柯移順，張春林

(三峽大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院，湖北宜昌443002)

當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格調(diào)查分析
——以三峽大學(xué)為例

柯移順，張春林

(三峽大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院，湖北宜昌443002)

對大學(xué)生言語風(fēng)格進(jìn)行研究，有利于了解大學(xué)生這一特殊群體的言語習(xí)慣，更好地掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，展望和預(yù)測整個言語風(fēng)格的發(fā)展方向。本文采用調(diào)查問卷的形式，以三峽大學(xué)不同年級、專業(yè)、性別、性格、生源地的大學(xué)生為研究對象，從來源、表現(xiàn)形式、影響因素等三個大的方面對當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格進(jìn)行了初步研究。

大學(xué)生;言語風(fēng)格;表現(xiàn)形式;影響因素

言語風(fēng)格是語言運用中即言語交際中各種特點的綜合表現(xiàn)，是全民語的個人變異，也是個人的言語習(xí)慣或言語獨創(chuàng)性的集中表現(xiàn)。當(dāng)代在校大學(xué)生作為一個獨特的社會群體，他們在使用語言的過程中，賦予了它們許多新的內(nèi)涵和特點，從而形成了一種特有的語言變體。本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣發(fā)放調(diào)查問卷，以三峽大學(xué)在校大學(xué)生為研究對象，對當(dāng)代在校大學(xué)生的言語風(fēng)格進(jìn)行了初步探索和研究。共發(fā)放調(diào)查問卷109份，回收109份，剔除9份不合格問卷，留下100份問卷。其中男生51名、女生49名;文科生55名、理工科生45名;大一10名、大二24名、大三31名、大四35名。

一、當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格的來源調(diào)查分析

大學(xué)生言語的詞匯有的直接來源于校園生活，如“掛科、翹課、早戀”等;有的來源于電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報刊、文學(xué)作品、廣告等大眾傳媒，如“我是流氓我怕誰、WHO怕WHO、給個理由先、BT、恐龍”等;還有的來自經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，如“隱形眼鏡、跳樓價、知識大爆炸、第三次浪潮”等。影視、網(wǎng)絡(luò)正成為近10年來最強(qiáng)勢的傳播媒體，它們對于社會和民眾的影響力是不可低估的。研究表明，高校流行語絕大部分來自強(qiáng)勢傳媒并流行開來。大學(xué)生們常說的“我靠、TMD、酷斃了、帥呆了、I服了U、心太軟、對面的女孩看過來、＊＊ing、秀、POSE”等，都反映出強(qiáng)勢傳媒和外來文化對校園的沖擊和影響。

根據(jù)我們的問卷調(diào)查，并結(jié)合已有資料，我們總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格形成的五大因素。針對言語風(fēng)格來源，我們設(shè)計的問卷題目是“您認(rèn)為以下哪三項最能豐富我們的言語(多選)”，選“社會交際”的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的73%，選“書本”的占56%，選“網(wǎng)絡(luò)”的占50%，選“影視”的占44%，選“自我創(chuàng)造”的占10%，這說明在日常的生活學(xué)習(xí)中，社會交際、書本、網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格形成的三大主要來源。

1.社會造就、環(huán)境感染

語言和社會是一對密切相關(guān)的變量，如果社會發(fā)生變化，語言也一定會隨之變化。例如，剛進(jìn)大學(xué)的新生并不怎么會用“校園流行語”，還不知道“翹課、掛科”是怎么一回事，在由新生向老生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變的過程中，受到校園和身邊學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響，逐漸成為這一活動的實踐者，并經(jīng)常將這些詞語用在自己的言語中。

2.書本知識的填充

書本可提高我們的閱讀能力和寫作水平，可以增加我們內(nèi)在的涵養(yǎng)，可以使我們在群體發(fā)言時更有機(jī)會取得話語領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，為我們積累言語素材，增加言語話題打下堅實的基礎(chǔ)，由此可以說，書本是我們言語風(fēng)格形成的最基礎(chǔ)最本質(zhì)的原因之一。

