劉詩(shī)富

勤工助學(xué)是指高校在校大學(xué)生利用課余或假期,在校內(nèi)或校外,通過從事腦力或體力勞動(dòng),獲得相應(yīng)報(bào)酬來幫助學(xué)習(xí)的有償實(shí)踐活動(dòng)。勤工助學(xué)的根本目的是“助學(xué)”，即學(xué)生在不影響自身學(xué)習(xí)的情況下，利用課余時(shí)間進(jìn)行有償勞動(dòng)，以緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難，解決部分學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)。勤工助學(xué)不僅要解決貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題，更重要的是要發(fā)揮育人功能。

本次調(diào)研對(duì)象是電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都理工大學(xué)四所高校有勤工助學(xué)經(jīng)歷的大一至大三學(xué)生。共發(fā)放問卷230份，回收208份；（見表1）組織召開座談會(huì)5場(chǎng)，共有77名符合上述條件的學(xué)生參加。本文通過對(duì)來自城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，嘗試探究參加勤工助學(xué)的農(nóng)村大學(xué)生思想品質(zhì)的總體狀況。

參加勤工助學(xué)的農(nóng)村大學(xué)生思想品質(zhì)的整體狀況

參加勤工助學(xué)的農(nóng)村大學(xué)生有較強(qiáng)的“責(zé)任意識(shí)”。在回答“勤工助學(xué)對(duì)你的品質(zhì)提高較大的是什么”時(shí)，74.8%的農(nóng)村大學(xué)生選擇了“責(zé)任”，在所有選項(xiàng)中比例最高。城市大學(xué)生、城鎮(zhèn)大學(xué)生選擇此項(xiàng)的比例也是最高的，分別占62.5%和66.7%。（見表2）

參加勤工助學(xué)的農(nóng)村大學(xué)生有較強(qiáng)的“誠(chéng)信意識(shí)”。77.6%的農(nóng)村大學(xué)生認(rèn)為國(guó)家助學(xué)貸款“有借必有還”，在三類不同學(xué)生中比例最高；認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)實(shí)在困難，不還也值得原諒”的農(nóng)村大學(xué)生占10.3%，低于城市大學(xué)生（17.9%）和城鎮(zhèn)大學(xué)生（15.6%）。（見表3）這兩組數(shù)據(jù)表明“借債還錢”的誠(chéng)信觀念在大部分農(nóng)村大學(xué)生心目中“根深蒂固”。

參加勤工助學(xué)的農(nóng)村大學(xué)生有較強(qiáng)的“感恩意識(shí)”。對(duì)于國(guó)家助學(xué)金的態(tài)度，84.4%的農(nóng)村大學(xué)生選擇“我一定認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，并積極參與服務(wù)幫助他人的各種活動(dòng)，不愧對(duì)助學(xué)金的宗旨”，比城市大學(xué)生高出28.4個(gè)百分點(diǎn)，比城鎮(zhèn)大學(xué)生高出15個(gè)百分點(diǎn)；只有7.3%的農(nóng)村大學(xué)生選擇了“做好自己的本分事，不違法犯罪就行了”，比城市大學(xué)生低29.9個(gè)百分點(diǎn)，比城鎮(zhèn)大學(xué)生低14.9個(gè)百分點(diǎn)。（見表4）這說明大部分農(nóng)村大學(xué)生有著樸素的“滴水之恩涌泉相報(bào)”的情懷，希望通過自身行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)。

參加勤工助學(xué)的農(nóng)村大學(xué)生有較強(qiáng)的“集體意識(shí)”。面對(duì)集體分配的任務(wù)，雖然自己不喜歡，但仍有87.9%的農(nóng)村大學(xué)生選擇“承擔(dān)并盡力完成，同伴如果有困難還可提供幫助”，比城市大學(xué)生高出11.1個(gè)百分點(diǎn)，比城鎮(zhèn)大學(xué)生高出16.8個(gè)百分點(diǎn)，且無一選擇“反正是自己不喜歡的，不去做”和“同伴有困難不會(huì)幫助，會(huì)在一邊看笑話”兩項(xiàng)。（見表5）這說明農(nóng)村大學(xué)生對(duì)集體有較強(qiáng)的認(rèn)同感，愿意盡力去維護(hù)集體利益，樂于幫助集體成員。

參加勤工助學(xué)的農(nóng)村大學(xué)生有較強(qiáng)的“進(jìn)取意識(shí)”。在回答“如果朋友或老師交給你一件事情，有一定難度，你會(huì)？”時(shí)，94.8%的農(nóng)村大學(xué)生選擇“想方設(shè)法把它做完、做好”，分別比城市大學(xué)生、城鎮(zhèn)大學(xué)生高出15.7個(gè)百分點(diǎn)和11.5個(gè)百分點(diǎn)，且無一人選擇“困難太多，我告訴他們沒辦法完成”。（見表6）這說明農(nóng)村大學(xué)生有一股子沖勁兒，不愿在困難面前低頭。

參加勤工助學(xué)的農(nóng)村大學(xué)生有較強(qiáng)的“博愛意識(shí)”?！爱?dāng)你討厭的人向你求助，而且你能幫助他時(shí)”，90.6%的農(nóng)村大學(xué)生選擇“既然他來找我，我還是幫助他吧”，比選擇此項(xiàng)的城市大學(xué)生高出13.9個(gè)百分點(diǎn)，比城鎮(zhèn)大學(xué)生高出7.3個(gè)百分點(diǎn)，且無一人選擇“他對(duì)我不好，活該，我不會(huì)幫助他”。（見表7）這說明農(nóng)村大學(xué)生更寬容大度，有更強(qiáng)的助人為樂的博愛精神。

