韓旭洋,李志濤

(1.哈爾濱師范大學生命科學與技術(shù)學院,哈爾濱150001;2.黑龍江工商職業(yè)技術(shù)學院,哈爾濱150080)

大學新生教育內(nèi)容和途徑研究

韓旭洋1,李志濤2

(1.哈爾濱師范大學生命科學與技術(shù)學院,哈爾濱150001;2.黑龍江工商職業(yè)技術(shù)學院,哈爾濱150080)

大學新生的教育管理工作是高等院校的重要任務,基于此,重點分析大學新生在入校后的一年中需要開展的教育活動內(nèi)容,并研究在開展相關(guān)教育活動中的有效途徑,旨在使大學新生入學后明確自己的使命和奮斗目標,盡快適應大學的生活。

大學新生;教育內(nèi)容;教育途徑

新生教育效果關(guān)系到學生在校后幾年的學習、生活和綜合素質(zhì)的提高,直接影響著高校培養(yǎng)的畢業(yè)生的質(zhì)量,關(guān)系到高校思想政治教育工作的時效性。本文通過分析大學新生教育內(nèi)容和途徑,進一步加強改進做好大學新生的教育引導工作,使大學新生盡快適應大學生活。

一、教育的內(nèi)容

1.世界觀、人生觀、價值觀的教育。加強新生的思想教育,用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀教育引導他們,弘揚主旋律,幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。一個大學生在正確的積極健康的人生觀的指導下,能夠正確地對待大學的學習、生活,才能有遠大的理想、正確的人生態(tài)度和良好的人格品質(zhì),才能使他們的目光更遠、胸襟更寬、心靈更美[1]。價值觀的教育貫穿在人的一生中,不同境遇、不同的時間等都會對其產(chǎn)生影響,新生應該在正確的價值觀的前提下明確自己的學習目的,從而將個人價值與國家、社會、集體的價值結(jié)合起來,這樣更有利于個人價值的實現(xiàn),促進其健康的世界觀的形成,使其以科學的發(fā)展觀來指導自己的行為。

2.新生入學教育。新生入學教育的目的是讓新生對大學生活和工作有新的定義和認識,增強對大學生活學習和生活的信心,增強克服各種困難的勇氣。新生入學教育應重點做好新生報到、師生見面會、軍訓教育、政策教育、安全教育、理想信念教育、入黨知識教育、校史校情教育、專業(yè)教育以及開學典禮等教育內(nèi)容。

3.角色轉(zhuǎn)換適應性教育。在接到大學錄取通知書后,便開始了角色認知階段,隨著入學時間臨近,便進入了角色的宏觀階段,由中學生成為大學生后,在家庭、學校、社會的地位發(fā)生了變化,將來要通過努力,繼續(xù)深造攻讀碩士、博士學位甚至出國留學成為一名科學家、教育家、工程師、醫(yī)學家。帶著這樣的強烈感受,開始了大學生活,同時也進入了角色實現(xiàn)過程。角色轉(zhuǎn)換適應性教育中重點做好三個內(nèi)容,一是由個體生活向集體生活的過渡。二是通過學科專業(yè)的介紹會、實驗室參觀、領(lǐng)域內(nèi)專家教授介紹本學科的發(fā)展概況以及人才需求等,還可以讓高年級的本專業(yè)學生現(xiàn)身說法等引導新生由不了解本專業(yè)到初步了解最終熱愛。三是大學里的學習內(nèi)容、教學方法等完全不同于中學時代,新生需要獨立地去完成大學的學習,學習已由原來的監(jiān)管陪伴式轉(zhuǎn)為自學式,因此要著重培養(yǎng)新生的自學能力、綜合能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力等,幫助新生樹立學習要靠自己,學習要主動的意識。

