王志強，王家政， 張 旻，張育存

（1.山西大同大學體育學院，山西 大同 037009；2.山西藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學院，山西 太原 030001）

奧林匹克文化傳播教育的現(xiàn)狀與對策研究
——以山西大同大學為例

王志強1，王家政2， 張 旻1，張育存1

（1.山西大同大學體育學院，山西 大同 037009；2.山西藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學院，山西 太原 030001）

奧林匹克文化是奧林匹克運動的靈魂和支柱，是體育運動和教育相融合的產(chǎn)物。在2008年北京奧運會成功舉辦的文化大背景影響下，高校體育改革與發(fā)展促使奧林匹克運動對青少年的行為趨向、心理感受和社會規(guī)范等方面產(chǎn)生不可回避的影響。本文以奧林匹克文化為主題，采用文獻資料法，問卷調(diào)查法與數(shù)理統(tǒng)計法，從山西大同大學大學生對奧林匹克文化的了解程度、態(tài)度和奧林匹克文化的傳播途徑的現(xiàn)狀三方面進行了深入的調(diào)查與分析，并針對某些問題提出了相應的建議。

奧林匹克文化；傳播教育；現(xiàn)狀對策

奧林匹克文化是世界優(yōu)秀文化的組成部分，是不斷進步的文化，是與時俱進的文化，在我國高校中已有近百年的傳播歷史。大學作為人類教育發(fā)展的主要場所，成為弘揚奧林匹克文化的重要基地。奧林匹克教育豐富的文化底蘊和獨有的運動形式，影響著青少年的行為意識、文明導向、心理情感和道德升華，決定了他們是奧林匹克運動的追隨者。本文通過對奧林匹克傳播現(xiàn)狀的調(diào)查，具體分析了其中影響大學生發(fā)展的因素，并提出了相關(guān)的建議，以期為奧林匹克文化在山西大同大學的傳播提供理論參考依據(jù)。

一、研究對象與方法

根據(jù)研究需要，使用隨機抽樣的科研方法，抽選出山西大同大學一、二年級300名非體育專業(yè)大學生和100名體育專業(yè)大學生作為本次調(diào)查的研究對象。其中，體育專業(yè)的男生和女生各發(fā)放50份，非體育專業(yè)的男生和女生各發(fā)放150份。問卷調(diào)查從認知、態(tài)度與傳播途徑三方面入手，回收有效答卷391份，其中體育專業(yè)學生回收95份，有效問卷90份，回收有效率為95％。非體育專業(yè)學生回收296份，有效問卷285份，回收有效率為98.7％。

二、結(jié)果與分析

對奧林匹克相關(guān)知識的調(diào)查包括奧林匹克一般性常識、奧林匹克專業(yè)性常識。從調(diào)查結(jié)果來看，大學生對奧林匹克一般性常識的了解，（見表1）從總體來說，大多數(shù)學生較好，回答準確率較高，但體育專業(yè)的學生對奧林匹克文化一般性常識的掌握要明顯好于非體育專業(yè)的學生，有關(guān)奧林匹克運動起源于哪個國家、現(xiàn)代奧林匹克運動的創(chuàng)始人是誰等奧運歷史問題，體育專業(yè)的學生比非體育專業(yè)的學生掌握得要好。這可能是因為體育專業(yè)的學生在平時所學的課程中了解較多的緣故。而在北京奧運會的三大理念和奧運會的格言這樣的問題上，有些非體育專業(yè)的學生比體育專業(yè)的學生掌握的更好。在中國舉辦奧運會的影響下，奧林匹克運動吸引著眾多國民的目光，如在第29屆奧運會中，我國金牌總數(shù)位居世界第1位和第30屆奧運會在英國倫敦舉辦等問題，幾乎所有的學生都知道。

表1 高校大學生對奧林匹克文化一般性常識問題的答對率一覽表

從大學生對奧林匹克專業(yè)性知識的認識程度來看，體育專業(yè)學生掌握的情況總體上明顯好于非體育專業(yè)學生，但和一般性常識回答的準確率相比，不管是體育專業(yè)的還是非體育專業(yè)的學生，錯誤率都比較高，如奧運會必須遵守的《奧林匹克憲章》，答對率為只有6.1％。而對于北京奧組委的主席和現(xiàn)任國際奧組委的主席是誰這兩個問題，體育專業(yè)的學生答對率卻遠遠低于非體育專業(yè)的學生，其主要原因，筆者認為不是他們不知道，而是由于粗心大意沒有審好題。這也證明了體育專業(yè)的學生粗枝大葉的性格特點（見表2）。

