趙曉妤 趙道元

二十二載，醉心科研，憑著一股創(chuàng)新的激情和使命感在職業(yè)教育的事業(yè)上不斷追求著新的高度；二十二載，兢兢業(yè)業(yè)，帶領(lǐng)一支勤奮的團(tuán)隊(duì)在電力仿真高地上不斷開(kāi)辟著新的道路。作為一所職業(yè)學(xué)校的研究者，憑著在電力仿真領(lǐng)域的豐碩成果成為業(yè)界權(quán)威，甚至贏得清華大學(xué)等知名高校的垂青。而作為一名職教老師，他最掛懷的依然是如何培養(yǎng)出更多的“杰出”人才，讓職業(yè)教育結(jié)出累累碩果。

攀登仿真科研“高地”

成為一名工程師，手里拿著設(shè)計(jì)圖紙穿行于車(chē)間與工地，這一直是廖自強(qiáng)中學(xué)時(shí)的夢(mèng)想，即使在他就讀于華中科技大學(xué)電力系統(tǒng)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)時(shí)也不曾改變?！拔矣X(jué)得自己并不善于言辭，只喜歡一個(gè)人在鐘愛(ài)的科研道路上不斷探索?！?/p>

1988年7月，廖自強(qiáng)從華中科技大學(xué)電力系統(tǒng)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后就被分配到了武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走上了教師崗位，從此便扎根職業(yè)教育。而讓他大放光彩的則是他在科研崗位上的杰出成績(jī)。

基于產(chǎn)業(yè)及學(xué)院發(fā)展需要，1989年，廖自強(qiáng)被調(diào)到該院電力仿真培訓(xùn)中心從事火電廠、變電站的仿真培訓(xùn)和仿真機(jī)的開(kāi)發(fā)工作。20世紀(jì)80年代，我國(guó)各大電廠相繼并網(wǎng)300MW和600MW火力發(fā)電機(jī)組，我國(guó)的發(fā)電事業(yè)從此進(jìn)入了發(fā)展的快車(chē)道。隨著機(jī)組參數(shù)的不斷提高，運(yùn)行崗位上對(duì)員工的要求也越來(lái)越高，尤其是員工的安全意識(shí)。上仿真機(jī)則成了培訓(xùn)電力員工操作技能和安全意識(shí)的最好方法。

當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)尚未獨(dú)立開(kāi)發(fā)出仿真系統(tǒng)，1992年，原湖北省電業(yè)局委托武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)300MW火電機(jī)組進(jìn)行仿真系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，該院仿真籌建辦公室在教學(xué)教師隊(duì)伍中挑選了一批年輕的老師來(lái)到籌建小組。

機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，廖自強(qiáng)憑著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)功底，參與到該院協(xié)助清華大學(xué)開(kāi)發(fā)300MW火電機(jī)組仿真機(jī)的工作中。那時(shí)300MW仿真機(jī)系統(tǒng)對(duì)于該院科研來(lái)說(shuō)還是空白，根據(jù)要求，該院從國(guó)外引進(jìn)了一套仿真機(jī)系統(tǒng)，并且聘請(qǐng)了當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)火電仿真培訓(xùn)方面技術(shù)比較成熟的清華大學(xué)的人員來(lái)為該院培訓(xùn)教師做指導(dǎo)。廖自強(qiáng)與一批年輕教師一起克服仿真機(jī)技術(shù)手冊(cè)上語(yǔ)言的困難，潛心鉆研，團(tuán)結(jié)協(xié)作，期間還去清華大學(xué)本部學(xué)習(xí)了近兩年時(shí)間的火電仿真技術(shù)，為以后該院進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)仿真機(jī)系統(tǒng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

功夫不負(fù)有心人。1998年，由廖自強(qiáng)負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)的“300MW分散控制系統(tǒng)火電機(jī)組”成功安裝。項(xiàng)目榮獲了湖北省電力公司“科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)”、華中電網(wǎng)公司“科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)”、第三屆全國(guó)電力職業(yè)教育優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。武漢電院也成為國(guó)內(nèi)高職高專(zhuān)中第一所自主研發(fā)仿真系統(tǒng)的院校。

這些光輝成績(jī)的背后，是廖自強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)巨大的付出。一開(kāi)始，仿真系統(tǒng)作為一個(gè)陌生的工作領(lǐng)域，一切可謂從零開(kāi)始，團(tuán)隊(duì)遇到的難題不勝枚舉。但無(wú)論遇到怎樣的困難，廖自強(qiáng)都始終堅(jiān)守在仿真科學(xué)陣地。他對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和負(fù)責(zé)，同事們都有目共睹?！霸谒挠绊懴?，我們仿真中心的同事們都有一個(gè)共同的‘毛病，就是閑不下來(lái)。每次放長(zhǎng)假，不超過(guò)3天，大家便不約而同地都到辦公室來(lái)了?！蔽錆h電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院仿真中心辦公室主任朱平說(shuō)道。

