鐘意

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 組織人事處，湖南 長(zhǎng)沙 410100）

兼職教師AB角制：傳媒類高職院?！半p師”隊(duì)伍建設(shè)新探

鐘意

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 組織人事處，湖南 長(zhǎng)沙 410100）

傳媒類高職院校“雙師”型師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是“雙師”素質(zhì)強(qiáng)化，“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)化，以媒體工作從業(yè)人員為主兼職教師庫(kù)的建設(shè)是其中的一個(gè)重要方面，本文首先界定兼職教師AB角制的內(nèi)涵，再分析并指出兼職教師AB角制的特征，最后探討兼職教師AB角制的建設(shè)構(gòu)想，以期為傳媒類高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)提供有益參考。

兼職教師AB角制；傳媒類；“雙師”建設(shè)

傳媒類高職院校更要靠“外樹(shù)品牌，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的指導(dǎo)思想走出自己的特色發(fā)展道路。建設(shè)一支能適應(yīng)傳媒類高職教育教學(xué)要求的“雙師型”教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)適合當(dāng)前傳媒業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型高素質(zhì)人才，推動(dòng)傳媒行業(yè)發(fā)展的重要保障。要構(gòu)建傳媒特色專業(yè)品牌，首先要有一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍做保障，兼職教師AB角制則是破解傳媒類高職院?！半p師”型師資隊(duì)伍建設(shè)瓶頸的關(guān)鍵。

一、兼職教師AB角制的內(nèi)涵界定

AB角制來(lái)源于戲劇術(shù)語(yǔ)，指藝術(shù)表演劇團(tuán)排演某劇時(shí)，其中的同一主要角色由兩個(gè)演員同時(shí)排練，同時(shí)擔(dān)任，到演出時(shí)如果A角不能上場(chǎng)，則由B角上場(chǎng)，或A角、B角在不同場(chǎng)次輪換上場(chǎng)，這種人員安排模式叫做AB角制。

傳媒類高職專業(yè)的兼職教師大多來(lái)自于電視、電影、廣播、出版、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫等行業(yè)，在專業(yè)上具有藝術(shù)性豐富，創(chuàng)造性強(qiáng)，流動(dòng)性大的特征，但其中流動(dòng)性大這一特征導(dǎo)致兼職教師難以按照教學(xué)計(jì)劃保證正常教學(xué)，這在一定程度阻礙了教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的保障。為了破解這一“瓶頸”問(wèn)題，我們比照藝術(shù)表演團(tuán)體的通常做法，將AB角制引入到傳媒類高職院?！半p師”型師資隊(duì)伍建設(shè)中來(lái)，采兼職教師AB角制，即一門(mén)課同時(shí)聘請(qǐng)兩名（或以上）的傳媒行業(yè)專業(yè)擔(dān)任兼職教師，共同承擔(dān)全部教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，具體教學(xué)的過(guò)程中，A角、B角根據(jù)自身工作安排輪換教學(xué)時(shí)間，A角不能教學(xué)時(shí)B角教學(xué)，B角不能教學(xué)時(shí)A角教學(xué)，或A角、B角在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)輪換甚至同時(shí)授課，以此來(lái)保證完成教學(xué)任務(wù)并獲得良好教學(xué)效果。

兼職教師AB角制具有以下優(yōu)勢(shì)：一是保證兼職教師教師有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)和專業(yè)水平；二是彌補(bǔ)學(xué)校技能實(shí)訓(xùn)課教師的不足；三是加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，既有利于青年教師的傳幫帶，又為青年教師去媒體鍛煉開(kāi)辟了通道；四是保持學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的靈活性，克服了兼職教師流動(dòng)性大、突發(fā)性任務(wù)多，調(diào)停課較多的現(xiàn)象，保障了教學(xué)的需要。

