張 洋

(遼寧師范大學(xué)出版社，遼寧 大連 116029)

編輯主體的創(chuàng)造性思維與審美意識(shí)特征分析

張 洋

(遼寧師范大學(xué)出版社，遼寧 大連 116029)

從本質(zhì)意義上來(lái)說(shuō)編輯活動(dòng)就是編輯主體的復(fù)雜的思維活動(dòng)，而創(chuàng)造性思維是其突出的特征。創(chuàng)造性思維是現(xiàn)代編輯主體必備和追求的思維，它貫穿于編輯活動(dòng)的始終，在編輯活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都不可或缺。編輯主體的創(chuàng)造性思維具有多維性、發(fā)散性、靈活性、超前性、批判性等特點(diǎn)；對(duì)精美的精神產(chǎn)品發(fā)現(xiàn)和加工的過(guò)程必然要求編輯主體具有較高的審美意識(shí)和藝術(shù)氣質(zhì)。

編輯主體；創(chuàng)造性思維；審美意識(shí)

編輯工作是一種高智力的腦力勞動(dòng)，作為高智力的腦力勞動(dòng)者，對(duì)精美的精神產(chǎn)品發(fā)現(xiàn)和加工的過(guò)程必然要求編輯主體掌握大量的知識(shí)、信息以及科學(xué)的思維方法和全面的編輯技能，從而進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。因此，編輯主體的思維必然呈現(xiàn)出明顯的創(chuàng)造性特征。

創(chuàng)造性是時(shí)代精神的體現(xiàn)。創(chuàng)造性思維是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開(kāi)拓人類(lèi)認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)。它以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ),以綜合性、探索性和求新性為條件[1]。通過(guò)創(chuàng)造性思維，不僅可以提煉出客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律性，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的、有社會(huì)意義的思維成果，開(kāi)拓人類(lèi)知識(shí)的新領(lǐng)域。編輯活動(dòng)是經(jīng)過(guò)策劃組織，對(duì)已有作品和資料進(jìn)行搜集、選擇、整理、加工，使之適合傳播目的與復(fù)制要求的創(chuàng)造性精神勞動(dòng)，創(chuàng)造性是編輯活動(dòng)的本質(zhì)特征。因此作為從事編輯活動(dòng)的編輯主體必須具有創(chuàng)造性思維，否則，編輯主體就無(wú)法確認(rèn)文稿是否有創(chuàng)新之處、有無(wú)發(fā)表價(jià)值，更談不上將其轉(zhuǎn)化為信息載體而傳播于社會(huì)了。所以創(chuàng)造性思維是現(xiàn)代編輯主體必備和追求的思維，它貫穿于編輯活動(dòng)的始終，在編輯活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都不可或缺。思維是人腦對(duì)客觀事物概括的、間接的反映?，F(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)和編輯工作的性質(zhì)，決定了編輯主體的創(chuàng)造性思維具有多維性、發(fā)散性、靈活性、超前性、批判性等特點(diǎn)。

一、思維的多維性

思維的多維性是相對(duì)于封閉的直線(xiàn)式思維而言的。直線(xiàn)式思維指的是只有一個(gè)思維指向、一個(gè)思維角度、一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)邏輯線(xiàn)索、一個(gè)思維結(jié)果的單向性思維。這種思維往往是片面的、封閉的、保守的，是一種思維定式[2]。思維定式的積極方面反映出心理活動(dòng)的穩(wěn)定性和趨向性，可以推動(dòng)同類(lèi)問(wèn)題的迅速解決。但另一方面，它又可能使心理活動(dòng)表現(xiàn)出惰性，從而使思維刻板、單向，阻礙某類(lèi)表面相同、實(shí)質(zhì)上不同的問(wèn)題的解決，防礙思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。而思維的多維性是從不同的方向?qū)σ粋€(gè)事物進(jìn)行思考，更注意從他人沒(méi)有注意到的角度去思考問(wèn)題。比如“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，就是從不同的角度觀看所獲得的不同結(jié)果。這樣才能對(duì)事物有更全面、更透徹的了解，才能抓住事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他人不曾發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。編輯主體從事的是創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)，這就要求無(wú)論組織策劃，還是選擇文稿，抑或是編輯加工，都要進(jìn)行多維思維，惟有如此，才能做出最佳選擇。

二、思維的發(fā)散性

發(fā)散性思維又稱(chēng)擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維。具有這種思維方式的人在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案。既不受現(xiàn)有知識(shí)的限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛，其思維路線(xiàn)是開(kāi)放性、擴(kuò)散性的，其解決問(wèn)題的方法不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇和想象[3]。正像在編輯活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中編輯主體要經(jīng)常運(yùn)用多維性思維一樣，編輯主體也要常常運(yùn)用發(fā)散性思維。以審稿為例，編輯主體在審稿過(guò)程中，不僅要關(guān)注文稿的政治質(zhì)量、學(xué)術(shù)質(zhì)量，還要關(guān)注讀者對(duì)類(lèi)似文稿的需求程度；不僅要注重文稿的科學(xué)性，更看重它的新穎性、獨(dú)特性；不僅要從整體上把握文稿的脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)，還要考慮局部的行文、語(yǔ)言的潤(rùn)色、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等；不僅要考慮作為一篇獨(dú)立稿件其存在的價(jià)值，還要通盤(pán)考慮它在一組稿件中所起的作用。編輯主體只有以這種發(fā)散性思維審理稿件，才能優(yōu)選出內(nèi)容好、角度新、有創(chuàng)意、符合宗旨和選題計(jì)劃的高質(zhì)量文稿。由此可見(jiàn)，發(fā)散性思維對(duì)編輯主體從事編輯工作的重要性。要培養(yǎng)發(fā)散性思維，編輯主體一方面要弱化思維定式的束縛，另一方面要學(xué)會(huì)反向思維。