從男、女大學生對奧林匹克知識了解程度的比較來看，男生對奧林匹克知識的掌握情況明顯要好于女生，這說明男生平時對奧運的關(guān)注較高，而女大學生對奧林匹克運動關(guān)注和參與熱情比較低（見圖1）。

表2 高校大學生對奧林匹克文化專業(yè)性較強問題的答對率一覽表

圖1 男女大學生對奧林匹克知識的了解程度

從大學生對奧林匹克文化的態(tài)度可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生對奧林匹克文化表現(xiàn)出極大地熱情，特別是受北京奧運會的影響，大學生比以往更加關(guān)注奧林匹克運動相關(guān)方面的知識。從圖2可以看出，大學生對高校傳播奧林匹克文化持“無所謂”態(tài)度的人約占總體人數(shù)的9.6％，但表示“非常重要”的人數(shù)卻己經(jīng)超過了總體人數(shù)的一半。從圖3可知，大多數(shù)學生對課外開設奧林匹克活動持“支持”的態(tài)度。這充分表明大部分學生認為高校傳播奧林匹克文化是非常有必要的。

圖2 大學生對傳播奧林匹克文化的態(tài)度

圖3 大學生對課外開展奧林匹克活動的態(tài)度

在調(diào)查奧林匹克有關(guān)知識傳播的途徑時，筆者設計了3個問題。從圖4可以看出，在400名被調(diào)查的大學生中，有69.1％認為有必要在高校中面向大學生開設奧林匹克文化選修課，有25.6％大學生對高校中開設奧林匹克文化選修課抱無所謂的態(tài)度，有5.3％大學生認為沒有必要在高校中開設奧林匹克文化選修課。關(guān)于奧林匹克文化在大學傳播的途徑調(diào)查，筆者設計了一個多項選擇題（見表3），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了“教師或?qū)W校教育”和電視選擇的比例超過20％以上以外，其他途徑的使用相對較少。這說明傳播奧林匹克知識的途徑比較單一。

表3 大學生通過哪些途徑學習奧林匹克知識一覽表

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論 通過對山西大同大學學生對奧林匹克文化知識了解情況的總體調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生了解奧運知識的情況一般。而大學生對奧林匹克知識態(tài)度的調(diào)查表明，大學生對渴求奧林匹克知識的愿望比較強烈，對北京奧運會的關(guān)注程度較高。這與高校開展奧林匹克文化知識的活動現(xiàn)狀形成鮮明的反差，情況不容樂觀。

目前，高校大學生主要通過廣播、電視、網(wǎng)絡、雜志書刊等非固定性傳播途徑來關(guān)注奧運知識，而通過系統(tǒng)地課程開設，也就是納入考試范圍的固定性傳播途徑的使用明顯不足。教師在教學過程中，沒有足夠重視對奧林匹克文化的傳授，只是上課偶爾“順帶提及”。調(diào)查還顯示，學生大部分認為開設奧林匹克運動選修課和開展奧林匹克課外體育活動是未來傳播奧林匹克知識應著重發(fā)展的方向所在。

俗話說，“巧婦難為無米之炊”。當前，在我校傳播奧林匹克文化所面臨的難題是：我們既沒有足夠的“巧婦”，也沒有充足的“米”，至于如何去“炊”，也沒有多少人深入探討過。盡管目前學校里已經(jīng)陸續(xù)出現(xiàn)了一些協(xié)會或社團，但還沒有關(guān)于傳播奧林匹克文化的協(xié)會和社團。

（二）建議 首先是加強師資力量培訓力度。師資力量這個內(nèi)因，對學生自覺走上健康發(fā)展道路起到關(guān)鍵性的作用，而體育教師的人格魅力所折射出的對社會文化的審美情感和價值觀等的認識，是學生個體文化構(gòu)建的重要參照標準。所以，努力提高體育教師的人文素養(yǎng)，是提高體育教師人格魅力和傳授奧林匹克人文精神的需要。