參加勤工助學(xué)的農(nóng)村大學(xué)生有較強(qiáng)的“獨(dú)立意識(shí)”。當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，39.6%的農(nóng)村大學(xué)生選擇“有自己的想法，提出問題，并能夠自己分析問題、解決問題”，比城市大學(xué)生高出9.4個(gè)百分點(diǎn)，比城鎮(zhèn)大學(xué)生高出20.2個(gè)百分點(diǎn)。（見表8）這說明農(nóng)村大學(xué)生更懂得“求人不如求己”的道理，遇事能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，善于依靠自己的力量去解決問題。

參加勤工助學(xué)的農(nóng)村大學(xué)生有較強(qiáng)的“自信意識(shí)”。在回答“上課時(shí)老師提問，你會(huì)站起來表達(dá)見解嗎？”時(shí)，只有8.4%農(nóng)村大學(xué)生表示“膽怯，知道答案也不敢在眾目睽睽之下站起來發(fā)表見解”，而選此項(xiàng)的城市大學(xué)生、城鎮(zhèn)大學(xué)生分別占17.9%和17.8%；37.4%的農(nóng)村大學(xué)生選擇“站起來，即使答案不夠成熟也要大膽表述”，分別比城市大學(xué)生、城鎮(zhèn)大學(xué)生高10.6個(gè)百分點(diǎn)和13個(gè)百分點(diǎn)。（見表9）

參加勤工助學(xué)的農(nóng)村大學(xué)生有較強(qiáng)的“自強(qiáng)意識(shí)”。98.1%的農(nóng)村大學(xué)生不羨慕有錢、有權(quán)、有關(guān)系的同學(xué)，其中61.7%的農(nóng)村大學(xué)生認(rèn)為“憑自己本事所獲得的才是值得尊重的”，這兩組數(shù)據(jù)均高于城市大學(xué)生和城鎮(zhèn)大學(xué)生。（見表10）這說明農(nóng)村大學(xué)生的自強(qiáng)自立意識(shí)較強(qiáng)，有著一種不卑不亢的精神，決心用自身努力來贏得他人的尊重。

對(duì)策與建議

勤工助學(xué)是解決貧困生經(jīng)濟(jì)問題的一劑良藥，但在座談過程中，有同學(xué)提出以下問題：“僧多粥少”，找到與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位更是非常困難；報(bào)酬偏低，與學(xué)生所付出的勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)量不匹配；標(biāo)準(zhǔn)不太統(tǒng)一，管理不夠規(guī)范，有的校內(nèi)勤工助學(xué)崗位并沒有提供給真正需要的學(xué)生。針對(duì)這些問題，建議采取如下措施：

挖掘各類資源，有序增加勤工助學(xué)崗位數(shù)量。由于校內(nèi)勤工助學(xué)崗位遠(yuǎn)低于學(xué)生的實(shí)際需求，許多大學(xué)生迫不得已邁出校門尋求勤工助學(xué)機(jī)會(huì)，大多只能從事一些簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)，且一旦與用人單位發(fā)生矛盾，學(xué)生的合法權(quán)益很難得到保障，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理陰影。所以，高校要轉(zhuǎn)變觀念,廣開渠道,倡導(dǎo)建立“政府主導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同、學(xué)校落實(shí)、學(xué)生參加”的工作格局，積極深化拓寬勤工助學(xué)領(lǐng)域：一要抓住高校后勤社會(huì)化改革的契機(jī),大力挖掘校內(nèi)勤工助學(xué)崗位。二要大力開拓社會(huì)市場(chǎng),面向社會(huì)建立相對(duì)穩(wěn)定和獨(dú)立的勤工助學(xué)基地,增加勤工助學(xué)活動(dòng)的參與面。三要逐步提升勤工助學(xué)的層次，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升自身專業(yè)技能。

加大資金投入，適當(dāng)提高勤工助學(xué)崗位補(bǔ)貼。一是政府應(yīng)加大對(duì)貧困生的扶持力度,從扶貧基金中拿出一定比例作為貧困生勤工助學(xué)基金。二是從教育事業(yè)費(fèi)中提取一定比例的資金，可以把原來的助學(xué)金、減免學(xué)雜費(fèi)的大部分經(jīng)費(fèi)納入勤工助學(xué)基金。三是引導(dǎo)企事業(yè)單位或個(gè)人在高校設(shè)立、捐助勤工助學(xué)專項(xiàng)基金。四是高校根據(jù)困難學(xué)生的多少和困難程度等情況,制定合理的勤工助學(xué)基金提取比例，最大限度地保證資助貧困學(xué)生。

健全規(guī)章制度，大力規(guī)范勤工助學(xué)崗位管理。建立完善勤工助學(xué)管理制度，使勤工助學(xué)活動(dòng)有章可循、有法可依,合理約束用工部門行為，保護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益。一是嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，指定專人負(fù)責(zé)勤工助學(xué)工作，有條件的高?？梢栽O(shè)立專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理。二是建立信息公開機(jī)制，及時(shí)公布參加勤工助學(xué)的條件、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、入選名單等信息，接受廣大師生的監(jiān)督。三是實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在勤工助學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和老師予以通報(bào)表彰。