藍(lán)小燕

（四川外語(yǔ)學(xué)院 應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院，重慶 400031）

□語(yǔ)言學(xué)

高級(jí)英語(yǔ)選文的語(yǔ)用解讀
——語(yǔ)用原則在分析《愛(ài)情是謬誤》作者目的與手法上的運(yùn)用

藍(lán)小燕

（四川外語(yǔ)學(xué)院 應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院，重慶 400031）

從語(yǔ)用學(xué)的視角，運(yùn)用語(yǔ)用原則對(duì)高級(jí)英語(yǔ)選文《愛(ài)情是謬誤》一文作者的目的與手法進(jìn)行分析。發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)合作原則、禮貌原則、反諷原則等語(yǔ)用原則的遵守或者有意違反，以及各語(yǔ)用原則之間的相互作用這樣的手法運(yùn)用，作者成功地達(dá)成了其寫作目的：證明愛(ài)情是一種錯(cuò)誤，一種欺騙，一種完全不講邏輯原則的情感。分析有助于我們更好地解讀和賞析高級(jí)英語(yǔ)選文作者的目的與手法，同時(shí)也拓寬和驗(yàn)證了語(yǔ)用原則的應(yīng)用范圍。

高級(jí)英語(yǔ)選文；語(yǔ)用原則；目的與手法

1 引言

理解選文的深層含義，尤其是作者的寫作意圖以及賞析文章的寫作手法一直是高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的兩大主要任務(wù)。傳統(tǒng)方法對(duì)于作者寫作意圖和手法的分析一直是羅列性的，也就是在理解課文的基礎(chǔ)上指出作者有著怎樣一種寫作意圖，運(yùn)用了怎樣的寫作手法。這樣的分析方法在深度和廣度上都還不足夠。深入的分析方法不僅要知其然，更要知其所以然。語(yǔ)用學(xué)理論為我們提供了深入分析的有效工具。筆者認(rèn)為從語(yǔ)用學(xué)的視角進(jìn)行分析，更有助于我們深入理解選文作者的寫作意圖和手法。通常，語(yǔ)用原則多被運(yùn)用于會(huì)話語(yǔ)篇的分析，如陳婷（2005）運(yùn)用合作原則和禮貌原則對(duì)《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的講話所作的分析和張紅燕（2010）從合作原則的違反的視角對(duì)《雷雨》中的會(huì)話含義所作的解讀。然而，如果我們把整個(gè)書面語(yǔ)篇看作是作者和讀者之間的交流和會(huì)話，那么語(yǔ)用原則不應(yīng)只對(duì)語(yǔ)篇中的會(huì)話具有解釋力，而應(yīng)該對(duì)整個(gè)書面語(yǔ)篇也具有宏觀解釋力。《愛(ài)情是謬誤》（Love Is A Fallacy）是一篇輕松、幽默且具諷刺性的高級(jí)英語(yǔ)選文。寫作該文時(shí)，作者有著一大目的：證明愛(ài)情是一種錯(cuò)誤，一種欺騙，一種完全不講邏輯原則的情感。本文嘗試從語(yǔ)用的視角，運(yùn)用合作原則（the Cooperative Principle）、禮貌原則（the Politeness Principle）和反諷原則（the Irony Principle）等語(yǔ)用原則從宏觀上對(duì)該文作者的目的與手法進(jìn)行分析，以期更加深入地解讀該文作者的寫作意圖和手法，同時(shí)也擴(kuò)大語(yǔ)用原則的應(yīng)用范圍和驗(yàn)證其對(duì)書面語(yǔ)篇的宏觀解釋力。

2 語(yǔ)用原則簡(jiǎn)述

語(yǔ)用學(xué)中常見(jiàn)的語(yǔ)用原則包括合作原則、禮貌原則和反諷原則。為了分析的需要，筆者在此依據(jù)Leech(1983)和何兆熊（2000）對(duì)這三大原則分別作出簡(jiǎn)要介紹。