3.網(wǎng)絡(luò)語言的補(bǔ)充

在當(dāng)今信息時代，網(wǎng)絡(luò)以其信息豐富、傳播快速、便捷、互動性強(qiáng)，獲得了廣大網(wǎng)民的喜愛。網(wǎng)絡(luò)交流在人們的交流中發(fā)揮的作用也越來越重要，網(wǎng)絡(luò)催生了語言的新語體——網(wǎng)絡(luò)語言，在網(wǎng)絡(luò)語言語體中，完全病句、數(shù)字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅表達(dá)成了正宗語言，成為網(wǎng)民的習(xí)慣用法，而規(guī)范漢語卻變成了另類表達(dá)。

4.傳統(tǒng)休閑娛樂的豐富

除了網(wǎng)絡(luò)以外，影視、音樂等作品對于當(dāng)代大學(xué)生的言語風(fēng)格也有較大的影響。比如“粉絲、超女、蝸居、不差錢、很黃很暴力、嫁人要嫁灰太狼，做人要做喜羊羊”等都是大學(xué)生們從影視、歌曲中獲得并在生活中經(jīng)常使用的詞句。

5.自我體現(xiàn)、自我創(chuàng)造

大學(xué)生有許多結(jié)合自己生活環(huán)境所創(chuàng)造的新詞語。如:“臥談會、校花、校草、壓馬路、被掛、網(wǎng)蟲、書蟲、重修專業(yè)戶、菜、真衰”等。

“言為心聲”，語言反映了人的一切，特別是說話人的心理［1］。求新奇、求變化的心理;重個性、求認(rèn)同的心理;重效率、求簡潔的心理;重趣味、求生動的從眾扎堆心理;委婉含蓄心理等促使大學(xué)生們不斷地創(chuàng)造新詞和特別的修辭、句法語法來滿足言語的需要。

二、當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格的表現(xiàn)形式調(diào)查分析

在書面言語中對言語風(fēng)格的劃分主要有:豪放與柔婉、繁豐與簡約、蘊藉與明快、藻麗與樸實、幽默與莊重、文雅和通俗、疏放與縝密等［2］。在口語中對言語風(fēng)格的劃分主要有:文雅敦厚，庸俗刻薄;熱忱大方，冷漠畏縮;滑稽幽默，呆板無趣;文明高雅，粗俗低下等。由此可見，對言語風(fēng)格表現(xiàn)形式的分類，由于參照的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，所以劃分出來的類別也是各成一派的。本部分將避開有爭議的具體言語分類，只對言語風(fēng)格表現(xiàn)形式的載體、主題和現(xiàn)象做個簡單探索。

1.言語載體

言語要表現(xiàn)出來被他人感知并形成反饋，就必須物質(zhì)化，借助一些媒介和手段表現(xiàn)出來。常見的言語媒介主要有文書信件、電話短信、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

我們問卷的第六題對此做了一個調(diào)查:“請問您平常都選擇什么方式與他人進(jìn)行聯(lián)系交流(多選)”。在接受調(diào)查的這100名學(xué)生中，選擇通過面對面聊天和使用電話的人數(shù)不相上下，均為81人，占總?cè)藬?shù)的81%;選擇短信交流的有79人，占79%;選擇通過互聯(lián)網(wǎng)交流的有76人，占76%;選擇信件或字條的有10人，占10%;選擇身體語言的僅6人，占6%。由此可見面對面交流、電話、短信、互聯(lián)網(wǎng)乃是當(dāng)代大學(xué)生的四大言語載體。面對面聊天主要體現(xiàn)了大學(xué)生言語的隨意性和傾訴性。電話言語的主要特點是隨意性強(qiáng)但言簡意賅。短信是實現(xiàn)信件即時創(chuàng)作即時投遞即時接收的一種言語方式，它操作簡單，普及面廣，包含的內(nèi)容豐富，還可以將聲音不便于表達(dá)的言語和情感通過短信來體現(xiàn)，其言語風(fēng)格特點主要是簡短而內(nèi)涵豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)在我們的生活中越來越重要，這源于它的方便快捷。可以說，互聯(lián)網(wǎng)為我們打開了另外一個世界，在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，我們的言語可以無所顧忌，可以虛虛實實隨心所欲，自由開放是互聯(lián)網(wǎng)言語的主要特征。