二、兼職教師AB角制的特征

（一）緊密性

緊密性體現(xiàn)在兼職教師AB角對(duì)整個(gè)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)中。所謂“緊密”就是要求A角、B角在分工的基礎(chǔ)上合作，在合作的基礎(chǔ)上分工。從分工上講，在學(xué)校的專業(yè)教師負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)的基礎(chǔ)上，兼職教師A角和B角負(fù)責(zé)根據(jù)工作安排和己之所長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行技能課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)；從合作上講，兼職教師A角和B角在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃的擬定、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，以及學(xué)生參賽、社會(huì)調(diào)查、職業(yè)資格考證等方面共同研究共同設(shè)計(jì)，進(jìn)行全方位的緊密的育人合作。

（二）互補(bǔ)性

互補(bǔ)性體現(xiàn)在兼職教師AB角專業(yè)素質(zhì)的配置上和整個(gè)教學(xué)育人的過(guò)程中。所謂“互補(bǔ)”有兩個(gè)方面的含義，一是專業(yè)技能“互補(bǔ)”，每個(gè)兼職教師都有自身的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到之處，同一門(mén)課程在兩位不同的兼職老師來(lái)指導(dǎo)的情況下，學(xué)生可以吸取到更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，得到“1+1﹥2”的學(xué)習(xí)效果；二是時(shí)間“互補(bǔ)”，傳媒類高職專業(yè)的兼職教師的本職工作具有流動(dòng)性大、突發(fā)性任務(wù)多的特點(diǎn)，導(dǎo)致兼職教師很難嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃授課，經(jīng)常出現(xiàn)停課、調(diào)課、補(bǔ)課等現(xiàn)象，兼職教師AB角制的引入在一定程度上克服了兼職教師流動(dòng)性大、突發(fā)性任務(wù)多、調(diào)停課較多的現(xiàn)象，保障了教學(xué)計(jì)劃的順利完成。

（三）靈活性

靈活性體現(xiàn)在兼職教師庫(kù)的建設(shè)中。從育人要素組成上看，兼職教師既是傳媒市場(chǎng)信息的捕捉者，也是傳媒類專業(yè)教學(xué)的組織者和實(shí)施者，是以傳媒類專業(yè)為單位的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要組成部分，其地位重要，作用顯著。由于兼職教師都有自己的本職工作，他們都必須首先完成好自己的本職工作，再兼顧教學(xué)工作，兼職教師AB角制的引入創(chuàng)新了校企“共享”機(jī)制，同一門(mén)實(shí)踐技能課程聘請(qǐng)兩位甚至多位傳媒行業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，建成實(shí)際師資需求量?jī)杀蹲笥覄?dòng)態(tài)優(yōu)化、可根據(jù)課程改革需求靈活組合的兼師庫(kù)，形成實(shí)踐技能課主要由兼職教師講授的長(zhǎng)效機(jī)制。

三、兼職教師AB角制的建設(shè)構(gòu)想

（一）充分認(rèn)識(shí)建設(shè)的重要性

一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍是高素質(zhì)傳媒人才培養(yǎng)的前提，也是我國(guó)傳媒業(yè)健康快速發(fā)展的重要保障，兼職教師作為這支教師隊(duì)伍的重要組成部分，應(yīng)該得到社會(huì)的尊重和學(xué)校的關(guān)懷。因此，傳媒類高職院校必須轉(zhuǎn)變觀念，要充分認(rèn)識(shí)兼職教師在學(xué)院人才培養(yǎng)起到的重要作用，以及在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧快速發(fā)展過(guò)程中的重要位置。政府可以通過(guò)制定相關(guān)保障制度，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)職業(yè)教育工作會(huì)議，對(duì)表現(xiàn)良好的兼職教師進(jìn)行表彰和宣傳，使兼職教師獲得更多的社會(huì)認(rèn)同，要把兼職教師的重大作用提高到“技能興國(guó)”的高度認(rèn)識(shí)和宣傳，要提高他們的社會(huì)地位，使社會(huì)認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳媒業(yè)的蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出欣欣向榮的面貌與兼職教師的辛苦工作是分不開(kāi)的。