2.1 合作原則

美國(guó)哲學(xué)家Grice(1975)認(rèn)為在所有語(yǔ)言交際活動(dòng)中，說(shuō)話人和聽話人之間為了達(dá)成某種特定目的存在著一種默契，他把這種默契歸納為合作原則，其中包括四條準(zhǔn)則：1.數(shù)量準(zhǔn)則（Maxim of Quantity）：使自己的話達(dá)到交談所要求的詳盡程度;不要使自己的話比要求的更詳盡。2.質(zhì)量準(zhǔn)則(Maxim ofQuality):不要說(shuō)自己認(rèn)為不真實(shí)的話；不要說(shuō)自己缺乏足夠證據(jù)的話。3.關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則（Maxim of Relation）:說(shuō)話要有關(guān)聯(lián)。4.方式準(zhǔn)則（Maxim of Manner）:避免晦澀的表達(dá)；避免歧義；說(shuō)話要簡(jiǎn)要（避免贅述）；說(shuō)話要有條理。如果在語(yǔ)言交流的過(guò)程中合作原則被違反，通常會(huì)產(chǎn)生某種會(huì)話含義。

2.2 禮貌原則

Leech（1983）提出的禮貌原則被看作是對(duì)合作原則之不足的彌補(bǔ)。語(yǔ)言交際中，我們應(yīng)遵守合作原則，然而合作原則又常常被違反，Leech的解釋是人們有意識(shí)地違反合作原則是為了遵守禮貌原則。禮貌原則主要包括六條準(zhǔn)則：1.策略準(zhǔn)則（Tact Maxim）:使他人受損最??；使他人受惠最大。2.寬宏準(zhǔn)則（Generosity Maxim）:使自己受惠最??；使自己受損最大。3.贊揚(yáng)準(zhǔn)則（Approbation Maxim）:盡力縮小對(duì)他人的貶損；盡力夸大對(duì)他人的贊揚(yáng)。4.謙虛準(zhǔn)則（Modesty Maxim）:盡力縮小對(duì)自己的贊揚(yáng)；盡力夸大對(duì)自己的貶損。5.贊同準(zhǔn)則（AgreementMaxim）：盡力縮小自己和他人的分歧；盡力夸大自己和他人的一致。6.同情準(zhǔn)則（SympathyMaxim）：盡力縮小自己對(duì)他人的厭惡；盡力夸大自己對(duì)他人的同情。

2.3 反諷原則

反諷原則（詳見(jiàn) Leech，1983：82-83，142-145）是建立在禮貌原則基礎(chǔ)上的一種第二次序的語(yǔ)用原則(second-order principle)。其基本內(nèi)容可表述如下：如果你不得不造成傷害，至少不要以一種公然違反禮貌原則的方式去做，而應(yīng)讓聽話人通過(guò)解讀會(huì)話含義間接得出你話語(yǔ)里所蘊(yùn)含的傷害性。也就是說(shuō)，在人們不能同時(shí)遵守合作原則和禮貌原則的情況下（直接說(shuō)真話顯得不禮貌的情況下），人們采用反諷原則，表面顯得禮貌（當(dāng)然表面上因?yàn)闆](méi)有說(shuō)真話也違反了合作原則），實(shí)則因蘊(yùn)含傷害性是不禮貌的，這種實(shí)際上的不禮貌可由聽話人通過(guò)解讀會(huì)話含義得出，因此說(shuō)話人最終是遵守了合作原則（間接說(shuō)了真話）。反諷原則的使用通常通過(guò)夸張（exaggeration）或克制陳述（understatement）得以體現(xiàn)?？鋸埡涂酥脐愂鐾ㄟ^(guò)明顯違反合作原則的質(zhì)量準(zhǔn)則和數(shù)量準(zhǔn)則，使聽話人通過(guò)會(huì)話含義的解讀最終得出說(shuō)話人表面禮貌下所蘊(yùn)藏的不禮貌性（諷刺性）。