在人們的印象中，廖自強(qiáng)行事低調(diào)，唯獨(dú)對(duì)他從事的仿真科研和教學(xué)培訓(xùn)感興趣。他常說(shuō)的一句話(huà)是：“勤勤懇懇工作，不怕吃苦，不怕困難，把手頭的事情盡量做好?！?/p>

挑戰(zhàn)尖端，引領(lǐng)科技潮流

經(jīng)歷了艱難的起步階段，在仿真科研領(lǐng)域站住腳的廖自強(qiáng)并不知足。伴隨著國(guó)家電力產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革新步伐，他將目光瞄準(zhǔn)了仿真尖端領(lǐng)域。

20世紀(jì)90年代，我國(guó)電網(wǎng)系統(tǒng)發(fā)展從小范圍到大范圍，從低參數(shù)到高參數(shù)，電網(wǎng)安全運(yùn)行影響著整個(gè)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定。技術(shù)的進(jìn)步對(duì)變電仿真提出了新的挑戰(zhàn)。廖自強(qiáng)充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與湖北省超高壓輸變電公司合作開(kāi)發(fā)了“500kv變電站仿真機(jī)”項(xiàng)目，獲得湖北省電力公司“科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)”，“500kv綜合自動(dòng)化變電站仿真系統(tǒng)”獲得中國(guó)電力聯(lián)合會(huì)“科研成果一等獎(jiǎng)”。

在他的帶領(lǐng)下，2006年年底，該院又成功開(kāi)發(fā)出了國(guó)內(nèi)首套600MW超臨界火電機(jī)組仿真機(jī)系統(tǒng)。作為負(fù)責(zé)人的廖自強(qiáng)在開(kāi)發(fā)期間走訪了全國(guó)各地許多電廠進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，積極組織學(xué)院教師仔細(xì)收集資料，認(rèn)真研討。他不僅主持了整個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，還承擔(dān)了電廠電氣部分的仿真開(kāi)發(fā)工作，在此科研項(xiàng)目中起到了核心作用。

2008年12月30日，1000千伏交流輸變電工程“晉東南—南陽(yáng)—荊門(mén)特高壓交流試驗(yàn)示范工程”投入試運(yùn)行，從此我國(guó)高壓輸電走進(jìn)了世界領(lǐng)先行列。3個(gè)月后，國(guó)家電網(wǎng)公司組織專(zhuān)家一行來(lái)到武漢，對(duì)武漢電院與湖北省超高壓輸變電公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)的國(guó)家電網(wǎng)公司“1000kv特高壓交流試驗(yàn)示范工程變電仿真培訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，項(xiàng)目順利通過(guò)驗(yàn)收，專(zhuān)家組給予了高度評(píng)價(jià)。該項(xiàng)目彌補(bǔ)了我國(guó)當(dāng)前理論講授結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn)模式的不足，已在全國(guó)電力系統(tǒng)推廣應(yīng)用。作為負(fù)責(zé)人的廖自強(qiáng)說(shuō)，該項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)其實(shí)是有很大難度的。以往仿真系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)都是在該技術(shù)已經(jīng)在實(shí)際生產(chǎn)中被熟練運(yùn)用的背景下進(jìn)行的，而該項(xiàng)目早在國(guó)家1000千伏交流輸變電工程剛剛投入建設(shè)時(shí)，就發(fā)出了關(guān)于開(kāi)發(fā)此項(xiàng)目仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的通知。作為一項(xiàng)尖端技術(shù)，技術(shù)難題、時(shí)間緊張……一個(gè)個(gè)困難擺在了開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)面前。為了早日完成任務(wù)，廖自強(qiáng)常常往返于南陽(yáng)、荊門(mén)等建設(shè)工地，在實(shí)際調(diào)研的同時(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究新問(wèn)題，他的努力讓項(xiàng)目仿真開(kāi)發(fā)加快了腳步。

“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！绷巫詮?qiáng)作為該院仿真中心的一員，時(shí)常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。他所在的團(tuán)隊(duì)極富凝聚力，大家相互砥礪，在寬松的工作環(huán)境中，共同創(chuàng)造著成功。在廖自強(qiáng)與仿真中心教師的共同努力下，該院的仿真培訓(xùn)已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地走在了全國(guó)同行的前列。

