劉丕娥，宮 潔

(1．哈爾濱理工大學(xué) 計算機學(xué)院，哈爾濱150080;2．哈爾濱劍橋?qū)W院計算機工程系，哈爾濱150069)

民辦高校計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究

劉丕娥1，宮 潔2

(1．哈爾濱理工大學(xué) 計算機學(xué)院，哈爾濱150080;2．哈爾濱劍橋?qū)W院計算機工程系，哈爾濱150069)

民辦高校想要生存和發(fā)展，必須進行教學(xué)改革，辦出自己的特色。而民辦高校的計算機專業(yè)的改革，需要找準(zhǔn)目標(biāo)定位，改革課程體系，探索出一條培養(yǎng)計算機本科應(yīng)用性專門人才的新模式。基于此，從實際出發(fā)，討論了探索民辦高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，從民辦高校應(yīng)秉承的教學(xué)理念、民辦高校計算機專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位等重要問題出發(fā)，摸索出了哈爾濱劍橋?qū)W院計算機課程體系改革的具體、可操作性的做法。

民辦高校;教學(xué)改革;培養(yǎng)模式

隨著國民經(jīng)濟的高速增長，我國教育事業(yè)也得到快速發(fā)展。改革開放以來，我國涌現(xiàn)出了不少的民辦高校，民辦高校想要生存和發(fā)展，必須進行教學(xué)改革，辦出自己的特色。

2011年初，經(jīng)國家教育部高評委專家組權(quán)威專家的評議表決，劍橋?qū)W院以高投票率贏得了專家們的認(rèn)可，順利轉(zhuǎn)設(shè)成為獨立設(shè)置的普通本科高等院校，成為2011年全國322所獨立學(xué)院中僅12所通過轉(zhuǎn)設(shè)評估的民辦高校之一。

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)隸屬于哈爾濱劍橋?qū)W院計算機工程系。2004年經(jīng)黑龍江省教育廳批準(zhǔn)開始招收統(tǒng)招四年制本科學(xué)生。經(jīng)過近七年的建設(shè)，在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式、教學(xué)基本條件、教學(xué)改革與教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量及專業(yè)特色或創(chuàng)新等各方面都取得了一定的成效，已經(jīng)具備一定的規(guī)模并正逐步得到完善。

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是全國高校招生最多的第二大專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)難。而民辦高校的學(xué)生要想在千軍萬馬的就業(yè)大軍中找到自己的職位，就必須具備獨特的技能。為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我們積極進行教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，注重應(yīng)用，加強實踐訓(xùn)練和技能訓(xùn)練，體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色。

一、建設(shè)高水平的師資隊伍

建設(shè)高水平的師資隊伍是計算機專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，高水平教師是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的先決條件，是實施專業(yè)建設(shè)各項措施的中堅力量。本專業(yè)制定了師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，加強師資隊伍建設(shè)的措施主要有以下幾方面:

(1)完善師資隊伍結(jié)構(gòu);

(2)加強年輕教師的培養(yǎng);

(3)引進高水平的人才;

(4)拓展專業(yè)教師的專業(yè)領(lǐng)域。

二、修訂教學(xué)計劃

在2008、2009、2010三年修訂了教學(xué)計劃。計算機科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)方案采取“基礎(chǔ)課+專業(yè)方向課程模塊+核心課程模塊”的課程體系，由公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。核心課程因方向不同，而設(shè)置不同。

(1)明確人才培養(yǎng)的定位目標(biāo)。

(2)根據(jù)人才市場需要修改培養(yǎng)目標(biāo)，突出專業(yè)方向。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出:現(xiàn)在學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺。根據(jù)市場和學(xué)生的實際情況，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)“既具有一定的理論基礎(chǔ)，又有明確的專業(yè)方向”的實用型高級技術(shù)人才。我們把計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)分為兩個專業(yè)方向:軟件設(shè)計方向和網(wǎng)絡(luò)工程方向。

對具體專業(yè)方向的專業(yè)定位是，軟件方向:瞄準(zhǔn)軟件外包市場，培養(yǎng)軟件外包的編程、測試和管理人員，專業(yè)和新技術(shù)定位于JAVA技術(shù)+數(shù)據(jù)庫技術(shù);網(wǎng)絡(luò)方向:培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)站建設(shè)方面的人才，專業(yè)和新技術(shù)定位于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)+JAVA技術(shù)。

軟件設(shè)計方向培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)掌握計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基本理論和基本知識，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型本科技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在企事業(yè)、技術(shù)和行政管理等部門從事計算機管理和維護、在教學(xué)部門從事計算機教學(xué)、在計算機某專業(yè)方向從事開發(fā)和設(shè)計等工作。

網(wǎng)絡(luò)工程方向培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)掌握計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基本理論和基本知識，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型本科技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在企事業(yè)、技術(shù)和行政管理等部門從事計算機管理和維護，在教學(xué)部門從事計算機教學(xué)，以及從事局域網(wǎng)的開發(fā)和設(shè)計、網(wǎng)站和網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站的維護和管理等工作。

(3)深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系。

在修訂的教學(xué)計劃中，我們重新構(gòu)建了課程體系。對局部專業(yè)方向的課程，我們注重它的實用性、系統(tǒng)性和先進性;對公共課我們也作相應(yīng)調(diào)整。有些課程相應(yīng)加強;適當(dāng)設(shè)置部分選修課。設(shè)置了Photoshop、3D MAX、Flash等課程作為選修課，以增強學(xué)生的就業(yè)技能。另外，為適應(yīng)對日外包，我們設(shè)置了日語選修課。

