馬珺

（華中師范大學(xué) 文學(xué)院，湖北 武漢430079）

“亮劍精神”與新生適應(yīng)性教育

馬珺

（華中師范大學(xué) 文學(xué)院，湖北 武漢430079）

“亮劍精神”讓人折服的，同時對于我們現(xiàn)實工作又具有借鑒指導(dǎo)意義。在新生適應(yīng)教育教育中，面對多元化的社會思潮，新特點的學(xué)生群體，新生輔導(dǎo)員需要有“面對挑戰(zhàn)，敢于亮劍”的精神、“運籌帷幄，決勝千里”的氣魄，著眼學(xué)生實際，放眼學(xué)生長遠發(fā)展地來開展好新生適應(yīng)性教育，引導(dǎo)幫助學(xué)生盡快樹立起遠大的理想和奮斗的目標(biāo)，邁好大學(xué)生活的第一步。

“亮劍精神”；大學(xué)新生；適應(yīng)性教育

經(jīng)典電視劇《亮劍》讓人印象深刻的不僅是片中男主人公李云龍這樣的個性人物，更為重要的是劇中傳達出的豐富的精神蘊意。李云龍及其所率領(lǐng)的部隊之所以敢打硬仗、能打勝仗，用他自己的話說靠的就是“逢敵必亮劍，劍鋒所指，所向披靡”的“亮劍精神”。我們在被這種戰(zhàn)斗精神所折服的同時，也應(yīng)該認(rèn)真思考這種精神對我們現(xiàn)實工作的指導(dǎo)意義。大學(xué)一年級對學(xué)生成長和對學(xué)生的教育管理而言都是打基礎(chǔ)的時候，是至關(guān)重要的階段。新生輔導(dǎo)員開展好新生適應(yīng)性教育工作，對于學(xué)生的健康成長責(zé)任重大。戰(zhàn)場上，面對瞬息萬變的戰(zhàn)爭形勢，力量強大的戰(zhàn)爭對手，軍人需要“亮劍精神”。在新生適應(yīng)教育教育中，面對多元化的社會思潮，新特點的學(xué)生群體，新生輔導(dǎo)員同樣需要“面對挑戰(zhàn)，敢于亮劍”的精神。

一、了解學(xué)生，工作要有針對性

李云龍所率領(lǐng)的八路軍獨立團能夠全殲日本關(guān)東軍的兩個裝備精良的中隊，首先靠的就是強大的執(zhí)行力。這種執(zhí)行力的動力之源就在于獨立團通過認(rèn)真考察、分析，制定出的正確而堅定的目標(biāo)。新生入校后面臨新的環(huán)境，理所當(dāng)然地會出現(xiàn)各種的不適應(yīng)。這時，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該做的就是全面了解學(xué)生信息，掌握學(xué)生特點，解決學(xué)生所需。查閱學(xué)生基本信息，定期開展不同層面、不同群體的約談活動，經(jīng)常性地深入寢室、課堂實地考查，都是盡快了解學(xué)生的有效途徑。同時也可以通過指導(dǎo)學(xué)生寫作大學(xué)生生涯規(guī)劃，開展學(xué)生自我展示等活動更全面地了解學(xué)生情況。只有當(dāng)我們真正地、較全面地了解了學(xué)生的情況，知道了哪些是問題是共性的或個別的，哪些是重點的或一般的，哪些是需要集體教育的或者可以個別引導(dǎo)，哪些是能夠自己解決的或者需要師生配合解決的，才能最大化地確保我們工作的針對性和有效性。

二、建章立制，工作要有長效性

眾所周知，李云龍治軍非常嚴(yán)明，這也成為了獨立團具有強大執(zhí)行力的重要保障。無規(guī)矩不成方圓。大一新生相對老生來講有其不足，也有其長處。雖然他們“三自”能力相對較差，但同時相比他們又具有較強的服從性和可塑性。所以，新生入校后，輔導(dǎo)員首先就應(yīng)該督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了解學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，組織學(xué)生制定寢室公約、班級年級規(guī)章制度。同時輔導(dǎo)員還可以根據(jù)自己所帶學(xué)生情況，有針對性地制定一些專門性的制度，比如學(xué)生干部培養(yǎng)制度，新生黨員再教育制度等。通過制度的制定和學(xué)習(xí)促使學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣，通過良好機制的形成來確保工作的長效性。任何一個團隊，如果沒有必要的規(guī)章制度，沒有制定出賞罰嚴(yán)明的激勵措施，就難以保證執(zhí)行力。

三、培養(yǎng)骨干，工作要有高效性

在日軍圍剿期間，李云龍把獨立團以連、排為單位劃分成若干個小分隊，充分授權(quán)給手下。在一次次的反圍剿中，獨立團的人員急速擴充，裝備也大為改善。輔導(dǎo)員的工作本來就很繁雜而瑣碎，但是有些輔導(dǎo)員卻還老把自己扮演成一攬子全包的“保姆”或者是幫助學(xué)生解決問題的萬能“上帝”。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該時刻提醒自己教的根本目的是為了不教，尤其對于新生教育來說授之以魚不如授之以漁，要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的作用。新生一入校，輔導(dǎo)員就應(yīng)該有意識地通過各種活動和場合來發(fā)現(xiàn)能力較強的學(xué)生，同時對這些學(xué)生委以重任，加強培養(yǎng)。要重視新生入校后第一次學(xué)生干部的選拔。初期可以通過臨時學(xué)生干部的形式來鍛煉、推出你所中意的學(xué)生，一段時間后，再通過民主推選來確定最終人選。這樣既檢驗了輔導(dǎo)員識人的水平，又體現(xiàn)了民主，照顧到了大多數(shù)同學(xué)的情感，更為重要的是一旦你所中意的學(xué)生能夠留任，就說明他已經(jīng)得到了其他同學(xué)的信任和肯定。學(xué)生骨干的培養(yǎng)將大大提高我們工作的效率和有效性。