4.心理教育。健康的心理素質(zhì)是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的重要條件,使大學生在大學期間正常生活。大部分新生存在著過于理想而產(chǎn)生的失望、優(yōu)勢地位喪失而產(chǎn)生的低落、對自身條件不滿意而產(chǎn)生的自卑以及對未來發(fā)展的焦慮等不同程度的心理問題。針對這些問題,在新生教育中,第一,要開展普及性的心理健康教育,對全體新生進行心理健康狀況篩查,并通過宣傳、講座、心理專家與問題學生的密切接觸等,逐步提高大學生的心理素質(zhì),增強心理調(diào)適能力,使他們能夠正確運用心理調(diào)適方法避免或改正不良習慣和行為;第二,運用心理學的基本知識和方法解決學生的思想問題。比如說在新生遇到挫折時就要運用“挫折心理學”等做好新生的心理咨詢工作;為了充分調(diào)動新生的積極性就要運用“需要心理學”和“激勵心理學”等?？傊床煨律男睦餇顟B(tài),了解他們的思想,找到規(guī)律,進行工作。

5.生涯設計教育。大學階段是大學生在個體社會化過程中的一個特殊的重要時期。大學從新生入學的第一天開始就要關(guān)注新生的成長,幫助其進行大學生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃,這是落實新生教育工作的重要內(nèi)容和途徑,是指導新生安排好大學生活、確立大學目標與職業(yè)理想的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。邀請校內(nèi)外的職業(yè)生涯規(guī)劃指導專家為新生做職業(yè)生涯教育講座;學校設專門教師作職業(yè)生涯輔導,對學生進行個別或小組的引導幫助,為他們提供信息,讓他們按照自己的意志負責地選擇或決定自己的未來;鼓勵新生與學兄、學姐進行交流,讓他們一進入大學就有緊迫感,從一開始就對自己今后的職業(yè)和學業(yè)有個初步的規(guī)劃,從思想上意識到“新生距離就業(yè)只是一步之遙”。總之,在認識自我的基礎上,引導新生從自身的實際出發(fā),初步確定職業(yè)生涯發(fā)展目標[2]。

6.學生班集體教育。正確地選擇、使用和培養(yǎng)班級干部,是促進良好班風形成的關(guān)鍵。班級干部是在學生班集體中享有一定威信的學生代表人物,通過查閱新生檔案選出初步人選,之后在軍訓中進行認真的檢驗,最終確定班委會成員。輔導員要對每個班級的學生的基本情況有所了解,使學生有問題的時候能主動找輔導員老師,實踐證明,輔導員下班級,有效地指導班級工作,對于形成良好的班風、學風具有重要的作用。另外,搞好班級學生干部隊伍建設是抓班風、促學風工作的關(guān)鍵。應重視對學生干部的選拔培養(yǎng),不斷加強對學生干部的教育和管理,充分發(fā)揮其在班風建設中的骨干帶頭和管理服務作用,努力建設一支思想正、學習好、作風硬、在同學中有較高威信的學生干部隊伍,在班級中形成先進帶后進的風氣,建設一個具有良好風氣的班級。

7.其他教育內(nèi)容。另外,積極開展課內(nèi)外活動,豐富學生的業(yè)余文化生活,進行網(wǎng)絡文化教育,重視家庭教育,新生中貧困生的教育,還要營造一個良好的校園文化環(huán)境,這些都將在新生的教育中起到至關(guān)重要的作用。

二、扎實推進開展大學新生的教育工作的有效途徑

1.發(fā)揮高校共青團的優(yōu)勢,做好大學新生的教育引導。針對新生中存在的突出問題,如學習動力不足、人際交往障礙、心理健康失衡、自理能力缺乏等開展各類教育活動,讓共青團組織發(fā)揮作用,利用共青團組織與學生的廣泛聯(lián)系,創(chuàng)造優(yōu)良的育人氛圍,寓教于活動中,潤物無聲地教育學生,同時團組織又能為學生的健康全面成長提供服務,所以積極引導大學新生克服困難,為他們以后的大學生活奠定堅實的基礎。

