孫 濤

（廣西師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院，廣西 桂林541004）

發(fā)揮高校學(xué)生黨員在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中的主體作用

孫 濤

（廣西師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院，廣西 桂林541004）

在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用具有重要意義。學(xué)生黨員既是活動(dòng)的主體，又是活動(dòng)的對(duì)象；既是活動(dòng)的組織者，又是活動(dòng)的參與者。但在高校中，存在許多影響學(xué)生黨員主體作用發(fā)揮的因素。因此，要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用，就必須進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生黨員主體地位的意識(shí)及其行為，提高彰顯其主體作用的綜合素質(zhì)，建立其充分發(fā)揮主體作用的長(zhǎng)效機(jī)制。

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)；學(xué)生黨員；主體作用

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，主體是基層黨組織和共產(chǎn)黨員。他們既是活動(dòng)的組織者，又是活動(dòng)的參與者。這就決定了他們的作用貫穿于活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)著活動(dòng)的每一步進(jìn)展。在高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)過程中，大學(xué)生黨員同樣是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的主體。大學(xué)生黨員主體作用發(fā)揮如何直接影響到活動(dòng)的質(zhì)量和效果。只有強(qiáng)化大學(xué)生黨員的主體意識(shí)，確立學(xué)生黨員在黨內(nèi)生活和實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用，才能把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)不斷推向深入并取得實(shí)效。

一、發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用的重要性

2005年1月14日，胡錦濤同志在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報(bào)告會(huì)上的講話中指出：“黨員是黨的肌體的細(xì)胞和黨的行為主體，黨的先進(jìn)性最終要靠黨員的先進(jìn)性來體現(xiàn)”。2007年6月25日，他在中央黨校講話中再次強(qiáng)調(diào)提出：“堅(jiān)持民主集中制，堅(jiān)持黨員主體地位，完善黨內(nèi)民主制度，使黨內(nèi)民主意識(shí)普遍增強(qiáng)、黨內(nèi)民主制度不斷健全、黨的創(chuàng)造活力充分發(fā)揮”。這表明黨員主體問題已經(jīng)受到黨中央的高度重視，更表明黨員主體問題將作為黨中央著力推進(jìn)的一個(gè)重要理論創(chuàng)新，是推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)的重大理論指導(dǎo)。

近年來，高校中學(xué)生黨員的隊(duì)伍不斷壯大發(fā)展，他們的主體作用越來越明顯，也越來越重要。他們是黨員隊(duì)伍中的特殊群體，是黨的新生力量，是青年學(xué)生中的中堅(jiān)力量和骨干隊(duì)伍，肩負(fù)著黨和國(guó)家賦予的歷史重任。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的內(nèi)容，需要通過發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性來落實(shí)；創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的目標(biāo)，需要通過調(diào)動(dòng)他們的積極性來實(shí)現(xiàn)。因此，必須牢固確立學(xué)生黨員的主體地位和主體意識(shí)。

二、影響高校學(xué)生黨員主體作用發(fā)揮的原因分析

發(fā)揮黨員的主體作用，是進(jìn)一步發(fā)展黨內(nèi)民主迫切需要解決的重大理論和實(shí)踐課題。然而，受歷史和現(xiàn)實(shí)等諸多因素的影響，黨員的主體地位的確立尚未得到切實(shí)保障，主體的內(nèi)在動(dòng)力尚未完全激發(fā)，主體作用的發(fā)揮仍然有限。

（一）學(xué)生黨員學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

很多學(xué)生黨員不重視政治理論學(xué)習(xí)，不關(guān)心黨的路線方針政策，普遍忽視自身理論水平和政治素質(zhì)的提高，造成部分大學(xué)生黨員政治意識(shí)淡薄，政治敏銳性不強(qiáng)。特別是面對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的新問題、新情況，缺乏正確的政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，由此導(dǎo)致共產(chǎn)主義信念不堅(jiān)定，為人民服務(wù)的思想不夠牢固。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，由于學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，由于不能很好理解活動(dòng)的目的和意義，進(jìn)而影響參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)不到預(yù)期的效果。

（二）部分學(xué)生黨員角色定位不當(dāng)，主體意識(shí)不強(qiáng)

高校中的學(xué)生黨員具有雙重身份，既是學(xué)校中的普通學(xué)生，又是黨組織中的一員。但他們往往是“學(xué)生角色”的意識(shí)較重，而“黨員角色”意識(shí)欠缺，忽略了其在黨組織中的主體地位，總認(rèn)為黨建工作是領(lǐng)導(dǎo)、老師的事，于是，在工作中表現(xiàn)為被動(dòng)等待黨組織的安排，缺乏積極性、主動(dòng)性，沒有自己的創(chuàng)造性和建設(shè)性意見，久而久之，就會(huì)淡化黨員的模范帶頭作用，在群眾中造成不良影響。這種主體意識(shí)相對(duì)薄弱，黨員地位認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象對(duì)于黨的發(fā)展也是極其不利的。