（二）構(gòu)建全方位教學(xué)管理制度

教學(xué)管理制度是由學(xué)校制訂并執(zhí)行的各種教學(xué)工作規(guī)范和行為準(zhǔn)則，其目的是為了協(xié)調(diào)教學(xué)過(guò)程、穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量。傳媒類高職院校根據(jù)兼職教師的傳媒特色構(gòu)建全方位的兼職教師教學(xué)管理制度是實(shí)現(xiàn)傳媒類人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，一是傳媒類高職院校應(yīng)依據(jù)傳媒專業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求以及教學(xué)計(jì)劃的安排來(lái)制定科學(xué)的兼職教師教學(xué)管理制度，對(duì)涉及到兼職教師教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都作出明確具體的規(guī)定；二是要聘請(qǐng)專門(mén)的教育督導(dǎo)和傳媒行業(yè)專家對(duì)兼職教師的教學(xué)情況進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督；三是學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也要不定期地走進(jìn)課堂去聽(tīng)課，與學(xué)生教師進(jìn)行交流，并檢查上述規(guī)章制度的落實(shí)情況，這樣兼職教師能按規(guī)定有條不紊地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作，也有利于高職院校對(duì)兼職教師的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行程序化管理和考核。

（三）構(gòu)建科學(xué)的遴選機(jī)制

優(yōu)秀的兼職教師才能培養(yǎng)出技術(shù)含量高、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，傳媒類高職院校必須建立起科學(xué)的兼職教師遴選機(jī)制，遴選優(yōu)秀的兼職教師，高質(zhì)量完成傳媒類人才的培養(yǎng)目標(biāo)。首先要制定傳媒類兼職教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到用規(guī)章制度規(guī)范傳媒類的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。學(xué)?？梢月?lián)合傳媒企業(yè)建立傳媒類兼職教師評(píng)審指導(dǎo)委員會(huì)，盡快制定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和辦法，從政策上保障傳媒類“雙師型”教師的職業(yè)地位。其次要實(shí)行傳媒類職業(yè)兼職教師資格認(rèn)證制度，學(xué)校要根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案和傳媒行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，確立傳媒類兼職教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，這種認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)主要從技能和學(xué)歷兩個(gè)方面進(jìn)行規(guī)定：第一，要取得高校教師職業(yè)資格證書(shū)和國(guó)家承認(rèn)的本科及以上學(xué)歷：第二，必須參加省廳級(jí)以上教育部門(mén)授權(quán)的“雙師型”教師技能培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)并取得合格證書(shū)后才能申請(qǐng)兼職教師的認(rèn)證，認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)可以確定為：“本科學(xué)歷+教師資格+兼職教師技能培訓(xùn)合格證書(shū)十兼職教師認(rèn)證中心認(rèn)證”。在認(rèn)定具體操作的過(guò)程中，要更加側(cè)重于兼職教師所具備的雙證、雙職稱之外的在傳媒行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)。

（四）構(gòu)建完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

考核評(píng)價(jià)機(jī)制既是對(duì)兼職教師工作態(tài)度、工作成效的一個(gè)監(jiān)督，也是對(duì)兼職教師工作的一個(gè)全面總結(jié)。兼職教師的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于提高兼職教師的授課水平、激勵(lì)兼職教師努力工作、實(shí)現(xiàn)傳媒類高職院校教師隊(duì)伍的優(yōu)化組合、提高教育教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。傳媒類高職院?？梢圆扇?60度全面考核評(píng)價(jià)制度：一是階梯型，這是一種自上而下或自下而上的評(píng)價(jià)制度，考核的主要內(nèi)容包括是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作并發(fā)揮其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專長(zhǎng)，是聯(lián)合院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部門(mén)、系部和學(xué)生形成的縱向綜合意見(jiàn)；二是平行型，考核的主要內(nèi)容是兼職教師是否能夠遵守教學(xué)規(guī)章制度和教學(xué)工作規(guī)范并組織好時(shí)間教學(xué)，是聯(lián)合同行專職老師、兼職老師、原工作單位形成的橫向綜合意見(jiàn)；三是自我評(píng)價(jià)型，考核的主要內(nèi)容是請(qǐng)兼職教師本人對(duì)自身的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)綜合考評(píng)的結(jié)果首先要及時(shí)反饋給兼職教師并通報(bào)其工作單位，考核結(jié)果記入兼職教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，并且把兼職教師的教學(xué)業(yè)務(wù)以及考核情況上傳到兼職教師資源庫(kù)，作為獎(jiǎng)懲和是否續(xù)聘的依據(jù)，其次要在綜合考評(píng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行優(yōu)秀兼職教師評(píng)選工作，建立優(yōu)秀兼職教師評(píng)選制度，對(duì)兼職工作成績(jī)突出的兼職教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造有利于兼職教師積極工作的氛圍。