3 語(yǔ)用原則在分析《愛(ài)情是謬誤》作者目的與手法上的運(yùn)用

《愛(ài)情是謬誤》是一篇記敘文體裁的文章。文章的第一人稱敘述者是一位名叫多比·吉利斯的法學(xué)院一年級(jí)新生。他為自己的理性、有頭腦而驕傲自負(fù)，對(duì)自己的室友皮特·伯奇和極可能成為皮特女友的波利·埃斯皮不屑一顧，認(rèn)為他們蠢笨、只知追捧時(shí)尚、情緒極不穩(wěn)定。然而他又被波利的美貌和優(yōu)雅所吸引，因?yàn)樗潇o理性的大腦告訴他，要成為一名成功的律師，擁有一位美麗、優(yōu)雅而聰慧的妻子是必不可少的。波利就只缺聰慧了，而在他的指導(dǎo)下，她是能變得聰慧起來(lái)的。因此當(dāng)皮特為沒(méi)錢買一件當(dāng)時(shí)正流行的浣熊皮大衣而煩惱不已時(shí)，他果斷地決定用浣熊皮大衣?lián)Q得和波利約會(huì)的權(quán)利，并且成功地和皮特達(dá)成了交易。他決定從教波利辨別常見(jiàn)的邏輯謬誤開始，讓她學(xué)會(huì)思考，逐漸變得聰明起來(lái)。在他耐心的調(diào)教下（其間差點(diǎn)因波利的過(guò)于蠢笨的放棄），波利終于學(xué)會(huì)了辨別邏輯謬誤。當(dāng)多比決定向波利表白感情，請(qǐng)求波利做自己的女友時(shí)，故事卻急轉(zhuǎn)直下，波利把多比求愛(ài)過(guò)程中所有的表白都指責(zé)為是邏輯謬誤，并且最終直接回絕了多比的求愛(ài)，而其最真實(shí)的原因竟然是她已經(jīng)答應(yīng)了皮特的求愛(ài)，因?yàn)槠ぬ負(fù)碛幸患叫芷ご笠隆?/p>

文章作者通過(guò)寫作《愛(ài)情是謬誤》想傳遞給讀者的觀點(diǎn)其實(shí)主要是：愛(ài)情是一種錯(cuò)誤，一種欺騙，一種完全不講邏輯原則的情感。如果我們從語(yǔ)用的角度分析，將會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)用原則的有意識(shí)違反和遵守其實(shí)起到了很好的幫助作者傳達(dá)主題、實(shí)現(xiàn)寫作目的的功用，我們?cè)谙挛膶⒆鞒鎏接憽?/p>

3.1 合作原則（質(zhì)量準(zhǔn)則）和禮貌原則（謙虛、贊揚(yáng)準(zhǔn)則）的表面違反以及合作原則、禮貌原則和反諷原則的遵守

為了更好地分析作者是如何達(dá)到上述目的的，我們有必要首先對(duì)作者（author）、第一人稱敘述者（first person narrator）和文中的角色（此文中的角色主要包括第一人稱敘述者多比、皮特和波利）作出區(qū)分。通常，通過(guò)文中敘述者的敘述和文中角色之間的交流，文章作者實(shí)際也在間接地與讀者進(jìn)行著交流。

在文中，第一人稱敘述者多比大量運(yùn)用了夸張表達(dá)?？鋸堖@種修辭格實(shí)際上是對(duì)合作原則之質(zhì)量準(zhǔn)則的違反，也常常是諷刺的標(biāo)志。第一人稱敘述者通過(guò)夸張想傳達(dá)給讀者的實(shí)際上是他是一個(gè)非常邏輯和理性的人，因此他完全有理由贏得波利的愛(ài)情。然而使用“冷靜，邏輯，敏銳，精明，極具洞察力，精準(zhǔn)”，“大腦象發(fā)電機(jī)一樣發(fā)達(dá)，象藥劑師的天平一樣準(zhǔn)確，象手術(shù)刀一樣鋒利”這樣過(guò)于夸大的自我表?yè)P(yáng)的字眼明顯違反了合作原則之質(zhì)量準(zhǔn)則（不要說(shuō)自己認(rèn)為不真實(shí)的話；不要說(shuō)自己缺乏足夠證據(jù)的話）和禮貌原則之謙虛準(zhǔn)則（盡力縮小對(duì)自己的贊揚(yáng)；盡力夸大對(duì)自己的貶損）。與此同時(shí)，第一人稱敘述者對(duì)他的室友皮特又極力貶低，說(shuō)他“笨得象頭驢”、“腦子空空如也”、“情緒反復(fù)無(wú)?！?。這種對(duì)他人的極力貶低也違反了合作原則之質(zhì)量準(zhǔn)則和禮貌原則之贊揚(yáng)準(zhǔn)則（盡力縮小對(duì)他人的貶損；盡力夸大對(duì)他人的贊揚(yáng)）。