在眾多閃耀的榮譽(yù)光環(huán)下，廖自強(qiáng)卻很淡定地說(shuō)：“榮譽(yù)不在多，而在于它所體現(xiàn)的價(jià)值。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真正的價(jià)值體現(xiàn)在與同事們并肩作戰(zhàn)的過(guò)程中和通過(guò)我們的努力而得到的科技開(kāi)發(fā)成果上?！痹撛悍抡鏅C(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)日臻成熟，而廖自強(qiáng)并未因此自滿(mǎn)。他依然不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)仿真技術(shù)理論知識(shí)，并積極結(jié)合實(shí)踐，無(wú)怨無(wú)悔地把自己的信念和學(xué)識(shí)融進(jìn)了電力仿真培訓(xùn)和科研領(lǐng)域中，邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，力爭(zhēng)在仿真科研上取得更大的進(jìn)步。

三尺講臺(tái)，書(shū)寫(xiě)精彩人生

當(dāng)一名工程師，是廖自強(qiáng)學(xué)生時(shí)代最初的夢(mèng)想。但天總難遂人愿，伏案電力仿真研究與開(kāi)發(fā)，站在三尺講臺(tái)傳道授業(yè)解惑，卻成為他如今的工作內(nèi)容。

“其實(shí)一直沒(méi)想過(guò)自己會(huì)成為一名老師，但是很多事情，只要認(rèn)真去做，就一定可以做好?！彼嘈庞靡活w謙虛、認(rèn)真的心同樣能教好學(xué)生。如今，教師是最讓他掛懷的工作。他認(rèn)為只有通過(guò)教育教學(xué)，培養(yǎng)出更多的仿真領(lǐng)域技能人才，滿(mǎn)足社會(huì)所需，才是最佳的科研成果轉(zhuǎn)化。

因此，主持科研項(xiàng)目之余，廖自強(qiáng)每年承擔(dān)近八個(gè)月的培訓(xùn)任務(wù)。在他看來(lái)，每次培訓(xùn)都承載著諸多電廠和變電站的發(fā)展希望。無(wú)論多忙多疲憊他從不推辭，每年都能圓滿(mǎn)地完成培訓(xùn)任務(wù)。他說(shuō)：“我們投入精力讓工人在上崗前熟練仿真系統(tǒng)的操作，可以減少在實(shí)際操作中因出錯(cuò)造成的損失?！?

“很多人覺(jué)得職后培訓(xùn)比職前培訓(xùn)簡(jiǎn)單些，其實(shí)職后教育在一定程度上也不如想象中那么簡(jiǎn)單。由于每次參加培訓(xùn)的對(duì)象的能力與工作層次都不盡相同，因此授課時(shí)也就不能一概而論，應(yīng)盡量協(xié)調(diào)好每一名學(xué)員的學(xué)習(xí)情況?！绷巫詮?qiáng)在談及職后教育時(shí)說(shuō)。授課內(nèi)容的深淺不易把握使授課環(huán)節(jié)的策劃成為培訓(xùn)課的難點(diǎn)。但他堅(jiān)信“世上無(wú)難事，只怕有心人”，課前積極與學(xué)員溝通，找到他們共同存在的問(wèn)題。“難點(diǎn)想辦法講簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的道理要與理論依據(jù)相對(duì)應(yīng)?！?/p>

通過(guò)不斷的摸索，他在授課中采取了一種構(gòu)建式的教學(xué)模式?！懊看味紡淖罨A(chǔ)的開(kāi)始講，然后層層深入，逐步拔高所講的內(nèi)容，這樣一來(lái)，就可以兼顧到不同層次的學(xué)員了?！背酥猓瑸榱俗屪约核v的內(nèi)容更具有吸引力，他常常深入各個(gè)變電站，收集資料，分析工作中出現(xiàn)的一些典型案例，然后細(xì)心整理記錄，在培訓(xùn)中必要的時(shí)候一一講解。他豐富的現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)、扎實(shí)的理論功底、和藹嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，令培訓(xùn)學(xué)員大為欣賞?！巴ㄟ^(guò)老師的精心組織，與現(xiàn)場(chǎng)緊密結(jié)合的仿真培訓(xùn)使自己的變電站專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能水平有很大提高?！鄙轿鲿x城供電公司的劉亞坤如是說(shuō)。就這樣通過(guò)一次次培訓(xùn)、交流，廖自強(qiáng)與各地的學(xué)員建立了深厚的情誼。因此在他的培訓(xùn)課上，從來(lái)沒(méi)有學(xué)員缺課。

河南供電公司的張勁光在談及上廖自強(qiáng)所教的電網(wǎng)運(yùn)行培訓(xùn)課程的感受時(shí)這樣說(shuō)道：“他講的知識(shí)點(diǎn)很齊全，每一個(gè)案例都是我們?cè)趯?shí)際工作中所涉及的，很切合實(shí)際，因此大家都樂(lè)意聽(tīng)他的課。通過(guò)短短一周的仿真培訓(xùn)，我們的變電站專(zhuān)業(yè)技能有了很大提高。”