為此，我們根據(jù)當(dāng)前市場的熱點技術(shù)和具體的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，梳理出三大核心系列課程，它們是:(1)JAVA系列(包含:JAVA基礎(chǔ)、JAVA高級編程、JSP網(wǎng)頁編程、J2EE);(2)數(shù)據(jù)庫系列(包含:SQL Server、數(shù)據(jù)庫原理、Oracle和軟件工程);(3)網(wǎng)絡(luò)系列(包含:網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)管理、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)安全和Linux)。

我校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的總體思路是:基礎(chǔ)扎實，重點突出。強化核心課程和專業(yè)特色課，突出能力型課程，加強課程之間的融會貫通。合理安排基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課的比例，課程體系強調(diào)知識轉(zhuǎn)化為能力，強調(diào)將能力內(nèi)化為職業(yè)素質(zhì)，同時在課程建設(shè)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改革、教材建設(shè)、多媒體課件建設(shè)、教學(xué)方法、手段改革與考試方法的改革。

三、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)實踐教學(xué)體系

以實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，銜接基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實驗專業(yè)訓(xùn)練、綜合創(chuàng)新實踐的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)體系由四個模塊組成:基礎(chǔ)實踐模塊、專業(yè)實驗?zāi)K、專業(yè)實驗?zāi)K、專業(yè)技能訓(xùn)練模塊。

基礎(chǔ)實踐模塊:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和動手能力，掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。主要課程如:外語語音課、公共基礎(chǔ)課實驗，社會實踐、社會調(diào)查與社會工作、軍訓(xùn)等。

專業(yè)實驗?zāi)K:側(cè)重基本技能訓(xùn)練的有專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的實驗，共有26門課程開設(shè)了實驗。主要課程如:C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字電路、微機原理與匯編、計算機組裝、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、JAVA程序設(shè)計、SQL Server、信息安全、Linux、C#．Net等。

專業(yè)技能訓(xùn)練模塊:培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)應(yīng)用能力，掌握專業(yè)技能，主要課程如:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、JAVA課程設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理課程設(shè)計、JSP課程設(shè)計、組網(wǎng)技術(shù)課程設(shè)計、Oracle課程設(shè)計、J2EE課程設(shè)計、計算機數(shù)字媒體技術(shù)實訓(xùn)、綜合實戰(zhàn)。

綜合創(chuàng)新實踐模塊:訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進行分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和工程技術(shù)應(yīng)用能力。主要有畢業(yè)設(shè)計、課外科技活動、學(xué)科技能競賽等。重點加強培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和綜合運用知識能力，采用將社會培訓(xùn)與實踐教學(xué)有效配合，校企合作，課內(nèi)外結(jié)合的有效途徑和方法。特別是本專業(yè)在軟件綜合設(shè)計教學(xué)中，采用“校企合作”進行實踐教學(xué)，引入主流技術(shù)，合理借鑒企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)力量，能夠讓學(xué)生了解行業(yè)的需求和行業(yè)當(dāng)前的主流技術(shù)。

(2)實驗、實訓(xùn)和課程設(shè)計

課程實驗?！笆晃濉逼陂g，計算機專業(yè)已建有專業(yè)實驗室和網(wǎng)絡(luò)實驗室，實驗教學(xué)文件齊全，實驗室管理制度、學(xué)生課程設(shè)計報告等較規(guī)范，設(shè)備完好率在98%以上。2010—2011學(xué)年，有實驗的課程門數(shù)24門，實驗開出率100%，24門實驗課程門數(shù)中，有綜合性、設(shè)計性實驗的課程門數(shù)22門，綜合性、設(shè)計性實驗開出比例為91．7%。

實訓(xùn)課程設(shè)計。1門綜合實戰(zhàn)的課程60學(xué)時，課程設(shè)計10周，12周畢業(yè)設(shè)計。課程設(shè)計目的明確，內(nèi)容具體，有課程設(shè)計大綱、要求、課程設(shè)計總結(jié)報告。有些課程設(shè)計后，采取答辯的方式由學(xué)生介紹設(shè)計的內(nèi)容及完成情況。學(xué)生上交課程設(shè)計報告，指導(dǎo)教師審閱后，綜合評定成績。

我系從2008年起先后在上海央邦計算機科技有限公司和北京華信智原教育技術(shù)有限公司(大連)等公司建立了校外實習(xí)實訓(xùn)基地，且有了一系列的實質(zhì)性的合作。2008屆兩名同學(xué)被日立公司北京分公司聘用，6名同學(xué)被南京聯(lián)創(chuàng)、神州數(shù)碼和中科軟聘用。2009屆有94名畢業(yè)生參加培訓(xùn)實習(xí)后，在北京、上海、大連等地就業(yè)，最低薪金為2 800～3 500元，最高薪金達到6 000元。每年從這條渠道走上工作崗位的人數(shù)占畢業(yè)生人數(shù)近1/3。

我們的教學(xué)改革試點工作雖然剛剛起步，但已初步顯現(xiàn)其效果。我們的模式就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，通過實踐教學(xué)，強化技能訓(xùn)練。我們進一步探索，繼續(xù)進行民辦高校計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究。

G648．7

A

1001－7836(2011)08－0020－02

10．3969/j．issn．1001 －7836．2011．08．010

2011－05－10

獲哈爾濱劍橋?qū)W院基金項目《民辦院校計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究》支持(JQ2010－006)

劉丕娥(1954－)，女，黑龍江哈爾濱人，教授，從事教學(xué)改革研究;宮潔(1980－)，女，黑龍江哈爾濱人，講師，在職碩士研究生，從事教學(xué)改革研究。