2.言語主題

通過調(diào)查，在大學(xué)校園里，學(xué)生們的言語主要有以下幾個大主題:

第一，關(guān)于學(xué)習(xí)。身在學(xué)校，身為學(xué)生，日常言語當(dāng)然以本職工作為言語重點。話題主要有對任課教師、某課程、考試成績的評價，對逃課現(xiàn)象的討論等。如“翹課、掛科”等高頻詞語的使用就是對此的體現(xiàn)。

第二，關(guān)于兩性。隨著思想的解放，許多禁忌的話題在大學(xué)校園里找到了在陽光下生長的土壤。流行在大學(xué)校園里的一句“真理”:上大學(xué)不談場戀愛就白讀大學(xué)了。因此，戀愛是大學(xué)生活里的一個永恒的話題。對于異性的評價也是熱門話題之一。

第三，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)上的奇異事件。比如對“艷照門、獸獸門、茶杯門、肯德基秒殺門、山西疫苗門、師生激吻門”等一系列“門”事件的關(guān)注;對關(guān)于“喝水死、洗臉?biāo)馈⒓铀?、沖涼死、針刺死”等“死”事件的關(guān)注;對“芙蓉姐姐、鳳姐、犀利哥”等網(wǎng)絡(luò)紅人的關(guān)注。

第四，關(guān)于衣食住行。大學(xué)生們平常的聊天，很多時間都在進(jìn)行這方面的討論，進(jìn)行經(jīng)驗交流和快樂共享。哪些地方有口味不錯的小吃、哪些地方衣服質(zhì)量好價格又實惠、哪些地方適合旅游有什么特色等問題被反復(fù)問起反復(fù)討論反復(fù)回答。

3.言語特點

通過調(diào)查分析，我們認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的言語特點主要有以下幾點:

第一，喜歡借用引用他人言語。在回答“您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的言語特點有哪些”的答案中，選擇“喜歡借用引用他人言語”的有79人，占總?cè)藬?shù)的79%。善于學(xué)習(xí)的年輕人一旦發(fā)現(xiàn)某一信息是有價值的或者是他認(rèn)為經(jīng)典的，就會加以巧妙的借用。比如現(xiàn)在較流行的“人生就像茶幾，擺滿了杯具和餐具”、“哥吃的不是面，是寂寞”、“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯”等都被大學(xué)生們廣泛引用并應(yīng)用于各種不同的言語場合。

第二，個性十足，不講傳統(tǒng)語法。在物質(zhì)相對精神豐富的世界里，打破常規(guī)、追求個性、找尋自我和讓別人注意到自我是一種趨勢。在言語方面體現(xiàn)得尤為突出。火星文、縮略語、非主流語言等大量新詞語、新用法充斥當(dāng)代大學(xué)生言語社區(qū)。在調(diào)查問卷的第20題，“汗、囧、槑、宅、你out了、我頂你個肺、弱弱的問、我是來打醬油的”等語句的使用率都很高，這些語言和用法的出現(xiàn)對傳統(tǒng)語法甚至傳統(tǒng)文化都造成了轟動性的沖擊，在言語范疇掀起了新陳代謝的革命。

第三，開放大膽，自信夸張。隨著改革開放的深入，思想也隨之解放，在開放的大環(huán)境中，言語也必將順應(yīng)潮流。對男女性愛的認(rèn)識及表達(dá)、對某某領(lǐng)導(dǎo)人的某某事情的評說等話題不再遮遮掩掩，甚至有些言行還在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)道德底線，比如在眾目睽睽之下旁若無人地示愛。另外，當(dāng)代大學(xué)生言語還表現(xiàn)出了對自我能力的盲目自信甚至自負(fù)。“口若懸河、滔滔不絕、理直氣壯、信口開河、夸夸其談”等是相當(dāng)大一部分當(dāng)代大學(xué)生在表達(dá)自己觀點時的言語表現(xiàn)。

