.因此，作為培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣主要形式的籃球選項(xiàng)課理應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣作為教學(xué)的重要目標(biāo).而籃球教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理和個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材、因材施教，靈活運(yùn)用多樣化、興趣化的教學(xué)方法，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)高校女生學(xué)習(xí)籃球的興趣，從而促使更多的女生積極主動(dòng)的參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來，進(jìn)而養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ).

〔1〕國家教育部體育衛(wèi)生司.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].2002.

〔2〕潘紅霞.“激趣教學(xué)法”在普通高校女生籃球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3).

〔3〕張承芬.教育心理學(xué)[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2001.

〔4〕李健.“興趣教學(xué)法”在高校女生籃球課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技，2006，27(1).

G841

A

1673-260X（2011）08-0148-03

安徽科技學(xué)院教研項(xiàng)目（X201111）