楊汭枝

(中北大學(xué)人文社科會(huì)科學(xué)學(xué)院,山西太原 030051)

虛化動(dòng)詞之“義”

楊汭枝

(中北大學(xué)人文社科會(huì)科學(xué)學(xué)院,山西太原 030051)

虛化動(dòng)詞;事件賓語;詞匯意義;二語習(xí)得

虛化動(dòng)詞是一種語言現(xiàn)象,日常用語中隨處可見。虛化動(dòng)詞在逐漸失去本身意義的同時(shí),它的作用和語法功能都得到加強(qiáng)。因此人們往往將注意力集中在其語法功能上,過分怱略它們的詞匯意義。本文以“have、take、do、m ake、give”為例,通過探討“虛化動(dòng)詞 +事件賓語”的結(jié)構(gòu)來強(qiáng)調(diào)不同的虛化動(dòng)詞其使用范圍也不同,詣在引起學(xué)習(xí)者對(duì)虛化動(dòng)詞詞匯意義的重視。

一 研究背景

語言中的虛化對(duì)許多人來說都比較陌生,但是在我們?nèi)粘Ｓ玫恼Z言交流中,虛化動(dòng)詞無處不在。人們?cè)跊]有獲得抽象思維能力之前,都是用身邊的具體事件表示概念;在獲得抽象思維能力之后,語言獲得飛躍發(fā)展,一個(gè)重要的標(biāo)志便是“語法化”、“隱喻”。“實(shí)詞虛化”便由此產(chǎn)生。

虛化動(dòng)詞有時(shí)也被稱為“虛意動(dòng)詞”(delexical verb),這是袁杰、夏允貽的《虛義動(dòng)詞縱橫談》中的叫法。袁夏的文章中說“動(dòng)詞可分成實(shí)義動(dòng)詞和虛義動(dòng)詞。實(shí)義動(dòng)詞是表示具體詞匯意義的動(dòng)詞,虛義動(dòng)詞是本身詞義削弱或幾乎消失,主要起或基本上只起句法或修辭作用的動(dòng)詞……它們能或只能跟另一個(gè)動(dòng)詞組成動(dòng)賓構(gòu),該結(jié)構(gòu)的語義主要由其中的動(dòng)詞賓語來承擔(dān)?！敝斓挛跸壬摹冬F(xiàn)代書面漢語里的虛化動(dòng)詞和名動(dòng)詞》中指出“虛化動(dòng)詞的作用僅在于加在某些詞語的前邊,在形式上造成動(dòng)賓構(gòu)造 ,而不改變?cè)瓉淼脑~語的意義。就這一點(diǎn)而論虛化動(dòng)詞可以說是一種形式動(dòng)詞?！焙苊黠@各家在對(duì)虛化動(dòng)詞作出定義的時(shí)候,更側(cè)重于它“虛”的部分。事實(shí)上這些實(shí)義動(dòng)詞僅僅是被虛化,而且虛化程度也各不相同,它們放在不同的句子結(jié)構(gòu)中仍有一定的詞匯意義,萬萬不可將其忽視。

虛化動(dòng)詞的作用首先就表現(xiàn)在它那強(qiáng)大的構(gòu)詞能力和神奇的替代功能。例如:take a c lose looke=have a close look m ake a deal=do a deal

take a glance at=give a glance atm ake a visit=pay a visit

適當(dāng)?shù)厥褂锰摶瘎?dòng)詞可以克服母語的負(fù)遷移,表現(xiàn)虛化動(dòng)詞的“虛化美”,使得話語更加地道。但是學(xué)習(xí)者往往會(huì)將這一功能擴(kuò)大化,以致于濫用虛化動(dòng)詞。研究顯示:以make為目標(biāo)詞,大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的準(zhǔn)確率只有 37%,大學(xué)二年級(jí)學(xué)生的準(zhǔn)確率只有 31%;而且選擇“take have do get和give”作為答案的學(xué)生分別占 32%和 42.9%。所以我們有必要了解各虛化動(dòng)詞的詞匯意義及使用范圍,更加準(zhǔn)確地將其運(yùn)用到日常生活中。