四、關(guān)愛學(xué)生，工作要有情感性

李云龍有一句口頭禪：“只要是獨立團的弟兄，一個都不能丟下”。在大戰(zhàn)之前他總會親臨第一線，鼓舞士氣，與戰(zhàn)士們同生共死。正是因為他似部下為手足，他的部下才會對他忠誠不二，同仇敵愾。輔導(dǎo)員不但要做學(xué)生的引路人，更要成為備受學(xué)生信賴的知心朋友。作為老師一定要近距離地接觸學(xué)生，了解他們的所思、所想。剛?cè)氪髮W(xué)的新生，大都是人生中第一次遠離父母、遠離家鄉(xiāng)。在異鄉(xiāng)異地、與從未結(jié)識的人同住屋檐下，內(nèi)心孤獨、不安的他們最需要有人能在第一時間關(guān)心、愛護他們。如果輔導(dǎo)員能夠在這段時間經(jīng)常性地深入學(xué)生寢室，盡可能多地參加學(xué)生班團活動；如果輔導(dǎo)員能夠做到新生電話必接、學(xué)生信息必回、生病或困難學(xué)生及時過問，那么學(xué)生就也一定會盡快地從內(nèi)心認(rèn)可你這個輔導(dǎo)員。正如蘇霍姆林斯基說過：“對于孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師。這樣的教師連他學(xué)生內(nèi)心最隱秘的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個性上起作用的有力武器。”

五、未雨綢繆，工作要有預(yù)見性

輔導(dǎo)員面對繁瑣而龐雜的工作，若想偷點懶，也可以減少大量的瑣事，但什么該做，什么不該做，該做多少，我們心中應(yīng)有一個依據(jù)。尤其在新生適應(yīng)性教育工作中，我們必須要從整個大學(xué)四年學(xué)生的發(fā)展來考慮謀劃具體工作的開展。新生對于未來一無所知，但是輔導(dǎo)員不能跟著犯糊涂。對于固定開展的日常工作，輔導(dǎo)員可以提前做好充足準(zhǔn)備，同時盡早告知學(xué)生。對于需要長期開展的工作，則應(yīng)該事先做好規(guī)劃，充分考慮到工作的延續(xù)性和讓學(xué)生養(yǎng)成行為慣性，適時引導(dǎo)學(xué)生做。對于一些學(xué)生容易誤入的“雷區(qū)”，比如：被騙、被盜、天氣變化、早退曠課、考試作弊、使用違規(guī)電器情況，輔導(dǎo)員則應(yīng)該把提醒告知工作盡量做在前面，防范于未然，把損失降到最低。

六、開拓思維，工作要有創(chuàng)造性

李云龍是個不按常規(guī)出牌、不遵循戰(zhàn)場法則而追求現(xiàn)實目標(biāo)的作戰(zhàn)指揮員，不出手則已，出手則異常迅速、犀利，致對手于死地。這就是說做事要具有創(chuàng)造性思維。在新生適應(yīng)性教育工作中理應(yīng)如此。在教育管理中，我們可以充分發(fā)揮老生力量，在新生中開展傳、幫、代活動；我們可以把學(xué)生進行分類、把工作內(nèi)容進行分類，不斷嘗試一些新的方法，通過開展一些形式新穎又豐富多彩的活動來教育和引導(dǎo)學(xué)生；我們要注重班風(fēng)建設(shè)和團隊意識的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生知道進校是為了學(xué)習(xí)，而不只是“看熱鬧”；我們要認(rèn)識到我們的教育對象不只是某一類學(xué)生或者某幾個我們特別熟悉喜歡的學(xué)生，而是要嘗試通過多種途徑和方法爭取覆蓋到每一個學(xué)生。在工作中只要我們站得越高，看得越寬越廣，我們的創(chuàng)造之源就會源源不斷，工作成效就會日益凸顯。

總而言之，每一位新生輔導(dǎo)員必須要認(rèn)識到抓住“黃金時期”，開展好新生適應(yīng)性教育的重要意義；每一位新生輔導(dǎo)員必須要有分秒必爭的精神，了解和掌握學(xué)生的思想情況和現(xiàn)實表現(xiàn)；每一位新生輔導(dǎo)員必須要有“面對挑戰(zhàn)，敢于亮劍”氣魄，著眼學(xué)生實際，放眼學(xué)生長遠發(fā)展地來開展好新生適應(yīng)性教育，引導(dǎo)幫助學(xué)生盡快樹立起遠大的理想和奮斗的目標(biāo)，邁好大學(xué)生活的第一步。