第四，輕松活潑，詼諧幽默。年輕人是充滿朝氣和活力的，同樣年輕人的言語也追求朝氣和活力，體現(xiàn)了輕松和活潑，在詼諧搞笑中表達(dá)自己的思想，傳遞著言語信息。比如“小強(qiáng)、菜鳥、衰鍋、純爺們兒”等稱謂，在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)回帖時用到的“不明真相的群眾圍觀、小心跨省追捕、不要迷戀哥哥只是個傳說”等。

第五，情緒化，感情傾向明顯。在調(diào)查中，有逾20%的人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的言語浮躁夸張，有30%以上被調(diào)查者認(rèn)為大學(xué)生言語情緒化比較嚴(yán)重，竟有10%的人認(rèn)為大學(xué)生的言語比較悲觀。這從大學(xué)生的日常用語中可以得到印證。表達(dá)心情低落煩躁類，如“倒、郁悶、崩潰、我暈、無聊、抓狂、雷人”等;發(fā)泄不滿情緒類，像“(我)靠、BT、有病啊、去死吧、SB、垃圾”等。這類詞語數(shù)量很多，而且使用頻率也很高。表達(dá)積極情緒類，這類詞有“哇塞、爽、小Case、哦耶”等。

三、當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格的影響因素調(diào)查分析

影響當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格的因素很多，除了本文第一部分論證的大學(xué)生言語風(fēng)格來源的諸因素的影響之外，還有以下幾個重要的方面對當(dāng)代大學(xué)生的言語風(fēng)格具有較為明顯的影響。

1.性格對當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格的影響

經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，性格對當(dāng)代大學(xué)生的言語風(fēng)格存在著一定的影響，具體情況如下:在選擇與他人交流溝通的方式時，75%以上外向的人都選擇面對面聊天和電話直接交流，而內(nèi)向的人則有70%以上的人主要選擇用互聯(lián)網(wǎng)和短信等非直接接觸的方式交流。在表達(dá)對火星文、非主流語言的看法時，外向性格的人有超過70%的對其持肯定或者無所謂的態(tài)度，剩下30%的人反對;而內(nèi)向的人只有60%左右的人持肯定或默許的態(tài)度，另外40%以上人反對。在評述當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格特點時，72%的外向性格的人認(rèn)為大學(xué)生的言語是輕松活潑幽默詼諧的，而內(nèi)向的人則只有58%左右持肯定觀點。僅33%的外向性格的人認(rèn)為大學(xué)生的言語帶有較濃的情緒化，但不悲觀，也不矛盾復(fù)雜，而46%的內(nèi)向的人受調(diào)查者則認(rèn)為大學(xué)生的言語是矛盾復(fù)雜，具有情緒化的。在處理與陌生人的交談時，外向的人選擇不予理睬的占25%，而內(nèi)向的沒有。內(nèi)向73%的人主要選擇了謹(jǐn)慎應(yīng)付，外向的在這一項所占的比例則相對較小。對自己口語和文字表達(dá)能力進(jìn)行評價時，有58%的外向性格者認(rèn)為自己的水平比較好，而內(nèi)向的為0，反而在“水平較差”這一選項有30%的選擇。在講除家鄉(xiāng)話以外的其它方言的調(diào)查中，外向的學(xué)生有50%的人能說一部分外地方言，而內(nèi)向的人只有22%的人會講一點外地方言。

由以上的數(shù)據(jù)差異可以得出，外向的人在言語表達(dá)上更開放一些，更喜歡直接與外界進(jìn)行交流，對言語新事物也持比較包容的態(tài)度，樂于主動學(xué)習(xí)其它言語，其言語更追求輕松愉快，內(nèi)向的人則相對保守，在言語上有些放不開。