（五）構(gòu)建科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制

科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制能夠調(diào)動(dòng)兼職教師工作的主動(dòng)性和積極性，激勵(lì)兼職教師以更大的熱情投入到工作中去。傳媒類高職院?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)有高職院校管理者實(shí)施的適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范和獎(jiǎng)罰性措施，對(duì)兼職教師的有效行為起加強(qiáng)、激發(fā)和推動(dòng)作用。傳媒類高職院校要通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的薪酬制度來(lái)充分調(diào)動(dòng)兼職教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必須從改善兼職教師的待遇入手，一是要建立符合兼職特點(diǎn)的新型工資制度，對(duì)兼職教師的起點(diǎn)工資、工資標(biāo)準(zhǔn)、級(jí)差設(shè)計(jì)和增資額做出合理的安排；二是要將兼職教師的工資報(bào)酬與工作效益直接掛鉤。合理地拉開(kāi)報(bào)酬差距，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，對(duì)有重大貢獻(xiàn)的兼職教師要給予重獎(jiǎng)；三是要引進(jìn)延期分配制度，兼職教師自身職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)和收入心理包括了當(dāng)前收入最大化與未來(lái)風(fēng)險(xiǎn)最小化，引入的延期分配制度包括當(dāng)期分配和延期分配，當(dāng)期分配就是工作時(shí)間內(nèi)支付的工資和獎(jiǎng)金，這是對(duì)已經(jīng)付出的勞動(dòng)的貨幣補(bǔ)償，延期分配則是通過(guò)社會(huì)保障計(jì)劃、教師福利計(jì)劃等來(lái)機(jī)型支付，這是對(duì)未來(lái)風(fēng)險(xiǎn)損失的一種補(bǔ)償。延期分配制度的引入可以帶來(lái)的好處有兩個(gè)：一是對(duì)傳媒類兼職教師形成一種長(zhǎng)期的激勵(lì)，在一定程度上起到穩(wěn)定兼職師資隊(duì)伍的作用；二是這種傳媒類“雙師型”教師福利和保障計(jì)劃也使社會(huì)分擔(dān)高職院校的負(fù)擔(dān)和人才流失風(fēng)險(xiǎn)，有利于兼職教師師資庫(kù)的建設(shè)。

（六）構(gòu)建完善的服務(wù)保障機(jī)制

完善的服務(wù)保障機(jī)制能夠兼職教師增強(qiáng)兼職教師對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)和歸屬感，幫助兼職教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，保證兼職教師實(shí)踐教學(xué)水平和能力的持續(xù)提高。建立兼職教師的服務(wù)保障體系高職院校各有關(guān)部門(mén)要樹(shù)立起為兼職教師教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，積極配合，圍繞兼職教師教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，做好服務(wù)保障工作，一是建立同一門(mén)課程兼職教師AB角制度，在保證教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上靈活地安排上課時(shí)間，幫助兼職教師靈活處理本職工作與教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系；二是通過(guò)支付交通補(bǔ)貼或安排車輛接送來(lái)幫助兼職教師解決交通問(wèn)題；三是為兼職教師有計(jì)劃地根據(jù)工作需要選送兼職教師進(jìn)行各種類型的專業(yè)培訓(xùn)，提供有關(guān)課程圖書(shū)資料等方面的支持，有計(jì)劃地組織兼職教師參加學(xué)校的教研活動(dòng)、有關(guān)的科研項(xiàng)目和技術(shù)開(kāi)發(fā)，幫助兼職教師豐富理論知識(shí)和功底，不斷提高他們的教育理論水平和教學(xué)科研能力，從而更進(jìn)一步地提高教學(xué)質(zhì)量。

（注：本文系2008年全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《傳媒類高職教育人才培養(yǎng)模式研究》，項(xiàng)目編號(hào)：FJB080589）

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