其次加大組織宣傳力度，營造良好的奧林匹克校園文化氛圍。在傳媒業(yè)高度發(fā)達與普及的今天，各種文化的傳播都離不開傳媒工具。高校具有豐富的傳播媒介，為奧林匹克文化的傳播提供了得天獨厚的優(yōu)勢條件。希望本校能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、書刊等基礎傳播媒介，配合學校體育教育，全面開展全校奧林匹克教育活動，大力宣傳全校奧林匹克教育活動成功的經(jīng)驗，表彰奧林匹克教育活動先進典型事跡，充分發(fā)揮輿論的導向作用，營造傳播奧林匹克知識的良好校園氛圍，并且盡可能吸引社會各界的關(guān)心，支持和積極參與各種有關(guān)奧林匹克教育的公益活動。

第三是充分發(fā)揮課程這個固定傳播媒介的作用，加大在大學生中開設奧林匹克文化選修課的力度，并把奧林匹克文化與其它交叉學科結(jié)合起來。對于奧林匹克文化的傳播和發(fā)展而言，課程雖然不是唯一的傳播媒介，但只有課程才能保證奧林匹克文化系統(tǒng)和完整地傳授給學生。因此，必須加大開設奧林匹克文化選修課的力度，同時要與其它課程穿插結(jié)合講授。這樣可以豐富學生的知識結(jié)構(gòu)，拓展大學生的視野，陶冶大學生的思想和道德情操。

第四是注意培養(yǎng)女大學生關(guān)注和參與奧林匹克運動的熱情。通過對大學生的奧林匹克匹克知識水平的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不管是體育專業(yè)的還是非體育專業(yè)的學生，男生的答對率都高于女生。這反映出女大學生關(guān)注和參與奧林匹克運動的熱情比女大學生要低。鑒于女大學生畢業(yè)后將成為就業(yè)的主力軍之一，而且在文化、教育、衛(wèi)生以及社會服務等領(lǐng)域工作的比例都將超過男性。因此，女性，特別是現(xiàn)在的女大學生更要加強對奧林匹克精神的教育，促使女大學生不斷地自我提高、自我調(diào)整和自我完善。

[1]何振梁.奧林匹克的文化與教育[J].體育文化導刊，2000(5)：4-7.

[2]任 海.奧林匹克運動百科全書[M].北京：中國大百科全書出版社，2000.

[3]陳 明，尹 博，薛玉春.現(xiàn)代奧林匹克文化傳播對青少年的教育價值探析[J].體育文化導刊，2004(11)：56-57.

[4]王志強，張育存，張 旻.現(xiàn)代奧林匹克精神與高等教育[J].山西大同大學學報(社會科學版)，2010(4)：88-90.

[5]張育存，王志強.現(xiàn)代高校體育與奧林匹克運動[M].北京：新華出版社，2007.

[6]陳新生.論我國大學生群體的奧林匹克教育[J].廣州體育學院學報，2006(2)：44-46.

[7]李 雷.對大學生進行奧林匹克教育的途徑[J].教育評論，2005(3)：66-68.

[8]馮 霞，尹 博.中國學校體育與現(xiàn)代奧林匹克運動的文化對接[J].體育學刊，2004(4)：4-6.

〔編輯 郭劍卿〕

The Existing Condition of O lympic Culture Education and Countermeasures

WANG Zhi－qiang1，WANG Jia－zheng2，ZHANG Min1，ZHANG Yu－cun2
（1.School of Physical Education，ShanxiDatong University，Datong Shanxi，037009；2.Shanxi Art Vocational Technical College，Taiyuan Shanxi，030001）

The Olympic culture is the soul of the Olympic movement and the pillar，education and sport is the product of integration.In the 2008 Beijing Olympics successfully held the cultural background and under the influence of college physical education reform and development of the Olympic movement behavior of teenagers，psychological feeling of social norms，unavoidable influence.Based on the theme of the Olympic culture，by using the method of documentary，questionnaire and mathematical statistics，in datong shanxiuniversity students from the understanding of the Olympic culture，attitude and the Olympic culture dissemination of the actuality of investigation and analysis of the problems，and puts forward some corresponding Suggestions to better promote for college students and the characteristics of the Olympic education.

the Olympic culture；publicity and education；existing condition and countermeasures

G807.4

A

1674-0882（2011）02-0101-04

2010-10-28

山西省軟科學研究項目（2009041064－04）；山西大同大學教學研究課題（2008JYYB18）

王志強（1965－），男，山西大同市人，副教授，研究方向：體育人文社會學。

·專題研究·