（三）部分學(xué)生黨員行動(dòng)力弱，先鋒模范作用發(fā)揮得不充分

大部分學(xué)生黨員在進(jìn)入黨組織的隊(duì)伍后，能夠依然保持較高的政治素質(zhì)和思想覺悟，在學(xué)習(xí)、工作、各類文體活動(dòng)中，以及關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，為廣大學(xué)生起到良好的表率作用。但也存在著個(gè)別學(xué)生黨員進(jìn)入黨組織后，以為就完成了任務(wù)，變得十分被動(dòng)，缺乏黨性的錘煉，放松了對(duì)自己的要求，致使思想上松懈、政治覺悟不高，行動(dòng)力變?nèi)?，未能真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，甚至給其他學(xué)生產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。此外，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，有的黨組織仍把學(xué)生僅僅當(dāng)作教育和管理的對(duì)象，而忽略了其主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致其主體作用未能充分發(fā)揮。

（四）部分學(xué)生黨員缺乏社會(huì)實(shí)踐，對(duì)黨的理論理解較膚淺

參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于廣大學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建真實(shí)的自我認(rèn)識(shí)，有利于縮短“理想中的自我”與“現(xiàn)實(shí)中的自我”的差距。由于社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺乏，目前，部分高校學(xué)生黨員的思想極不成熟，過于理想化，導(dǎo)致對(duì)黨的理論認(rèn)識(shí)較粗淺，甚至出現(xiàn)了有些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“走過場(chǎng)”。社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生自我完善、盡快成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。離開了社會(huì)實(shí)踐，就談不上個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，更談不上發(fā)明創(chuàng)造。黨的先進(jìn)理論告訴我們，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有注重實(shí)踐，注重體驗(yàn)，才能更加深入、透徹地理解黨的政策、方針和路線。

三、在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用的有效途徑

學(xué)生黨員是高校黨組織的肌體細(xì)胞和高校黨組織的行為主體。中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆四中全會(huì)的《決定》強(qiáng)調(diào)，要保障黨員主體地位和民主權(quán)利，充分發(fā)揮黨員在黨內(nèi)生活中的主體作用。針對(duì)影響學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮的因素，筆者認(rèn)為，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，可通過以下途徑來充分發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用。

（一）強(qiáng)化大學(xué)生黨員主體地位的意識(shí)及其行為，是有效開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的前提條件

高校是青年學(xué)生密集的場(chǎng)所，大學(xué)階段是人生成長(zhǎng)過程中思想政治素質(zhì)提升的重要時(shí)期。大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生黨員是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的骨干力量，且基本都具有一定的理論基礎(chǔ)和較高的政治素養(yǎng)，在大學(xué)生群體中口碑好，威望高。利用學(xué)生黨員自身的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的主體作用，彰顯大學(xué)生黨員的先進(jìn)性，對(duì)于確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，承認(rèn)和尊重大學(xué)生黨員的主體地位，切實(shí)發(fā)揮大學(xué)生學(xué)生黨員主體作用是當(dāng)前高校黨建理論研究和實(shí)踐的一個(gè)重要課題。高?；鶎狱h組織在工作中應(yīng)克服重義務(wù)、輕權(quán)利，重服從、輕平等，重統(tǒng)一意志、輕主動(dòng)精神的傾向，確立大學(xué)生黨員主體地位，保障大學(xué)生黨員主體權(quán)利，培育大學(xué)生黨員主體意識(shí)，探索發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用的新方法，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的積極性，激發(fā)其創(chuàng)造活力，使高校學(xué)生黨建工作與時(shí)俱進(jìn)，始終保持強(qiáng)大的生機(jī)和活力。

（二）提高大學(xué)生黨員彰顯主體作用的綜合素質(zhì)，是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)得以有效開展的強(qiáng)大根基

首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)。這就要求學(xué)生黨員做到“勤學(xué)善思、立己助人、德才兼?zhèn)?、知行合一”，閱讀大量與黨有關(guān)的書籍、刊物、網(wǎng)站，強(qiáng)化思想建設(shè)，充實(shí)理論知識(shí)，開闊學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，還通過當(dāng)今的流行媒介接受黨的新思想、了解黨的新動(dòng)向、實(shí)現(xiàn)黨的新目標(biāo)。關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注民生疾苦，并通過班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)宣傳黨的政策、方針、路線及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。大學(xué)生黨員是高等院校學(xué)生主體中的精英，時(shí)代要求他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬列主義的理論水平，不斷提升分析問題和解決問題的能力，走在中國(guó)先進(jìn)文化的前列。