2.性別對當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格的影響

通過我們的調(diào)查分析，男女大學(xué)生對言語行為的認(rèn)識和表現(xiàn)是有區(qū)別的。52%的女生會說臟話，而男生有講臟話經(jīng)歷的則為82%;在調(diào)查是否有使用錯字或別字的習(xí)慣時，男生使用錯字和別字的比例是84%，女生的是80%;在對自己口語和文字表達(dá)能力進(jìn)行評價時，有30%以上的女生認(rèn)為自己的水平比較好，而男生的則不到15%。在言語風(fēng)格來源的調(diào)查中，男生的三大來源依次是社會交際、書本、網(wǎng)絡(luò)，女生的三大來源則依次是社會交際、書本和影視;在對63個流行詞句的調(diào)查中，男生對那些詞語的使用或者了解覆蓋度達(dá)到了95%，而女生的僅為80%。

從以上調(diào)查可以看出，女生一般追求典雅、優(yōu)美的風(fēng)格，較注重形象，多文明言語，交際中首先是想建立和維系和諧關(guān)系，而男生偏于簡潔而剛毅的風(fēng)格，說話比較隨意粗狂，言語知識面較女生要廣一些。雖然這是一個小樣本的調(diào)查，是“自我評價”，與真實的情況存在一定誤差，但這個結(jié)果是基本符合一般生活中的感性印象的。

3.年級對當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格的影響

通過調(diào)查問卷的分析，結(jié)合以往資料，發(fā)現(xiàn)年級對當(dāng)代大學(xué)言語風(fēng)格的影響主要體現(xiàn)在言語話題和言語技巧上。

在言語話題方面，每一個年級都有該年級的言語話題，隨著年級的遞增，大學(xué)生的言語話題也在不斷發(fā)生變化。大一，言語的主要話題包括對軍訓(xùn)、參加社團(tuán)、適應(yīng)學(xué)校和大學(xué)生活及熟悉大學(xué)所在城市等活動的關(guān)注;大二，對備戰(zhàn)英語四六級、找尋異性朋友進(jìn)行關(guān)注;大三開始關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績，擔(dān)心是否可以順利畢業(yè)，并開始為自己的大學(xué)生活和畢業(yè)之后的方向做比較理性的規(guī)劃;大四，實習(xí)、畢業(yè)、考研、找尋滿意工作、畢業(yè)留念等成為言語主題。可以看出從大一到大四各年級的言語主題是與該年級當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活主題相一致的。

在言語技巧方面，隨著年齡的增長，年級的遞增，并不斷積累參加社會活動的經(jīng)驗，個人閱歷也不斷地得到豐富，知識的廣度和深度更進(jìn)一步強(qiáng)化，從大一到大四的學(xué)生的言語技巧也在不斷加強(qiáng)。總體來說，高年級的學(xué)生較之低年級的學(xué)生，言語要更加合理得體，更接近社會生活的言語風(fēng)格和言語習(xí)慣。

4.專業(yè)對當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格的影響

專業(yè)不同，就意味著自己的文化背景、言語環(huán)境就不同。通過對文科和理工科學(xué)生的分析可知:文科類學(xué)生在言語知識的廣度上明顯大于理工科學(xué)生。

在63個流行詞句中，文科類學(xué)生使用或者了解的覆蓋度達(dá)到97%，而理工科學(xué)生的為85%。這說明文科學(xué)生在日常生活中，對于人文社科類的信息了解的更多一些，有豐厚的言語資料庫，使用起來才能信手拈來，用得得心應(yīng)手又恰到好處。文科學(xué)生的感情傾向更強(qiáng)烈，選用的言語方式和方法也更靈活多樣，而理工科學(xué)生則更趨于理性和嚴(yán)謹(jǐn)，在使用錯字和別字的幾率上明顯小于文科類學(xué)生。