有良好的培訓(xùn)效果作保障，國(guó)內(nèi)許多變電站和發(fā)電廠與武漢電院建立了長(zhǎng)期良好的培訓(xùn)關(guān)系，還定點(diǎn)在此進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名優(yōu)秀的職校教師，廖自強(qiáng)實(shí)現(xiàn)了自我超越的同時(shí)，也成為學(xué)校一張鮮亮的名片，因?yàn)樵S多電廠就是奔著他來(lái)的。

謹(jǐn)記責(zé)任，執(zhí)著追求完美

作為一所職業(yè)學(xué)校，廖自強(qiáng)所在的武漢電院已經(jīng)成為電力仿真領(lǐng)域的最佳培訓(xùn)基地。這得益于廖自強(qiáng)主導(dǎo)下的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，也得益于他在培訓(xùn)工作中的認(rèn)真、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蟆?/p>

“嚴(yán)格要求，是保證培訓(xùn)效果的最好方法?！绷巫詮?qiáng)說(shuō)，“電力培訓(xùn)不容有半點(diǎn)疏忽。”在一次培訓(xùn)中，有幾個(gè)學(xué)員在他的課堂上上網(wǎng)玩游戲?！斑@讓我很是不解，我本來(lái)以為對(duì)于已經(jīng)走上工作崗位的他們來(lái)說(shuō)，自主性應(yīng)該是很強(qiáng)的，而且他們還有的是公司準(zhǔn)備提干的職工。”提到這，他仍然有些激動(dòng)，“我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，既然他們來(lái)上我的課，我就得對(duì)他們負(fù)責(zé)。所以我當(dāng)著所有學(xué)員的面批評(píng)了他們?！睂?duì)于成年的職工來(lái)說(shuō)，這的確是一種很失面子的事，惱怒自然也免不了，但他們卻很誠(chéng)懇地說(shuō)了這樣一句話(huà)：“從來(lái)沒(méi)在培訓(xùn)時(shí)遇到這么負(fù)責(zé)的老師，我們很欽佩廖教授的這股‘正氣?！?/p>

“我想嘗試著去做一些職前培訓(xùn)的教育工作”，從事這么多年的職后教育工作，他對(duì)于職前和職后教育也有一些自己的見(jiàn)解，“職后教育注重的是與實(shí)際緊密結(jié)合，而職前教育則側(cè)重于讓同學(xué)們建立起理論基礎(chǔ)，然后再將理論聯(lián)系到實(shí)踐中，這二者顯然是密不可分的?！币庾R(shí)到職前與職后教育的關(guān)聯(lián)性，他希望能夠?qū)⒍嗄陙?lái)積累的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到整個(gè)電力教育事業(yè)之中，給更多人帶來(lái)幫助。

認(rèn)真可以把事情做對(duì)，而用心能把事情做完美。廖自強(qiáng)堪稱(chēng)工作上的完美主義者。為能更好地把自己所掌握的學(xué)識(shí)傳授給運(yùn)行人員，他利用休息時(shí)間主編了全國(guó)高職規(guī)劃教材《電氣運(yùn)行》（第二版），該教材在變電運(yùn)行人員中得到了好評(píng)，并多次重新印刷發(fā)行，教材對(duì)應(yīng)的課程目前也是武漢電院的省級(jí)精品課程之一；他還參編了國(guó)家電監(jiān)會(huì)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)教材《高壓操作部分》，另外還編寫(xiě)了《變電運(yùn)行事故分析及處理》等書(shū)籍。

廖自強(qiáng)始終無(wú)怨無(wú)悔地全身心投入到電力仿真培訓(xùn)和科研領(lǐng)域里，在武漢電院這片仿真高地上勤耕不懈，結(jié)出了累累職教碩果。從1992年該院仿真培訓(xùn)中心成立以來(lái)，他帶領(lǐng)一批職業(yè)培訓(xùn)師為祖國(guó)的發(fā)電事業(yè)培養(yǎng)了近萬(wàn)名電力棟梁，他們多為電力戰(zhàn)線上的骨干。廖自強(qiáng)也在2000年、2005年、2009年連續(xù)三屆被學(xué)校授予“職業(yè)教育專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)，是該院從2000年至今唯一一位連續(xù)獲此殊榮的教師。2010年他被該院評(píng)為首屆師德模范。此外，他還多次被評(píng)為湖北省電力公司勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀培訓(xùn)師。由他負(fù)責(zé)的已獲驗(yàn)收的教研課題、科研項(xiàng)目達(dá)十余項(xiàng)。率先垂范，言傳身教做師表，工作二十余載，廖自強(qiáng)始終情系三尺講臺(tái)，用心書(shū)寫(xiě)科學(xué)人生。

廖自強(qiáng)：

武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院仿真培訓(xùn)中心高級(jí)工程師。2010年，他主持的1000千伏特高壓變電仿真培訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目獲得中電聯(lián)優(yōu)秀教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。