其次，注重能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，而素質(zhì)的提高和綜合能力的培養(yǎng)更是適應(yīng)當(dāng)今多元化世界的有力保障。學(xué)生黨員要注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)鍛煉，積極參與創(chuàng)新課程，開拓視野，了解前沿；積極參與各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取更多榮譽(yù)，營(yíng)造科技創(chuàng)新良好氛圍；積極參與科研立項(xiàng)，勇于挑戰(zhàn)技術(shù)高端的重大型科技立項(xiàng)；積極投身實(shí)驗(yàn)室，吸取科研工作第一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成新思路、新方向，勇當(dāng)科技創(chuàng)新旗幟先鋒。同時(shí)，學(xué)生黨員還要積極引導(dǎo)更多的學(xué)生進(jìn)入科技創(chuàng)新的殿堂，不斷提高科技創(chuàng)新活動(dòng)的深度和廣度。

最后，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中逐漸提升。社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生自我完善、盡快成長(zhǎng)的必由之路。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來摔打一下，在歷練中彌補(bǔ)不足就成為了學(xué)生黨員的一項(xiàng)重要的任務(wù)。學(xué)校可組織大學(xué)生黨員參加“暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”、“大學(xué)生志愿者活動(dòng)”、“基層掛職鍛煉”及“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐能夠促進(jìn)學(xué)生黨員自我認(rèn)知的構(gòu)建，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，健康心理和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任感的樹立及職業(yè)生涯的規(guī)劃。學(xué)生黨員在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，擴(kuò)展視野，擴(kuò)大輻射效應(yīng)。

（三）建立充分發(fā)揮大學(xué)生黨員主體作用的長(zhǎng)效機(jī)制，是推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的根本保證

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)是一個(gè)積微成著、巨細(xì)靡遺的常態(tài)活動(dòng)。為此，大學(xué)生黨員應(yīng)充分發(fā)揮先鋒模范作用，著眼日常工作，找準(zhǔn)坐標(biāo)、扮好主角，時(shí)時(shí)、處處、事事發(fā)揮主體作用，從自身抓起，從小事做起，刻苦學(xué)習(xí)，全心全意為同學(xué)們服務(wù)，敢于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，在不斷地學(xué)習(xí)中完善自我，在政治上起到表率作用，在學(xué)習(xí)上起到典范作用，在生活和工作中起到楷模作用。從而影響帶動(dòng)每名大學(xué)生做到人格上自尊，學(xué)習(xí)上自主，生活上自立，行為上自律。用大學(xué)生黨員的人格力量感染廣大學(xué)生，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員這個(gè)先進(jìn)群體在和諧校園建設(shè)中的主體作用。

高校教師可以說是和學(xué)生關(guān)系最為密切的群體，教師的示范作用自然是非常重要的。教師擔(dān)負(fù)著把青年一代培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義人才的任務(wù)。這就要求高校大力加強(qiáng)師德建設(shè)，充分發(fā)揮教師在加強(qiáng)大學(xué)生黨性意識(shí)培養(yǎng)中的引導(dǎo)和示范作用。學(xué)生除了在課堂中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更能從教師的言傳身教中成長(zhǎng)。高校作為思想文化教育的主陣地，尤其要發(fā)揮黨員教師的示范作用，堅(jiān)持和鞏固馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，推進(jìn)學(xué)生黨員專業(yè)學(xué)習(xí)和思想的全面發(fā)展。

貫徹落實(shí)黨內(nèi)民主制度。充分發(fā)揮黨員在黨內(nèi)生活中的主體作用，必須以貫徹落實(shí)黨內(nèi)民主制度為保障，確保黨員能有效行使知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)等各項(xiàng)民主權(quán)利。目前，在高校黨建工作中存在著“老師管人，學(xué)生被管”的慣性思維，學(xué)生黨員的許多民主權(quán)利容易被忽視。改變這種狀況，應(yīng)以落實(shí)學(xué)生黨員的知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)為重點(diǎn)，貫徹落實(shí)黨內(nèi)民主制度，進(jìn)一步提高學(xué)生黨員對(duì)黨內(nèi)事務(wù)的參與度，更好地發(fā)揮其在黨內(nèi)生活中的主體作用。比如，可以通過推進(jìn)高校黨務(wù)公開、健全黨內(nèi)情況通報(bào)制度，形成上下互通的黨內(nèi)信息傳遞機(jī)制，對(duì)于應(yīng)該讓學(xué)生黨員了解的情況，及時(shí)讓其知情；建立健全黨內(nèi)事務(wù)聽證咨詢、民主生活會(huì)等制度，拓寬學(xué)生黨員意見表達(dá)的渠道。

[1]郭金豐.發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用，推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估）.2010(10).

[2]劉益飛.持之以恒地確立黨員主體地位[J].中國(guó)黨政干部論壇，2006（3）.

[3]吳剛，陳曉浪.論高校學(xué)生黨員教育中黨員主體作用的發(fā)揮[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版·教育論壇)，2010（5）.

[4]莫柏預(yù).論高校學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮[J].今日南國(guó)，2009（4）.

[責(zé)任編輯：郭一鶴]

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：1671-6531（2011）12-0021-02

孫濤，女，河北唐山人，廣西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院助教，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。