第一人稱敘述者對(duì)禮貌原則和合作原則之質(zhì)量準(zhǔn)則的違反實(shí)際上正好反映了短文作者對(duì)禮貌原則和合作原則的遵守。直接對(duì)這位自滿、自大的第一人稱敘述者進(jìn)行辛辣諷刺顯然是非常不禮貌的。然而，沒(méi)有人會(huì)把過(guò)度夸張?zhí)?dāng)回事，因?yàn)榭鋸埶坪跻馕吨徽鎸?shí)。這種表面的不真實(shí)使作者的不禮貌和諷刺度得以降低，而這也正是作者所希望的。由于這種不禮貌性，盡管并不是很強(qiáng)，通過(guò)閱讀仍然能為讀者所獲知，因而作者最終是以一種間接的方式遵守了合作原則，同時(shí)也遵守了反諷原則。作者想要傳達(dá)給讀者的實(shí)際上是愛(ài)情并不遵守所謂的邏輯規(guī)則。作為邏輯化身的第一人稱敘述者被時(shí)尚的追捧者、完全不具邏輯理性的皮特所擊敗，實(shí)際上以一種夸大、諷刺和幽默的方式突顯了主題。

3.2 合作原則之方式準(zhǔn)則的遵守和有意違反及其語(yǔ)用功能

筆者想進(jìn)一步指出的是合作原則，尤其是方式準(zhǔn)則在有效傳達(dá)主題方面起著非常重要的作用。

對(duì)此，第一證據(jù)是作者對(duì)文中角色的精煉選擇。如果我們把文章看作是作者和讀者的對(duì)話，那么作者對(duì)文中角色的精煉選擇實(shí)際上顯示他遵守了合作原則之方式準(zhǔn)則（說(shuō)話要簡(jiǎn)要（避免贅述）），以最簡(jiǎn)潔的方式傳達(dá)其寫作目的或主題。在文中，第一人稱敘述者代表著邏輯與理性，而另外兩個(gè)角色皮特和波利代表著邏輯的反面，即非邏輯和非理性。因而，讀完故事的讀者會(huì)自然而然地得出這樣的理解：愛(ài)情是不講邏輯和理性的，因?yàn)橼A得非邏輯和非理性的波利愛(ài)情的是同樣非邏輯和非理性的皮特，而不是作為邏輯和理性化身的第一人稱敘述者。

其次，作者讓第一人稱敘述者通過(guò)分類的方式將邏輯謬誤教授給波利，而波利也同樣通過(guò)分類的方式一個(gè)一個(gè)指出第一人稱敘述者求愛(ài)過(guò)程中所犯的邏輯謬誤，并最終拒絕了他的求愛(ài)。這樣的結(jié)構(gòu)安排非常清晰、有條理，符合合作原則之方式準(zhǔn)則中“說(shuō)話要有條理”的要求，從而有助于讀者成功地解讀作者的寫作意圖。

除了遵守方式準(zhǔn)則以傳達(dá)主題外，文章作者有時(shí)又故意違反方式準(zhǔn)則以深化讀者對(duì)主題的理解。

在文中，作者讓第一人稱敘述者采用了非常理性、有學(xué)問(wèn)的語(yǔ)言，以突顯其思維冷靜、學(xué)識(shí)淵博。而波利所使用的語(yǔ)言卻常常是表示驚訝“Gee”，“Wow-dow”等感嘆詞以及表示贊賞的“marvy”，“delish”“sensaysh”等通俗的截短詞，以突顯其頭腦簡(jiǎn)單、缺乏知識(shí)。而對(duì)波利身體語(yǔ)言的多處細(xì)致描繪更是突顯了波利的這一特點(diǎn)。她“歡快地拍著手”，“拽著我的衣袖”，“因?yàn)橄矏偠澏丁保@樣的身體語(yǔ)言無(wú)處不在昭示著這個(gè)女孩的頭腦簡(jiǎn)單。通常作者寫作文章時(shí)如果語(yǔ)言風(fēng)格比較一致，會(huì)令文章比較易于理解，也才符合合作原則之方式準(zhǔn)則的要求。而在這篇文章中，作者故意讓第一人稱敘述者和波利使用不同風(fēng)格的語(yǔ)言，這種對(duì)方式準(zhǔn)則的有意違反突顯出第一人稱敘述者的邏輯理性，以及波利的頭腦簡(jiǎn)單，從而深化了主題。