對于自己言語水平的評價上也存在著差異，文科類學(xué)生滿意度在40%以上，選擇比較差或非常差的不到10%。而理工科的學(xué)生滿意度不到20%，選擇比較差或非常差的逾28%。與理工科學(xué)生相比，文科生參與文字工作和演講說話的機(jī)會要比理工科學(xué)生多，進(jìn)行語言類專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時間要長，所以文科生運用語言和文字的能力要比理工科學(xué)生強(qiáng)一些。由此可見專業(yè)對于當(dāng)代大學(xué)生的言語風(fēng)格是有較深影響的。

5.生源地對當(dāng)代大學(xué)生言語風(fēng)格的影響

對于生源地對大學(xué)生言語風(fēng)格的影響，我們通過分析，得出了以下幾個具有代表性的差異:第一，在言語風(fēng)格來源上，來自鄉(xiāng)村和小城鎮(zhèn)的大學(xué)生，主要通過書本和影視獲得，而來自縣級以上城市的大學(xué)生的言語風(fēng)格主要通過網(wǎng)絡(luò)和社會交際活動獲得。第二，在對自己言語水平進(jìn)行自評時，來自鄉(xiāng)村和小城鎮(zhèn)的大學(xué)生，認(rèn)為比較好的占26%，而來自縣級以上城市的大學(xué)生的言語水平認(rèn)為比較好以上等級的占33%。第三，在言語媒介選擇方面，由于受到客觀條件的限制，呈現(xiàn)出差異性。來自鄉(xiāng)村的學(xué)生選用的3種主要言語交流媒介是面對面聊天、電話和短信;來自小城鎮(zhèn)的學(xué)生的3種主要言語交流媒介是互聯(lián)網(wǎng)、面對面聊天和電話;來自縣級市的學(xué)生的言語交流方式依次是電話、互聯(lián)網(wǎng)和面對面聊天;來自地級及以上城市學(xué)生的3種主要言語交流媒介是互聯(lián)網(wǎng)、電話和短信;其中，來自4個區(qū)域的學(xué)生對于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介的使用度從來自鄉(xiāng)村的學(xué)生到來自地級以上城市的學(xué)生中遞減。

總而言之，大學(xué)生言語風(fēng)格受到了多方面因素的影響，無論是性格、性別、專業(yè)，還是年級或生源地，都不可能由某一因素單獨來主導(dǎo)大學(xué)生們的言語風(fēng)格。

四、小結(jié)

從以上的調(diào)查分析可知，大學(xué)生言語風(fēng)格的來源主要是社會、書本、網(wǎng)絡(luò)、傳統(tǒng)娛樂、自我創(chuàng)造等五個方面;大學(xué)生言語風(fēng)格的表現(xiàn)形式方面即言語風(fēng)格的載體、主題、特點等有其獨特性;影響大學(xué)生言語風(fēng)格的因素主要跟言語風(fēng)格的來源和大學(xué)生的性格、性別、專業(yè)、年級、生源地等5個方面有關(guān)，這5個方面對當(dāng)代大學(xué)生的言語風(fēng)格具有較為顯著的影響。作為新時代的大學(xué)生，為了完善自己的言語風(fēng)格，應(yīng)改善自己的知識結(jié)構(gòu)，突破文理科的限制，多接觸了解社會，完善自己的性格，消減性格、性別、專業(yè)、生源地等方面給自己帶來的消極影響。

［1］王進(jìn).高校流行語的社會心理透視［J］.鄖陽師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2008(1).

［2］黎運漢.1949年以來語言風(fēng)格定義研究述評［J］.語言文字應(yīng)用，2002(1).

［3］劉傳清，肖勁松.解讀青少年流行語中的極限語［J］.三峽大學(xué)學(xué)報:人文社會科學(xué)版，2007(5).

［責(zé)任編輯:楊勇］

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1672－6219(2011)01－0054－04

2010－03－15

武漢大學(xué)985平臺項目“言語風(fēng)格研究及其在案件偵查中的應(yīng)用”(985YK009);三峽大學(xué)2006年青年科學(xué)基金項目“青少年流行語的傳播機(jī)制研究”。

柯移順，男，三峽大學(xué)文學(xué)與傳媒院講師。