2.發(fā)揮任課教育的教育與育人的作用,輔助輔導員開展工作。主要是根據(jù)新生學習不適應的問題,不再簡單地將課堂作為專業(yè)知識的傳授陣地,同時將其變成思想政治教育工作的理想場所,在課程學習中不僅要學生學到文化知識,同時做到對學生全方位的培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確的學習方法和思考方法,培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力和積極向上的人生觀,努力做到立體教育。任課教師要以良好的修為,率先垂范,給學生以潛移默化的影響。

3.發(fā)揮高年級同學和團學干部的幫教作用,幫助輔導員完成事務性的工作。為了做好大一新生的教育工作,解決輔導員人手不足的問題,在高年級中挑選一些思想覺悟高、學習成績好、工作能力較強、有責任心和愛心的學生干部,對他們進行培訓后,讓其擔任新生輔導員的助理,協(xié)助輔導員老師了解新生的實際情況,向剛?cè)胄５拇髮W生介紹大學的環(huán)境、傳授學習經(jīng)驗和學習方法、指導新生處理好人際關(guān)系、幫助輔導員完成一些事務性工作等。另外,發(fā)揮學生班級中“朋輩輔導員”的作用,通過每天反饋回來的班級學生心理晴雨表,了解學生的心理狀態(tài),更有效地開展新生的心理教育。

4.根據(jù)課程安排,開展豐富多彩的活動,組織學生參加校內(nèi)外的學術(shù)競賽活動。在大一新生中開展豐富多彩的活動,努力豐富校園文化生活,鼓勵、支持他們開展各類學生社團活動。組織學生參加大學生創(chuàng)新性試驗項目研究以及參加全國大學生挑戰(zhàn)杯的比賽等,通過鼓勵新生參加這類的活動,可以提高學生的信心,通過參加這類活動能讓學生找出自身在專業(yè)及非專業(yè)領(lǐng)域的不足,明確努力奮斗的方向和發(fā)展目標。

5.加強與學生家長的溝通,通過學校、學生、家長三方做好新生的教育和管理工作。通過家長獲得學生的第一手資料,可以了解學生的優(yōu)點、缺點,因材施教。及時通報學生的在校表現(xiàn),好消息共勉,如果有不良表現(xiàn),家長也可配合學校做好教育挽救的工作。實踐證明,學校與學生家長的聯(lián)系工作制度,是做好學生德育工作的一條值得探索的好方法。

6.發(fā)揮輔導員的能動性,做好新生的教育引導工作。輔導員明確所肩負的責任和使命,以高度的責任心和優(yōu)良的工作方法,去對待學生的每一件事,切實為學生成長成才辦實事;同時要樹立良好的榜樣,注重“言傳身教”;輔導員的一言一行對學生、尤其是對新生有著很重要的影響,因此,輔導員要注重學習,加強自身建設,在實踐中刻苦磨煉自己,自覺抵制各種不良現(xiàn)象,以身示范,為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會建設有用人才而努力工作。

總之,新生的教育工作是高校學生教育工作中的一個重要的組成部分,高校必須結(jié)合大學的培養(yǎng)目標和教育管理的新特點,針對新生入學后在學習、生活和心理等方面存在的眾多不適,采取行之有效的措施,而且學生教育工作不是一個人也不是一個部門可以完成的,需要社會、家庭、學校多方的努力和配合,通過多方的通力合作,幫助新生盡快完成從中學到大學的角色的轉(zhuǎn)變,為新生順利完成大學的學習任務和今后事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎。

[1]慶承松,張勇.我國高校新生教育研究綜述[J].合肥工業(yè)大學學報:社會科學版,2008,22(4):1-7.

[2]周葵葵.以新生教育促高校學風建設[J].湖南科學技術(shù)學院學報,2005,(12):230.

G641

A

1001-7836(2011)04-0030-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2011.04.012

2010-08-20

韓旭洋(1988-),女,黑龍江佳木斯人,學生,從事生物科學研究。