二“虛化動(dòng)詞 +事件賓語”的使用范圍

盡管虛化動(dòng)詞的數(shù)量有限,但是它們?cè)谥饾u失去本身意義的同時(shí),它們的構(gòu)詞能力、搭配能力、替代功能都在加強(qiáng)。因此在虛化動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中,賓語的詞性是不固定的:dom ilitary service(DV+名詞)getoutof(DV+介詞)getangry(DV+形容詞)getup(DV+副詞)do som e shopp ing(DV+動(dòng)名詞)。根據(jù)象似性理論,“每種語言的句法借助于約定俗成的規(guī)則,都具有合乎邏輯的象似性”。所以只要是虛化動(dòng)詞結(jié)構(gòu),無論它們的賓語是什么詞性,我們都可以將其歸結(jié)為“虛化動(dòng)詞 +事件賓語”結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)在使用過程中形成了自己的固定模式,某個(gè)虛動(dòng)詞與什么樣的事件賓語相搭配都是約定俗成的。不同的虛化動(dòng)詞其使用范圍各有不同。

1)“have+事件賓語”的使用范圍

“have+事件賓語”的結(jié)構(gòu)一般使用在表示人稱主語的日常活動(dòng)或個(gè)人情感。

have an interview have a sw im have a taste have a d ream have a sleep

have aw ish have a feeling that have a love for

2)“take+事件賓語”的使用范圍

take一般表示人稱主語短暫的有意識(shí)行為,而且多數(shù)為動(dòng)態(tài)的。如:

take a break take a photograph take care of take a turn take charge

不難發(fā)現(xiàn),有些詞可以同時(shí)與 take或 have搭配而不影響所表達(dá)的意義。這種情況下只是因?yàn)?take是典型的美國英語,have是典型的英國英語。如:take(have)a d rink/a walk/a nap/a rest

3)“m ake+事件賓語”的使用范圍

m ake一般表示人稱主語對(duì)外物有意識(shí)的觀察、研究、反饋以及日?；顒?dòng)。如:

m ake an investigationm ake an analysismake an imp rove2 m ent

m ake a suggestionm ake an offermake an p rom isem ake a resolution

4)“give+事件賓語”的使用范圍

give一般表示人稱主語自身發(fā)出的具體動(dòng)作或日?；顒?dòng),如:

give a sm ile give an answergive a touch give a c lean give an examp le

5)“do+事件賓語”的使用范圍

do的使用范圍相對(duì)更加廣泛一些,可以用于多種搭配形式并且表示不同的動(dòng)作意義,有時(shí)被稱為萬能動(dòng)詞。如:

do som e cooking do shopp ing do dances do Ham let dom ili2 tary service

do the hair do dishes do the beef

三 結(jié) 語

虛化動(dòng)詞在英語中屬于一小類封閉詞語,本文以使用較頻繁的“have、take、do、m ake、give”作為主要研究對(duì)象 ,“get、go、put等”有時(shí)也可以作虛化動(dòng)詞使用。在長期的語言發(fā)展中,這些詞語在使用過程中原有詞義受到不同程度削弱,謂語部分的主要語義落在賓語上,“DV+事件賓語”結(jié)構(gòu)的使用形成了自己固定模式。某個(gè)虛化動(dòng)詞與什么樣的事件賓語相搭配、使用范圍是什么,這都是約定俗成的。這些詞語在初級(jí)課本里就出現(xiàn)了,但人們只注意到它們的核心意義,當(dāng)作為虛化動(dòng)詞使用時(shí)又過分忽略其詞匯意義。事實(shí)上,當(dāng)這些詞作為虛化動(dòng)詞使用時(shí),各自的使用范圍存在一定的差異,不可將其僅視為一種語法結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)習(xí)者來講,掌握 DV與掌握其他習(xí)語搭配一樣是需要記憶的。而記憶最好的辦法就是在使用過程中找出規(guī)律,將看似雜亂無章的東西變得有序可循。不可以完全忽視其詞匯意義,而將虛動(dòng)詞的替代功能擴(kuò)大化,這樣很容易造成虛化動(dòng)詞的濫用。因此,學(xué)習(xí)者可以尋找規(guī)律、記憶虛化動(dòng)詞的意義及使用范圍,正確使用虛化動(dòng)詞,實(shí)現(xiàn)真正的“虛化美”。

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L ex ica lM ean ing of the D elex ica l Verb

YANG Rui2zhi
(Schoolof Hum anities and Social Sciences,North University of China,Taiyuan Shanxi030051,China)

delexical verb;object;lexicalm eaning;Second Language A cquisition

Delexical verb(DV)is a phenom enon,and it can be seen in daily exp ression.Delexical verbs are gradually losing their lexicalm eanings,but their gramm atical functions are strengthened.Because of this,peop le tend to focuson their gramm atical functions,but ignore their lexicalm eanings. In this paper,I take the“have、take、do、m ake、give”as examp les to bring the learners attention about the lexicalm eanings of delexical verbs;by exp loring“ delexical verb+ob ject”structure to emphasize the different delexical verbs have differentoperating range.

H31311

A

167322804(2011)032013820002

2010208210