在文中，第一人稱敘述者還頻繁地使用了倒裝句。和否定句一樣（關(guān)于否定句的標(biāo)記性及其對(duì)合作原則之方式準(zhǔn)則中“避免晦澀表達(dá)”違反的論述，詳見(jiàn)Leech，1983：101），倒裝句作為一種標(biāo)記性的表達(dá)方式，比之非標(biāo)記形式的正常語(yǔ)序需要經(jīng)過(guò)大腦更多的加工才能被理解，因此實(shí)際上是違反了合作原則之方式準(zhǔn)則中“避免晦澀表達(dá)”的要求。然而這種標(biāo)記性卻能夠讓讀者輕而易舉注意到作者希望引起讀者關(guān)注的部分，比如第一人稱敘述者用于自我表?yè)P(yáng)的句子“cool was I and logic”中的句首詞“cool冷靜”和句尾詞“l(fā)ogic邏輯”，以及用于貶損波利的句子“intelligent she was not”中的句首詞“intelligent（聰慧）”和句尾詞“not（不）”。作者通過(guò)這種違反方式準(zhǔn)則的倒裝句的使用，強(qiáng)調(diào)了第一人稱敘述者的邏輯、理性和波利邏輯理性以及智慧的缺乏，從而使文章顯得幽默諷刺。

綜上所述，正是合作原則、禮貌原則和反諷原則的相互作用使作者成功達(dá)成了其寫作意圖，那就是讓讀者知道，愛(ài)情并不遵循所謂的邏輯規(guī)則。

4 結(jié)語(yǔ)

本文從語(yǔ)用學(xué)的視角，運(yùn)用合作原則、禮貌原則和反諷原則對(duì)《愛(ài)情是謬誤》一文作者的目的與手法進(jìn)行了分析。結(jié)果表明，作者令第一人稱敘述者多比使用夸張的自我表?yè)P(yáng)和他人貶損，表面上違反了合作原則的質(zhì)量準(zhǔn)則以及禮貌原則的謙虛和贊揚(yáng)準(zhǔn)則，實(shí)際上從更深層次上反映了作者本人對(duì)合作原則、禮貌原則和反諷原則的遵守：禮貌地對(duì)自滿自大的第一人稱敘述者進(jìn)行諷刺。而作者對(duì)故事人物的精煉選擇以及運(yùn)用分類的方式組織文章體現(xiàn)了其對(duì)合作原則之方式準(zhǔn)則的遵守，有利于讀者更深入地解讀文章主題；對(duì)故事人物賦予不同的語(yǔ)言風(fēng)格以及使用倒裝句的標(biāo)記性表達(dá)形式又通過(guò)對(duì)方式準(zhǔn)則的違反而引起讀者對(duì)作者希望強(qiáng)調(diào)部分的關(guān)注，從而以另一種方式突顯了文章的主題。通過(guò)對(duì)這些語(yǔ)用原則的遵守或者有意違反，以及各語(yǔ)用原則之間的相互作用這樣的手法運(yùn)用，作者成功地達(dá)成了其寫作目的：證明愛(ài)情是一種錯(cuò)誤，一種欺騙，一種完全不講邏輯原則的情感。

由于《愛(ài)情是謬誤》是一篇經(jīng)典的高級(jí)英語(yǔ)選文，因此本文的分析給予我們一種啟示：在高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用語(yǔ)用原則對(duì)作者的寫作目的和手法進(jìn)行分析，有助于我們更好地解讀和賞析作者的目的和手法，也有助于我們更好地進(jìn)行寫作。同時(shí)本文的分析也拓寬了語(yǔ)用原則的應(yīng)用范圍，驗(yàn)證了把語(yǔ)用原則運(yùn)用于會(huì)話之外的書面語(yǔ)篇進(jìn)行宏觀分析的可行性和有效性。

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1674-3652（2011）03-0072-04

2011-03-28

藍(lán)小燕（1971- ），女，重慶南川人，四川外語(yǔ)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院講師，主要從事語(yǔ)用學(xué)、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究。

[責(zé)任編輯：雪 豹]