吳小紅

對書法特長生的培養(yǎng)，是掌握一般技法、藝術(shù)欣賞、陶冶情操基礎(chǔ)上的全方位的書法教育，對于學(xué)習(xí)者強調(diào)的不但是一種書法技法，審美能力的提高，更是一種藝術(shù)觀的確立，一種堅韌不拔、百折不回的奮斗與登攀的精神的培養(yǎng)。

一、農(nóng)村中學(xué)書法特長生的培養(yǎng)的教學(xué)背景

當(dāng)前農(nóng)村初中書法教育的現(xiàn)狀：書法集中地承載著中國傳統(tǒng)文化，目前社會和家庭因書法的實用性逐漸失去而淡化了對它的熱情，學(xué)校因應(yīng)試教育的壓力無暇顧及對它的普及，書法慢慢變成一種可學(xué)或不可學(xué)的擺設(shè)。中小學(xué)書法基礎(chǔ)教學(xué)，則多陳陳相因，步履遲緩，書法的教育和傳播出現(xiàn)了生存和發(fā)展的危機。

作為一名新時期的美術(shù)教師和書法愛好者，我就是在這樣新課標(biāo)的要求和農(nóng)村初中具體實際矛盾中從事書法教學(xué)，特別是在書法特長生的教學(xué)實踐指導(dǎo)中，探索書法特長生的教學(xué)方法和規(guī)律。

二、農(nóng)村中學(xué)書法特長生培養(yǎng)的實踐過程

（一）發(fā)現(xiàn)書法人才，組建興趣小組

要想培養(yǎng)書法人才，首先得學(xué)會發(fā)現(xiàn)書法人才，選拔人才。1.利用自己美術(shù)教師任教班級多及美術(shù)課中的書法欣賞課，大力介紹宣傳書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和興趣，廣泛觀察、發(fā)現(xiàn)書法苗子。2.和班主任及語文教師交流，特別是語文教師，因為寫字教學(xué)也是中小學(xué)語文新課標(biāo)的要求，讓他們推薦書法特長學(xué)生。3.組織校內(nèi)書法比賽，選拔書法優(yōu)秀學(xué)生。通過以上途徑，本著自愿、興趣的原則，選拔出其中20余人，組成校級書法興趣小組。

（二）創(chuàng)建良好環(huán)境，形成學(xué)習(xí)氛圍

1.清理整潔書法教室。2.布置書法史墻。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的書法氛圍，利用自己的書法資料，復(fù)印大量古今書法經(jīng)典佳作，按照字體和年代先后排列在書法教室張貼，形成一面書法墻，學(xué)生置身其間。3.張貼書法佳作。許多優(yōu)秀書法作品（這些作品有的出于學(xué)生之手、有的是老師創(chuàng)作的、有的是本市書法家的作品）懸掛在書法教室各處，供學(xué)生參觀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生欣賞，學(xué)會正確臨帖

教師要正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會欣賞，不僅從感性而且從理性上去幫助他們。古往今來的書法家們無一不是從臨帖入手，進(jìn)而創(chuàng)作，成為大家的。因此，在教會學(xué)生基本書寫知識的基礎(chǔ)上，就讓學(xué)生開始臨帖。因為書法特長生已具備一定的書寫技能，所以在教材的挑選上，我在教學(xué)時采用古代的優(yōu)秀碑帖，楷書選擇王羲之《黃庭經(jīng)》、褚遂良《陰符經(jīng)》、《唐靈飛經(jīng)》，行書選擇王羲之《蘭亭序》、《圣教序》，米芾《蜀素帖》作為范本讓學(xué)生臨寫。這些字帖軟筆硬筆皆適宜。

（四）運用集字方法，體會創(chuàng)作快樂

臨摹的目的是為了創(chuàng)作，當(dāng)學(xué)生臨一本帖達(dá)到一定的水平之后，筆者就開始讓學(xué)生創(chuàng)作。對初學(xué)創(chuàng)作的初中學(xué)生而言，集字法不失為一個好的創(chuàng)作方法。首先讓學(xué)生選好書寫內(nèi)容，繼而讓其從字帖中去找“字”。字帖中有些字有現(xiàn)成的，而一些沒有現(xiàn)成可找的字，可讓學(xué)生對字帖中的字通過拆卸、拼湊等途徑完成。其次教給學(xué)生常見的書法章法形式，如中堂、對聯(lián)、條幅、橫幅、扇面等，按照基本的章法要領(lǐng)進(jìn)行書寫，這樣創(chuàng)作出來的作品，既有原帖的味道，又有完整的作品形式，從而大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣，體會了創(chuàng)作的成就感和快樂。

（五）開展多彩活動，品味成功滋味

人人都有一種展示自我、追求榮譽的愿望，中學(xué)生更是如此。所以，為學(xué)生搭建展示書法才華的舞臺是十分必要的。

1.學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的目的在一定程度上來說是為了運用，我要求學(xué)生將自己的佳作用來美化自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，布置自己的書房和寢室，積極主動地利用書法為社會服務(wù)，如出黑板報，寫宣傳標(biāo)語，義務(wù)為村民寫春聯(lián)等。

2.舉辦展覽。學(xué)生的一張書法作品或作業(yè)，無論大小、長短，只要符合“凈”“齊”“準(zhǔn)”“美”這四字的標(biāo)準(zhǔn)，教師就應(yīng)該大張旗鼓地張貼在教室的黑板或墻壁上，學(xué)校的展板、鏡框、櫥窗里，向全班或全校師生及校外人士展示。

3.投稿參賽。對于書法水平很高的的作品，教師可以幫學(xué)生拍成照片推薦到各級報刊擇優(yōu)刊登，或參加各種級別的書法競賽展覽，向更多的人展示。這些活動可以極大地鼓舞學(xué)生學(xué)書法的熱情和信心，使他們盡情品味成功的快樂。

農(nóng)村初中書法特長生的培養(yǎng)，可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，雖然受招生體制、環(huán)境等諸多因素的影響，目前尚存在不少困難，但是隨著我國教育大環(huán)境的不斷改善，特別是跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的全面實施，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的進(jìn)一步加強，中小學(xué)書法教育擺脫困境，突出重圍，應(yīng)當(dāng)是為期不遠(yuǎn)了。書法這朵藝術(shù)之花一定能夠在農(nóng)村中學(xué)綻放得更加燦爛。

（責(zé)任編輯袁妮）