（一）弱化思維定式。如前所述，思維定式能使編輯主體在處理熟悉的問(wèn)題時(shí)駕。輕就熟，得心應(yīng)手，并使問(wèn)題圓滿(mǎn)解決。所以用來(lái)應(yīng)付常規(guī)的編輯問(wèn)題相當(dāng)有效。但在需要開(kāi)拓創(chuàng)新時(shí)，思維定式就會(huì)變成“思維枷鎖”，阻礙新思維、新方法的構(gòu)建，也阻礙新知識(shí)的吸收。而編輯工作的實(shí)質(zhì)恰恰就在于創(chuàng)新。因此，思維定式與編輯創(chuàng)新是互相矛盾的，這就要求編輯主體在具體的編輯實(shí)踐中必須突破思維定式的影響和束縛，充分發(fā)揮個(gè)人的想象力，從而創(chuàng)造出更多的優(yōu)質(zhì)選題、遴選出更多的精品力作，奉獻(xiàn)給社會(huì)，進(jìn)而豐富廣大人民群眾的精神文化生活。

（二）學(xué)會(huì)反向思維。反向思維也叫逆向思維，它是朝著與認(rèn)識(shí)事物相反的方向去。思考問(wèn)題，從而提出不同凡響的超常見(jiàn)解的思維方式。反向思維不受陳舊觀念的束縛，而是積極突破常規(guī)，標(biāo)新立異，表現(xiàn)出積極探索的創(chuàng)造性。編輯主體思考問(wèn)題時(shí)，如果能常常站在原來(lái)思維的反面，用對(duì)立的、看上去似乎不可能的方法去考慮，轉(zhuǎn)換角度，改變方向，另辟蹊徑，往往會(huì)收到意想不到的效果。

三、思維的靈活性

思維的靈活性是指思路開(kāi)闊，善于從全方位思考；思路若遇難題受阻，能夠不拘泥于一種模式，靈活變換某種因素；從新角度去思考，調(diào)整思路；從一個(gè)思路到另一個(gè)思路，從一個(gè)意境到另一個(gè)意境；善于巧妙地轉(zhuǎn)變思維方向，隨機(jī)應(yīng)變，從而產(chǎn)生適合時(shí)宜的辦法。它包括輻射思維、換元思維、轉(zhuǎn)向思維、對(duì)立思維、原點(diǎn)思維、連動(dòng)思維，等等。思維的靈活性要求人們善于組織和調(diào)遣各方面的知識(shí)，根據(jù)事物發(fā)展變化的具體情況，審時(shí)度勢(shì)，隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)提出解決問(wèn)題的具體辦法和最佳方案。它還要求人們能夠迅速擺脫那些早已建立起來(lái)的不完全合適的聯(lián)系，擅長(zhǎng)將自己以往所熟悉的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、概念、法則等綜合起來(lái)進(jìn)行考慮，進(jìn)而建立起事物間新的聯(lián)系。思維的靈活性在編輯工作中使用相當(dāng)廣泛。如果編輯主體的思維不靈活或不能及時(shí)調(diào)整自己的思維，確定的選題就不能做到求新、求變，反而會(huì)落入俗套；面對(duì)五花八門(mén)的來(lái)稿也難以做出最佳選擇，這就很難完成自己的選題任務(wù)和出版計(jì)劃，難以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，最終使出版物失去競(jìng)爭(zhēng)力。

四、思維的超前性

超前性思維是對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)的一種思維。超前性思維不是憑空想象，而是根據(jù)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，合乎規(guī)律地預(yù)測(cè)出其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。它要求人們具有高瞻遠(yuǎn)矚、縱覽全局的氣度，具有在瞬息萬(wàn)變中把握未來(lái)的能力和魄力，能夠?qū)ξ磥?lái)作出卓有成效的全方位的宏觀思考。編輯工作的性質(zhì)和任務(wù)決定了編輯主體的思維必須具有超前性。編輯主體超前性的思維特征主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：一是能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)家的大政方針以及讀者市場(chǎng)的走向等提出有創(chuàng)見(jiàn)的選題構(gòu)想，并尋求合適的作者共同實(shí)現(xiàn)構(gòu)想。比如，高校擴(kuò)招以及金融危機(jī)的直接后果必然造成大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。這一問(wèn)題不僅關(guān)涉著大學(xué)生自身，還牽涉到千家萬(wàn)戶(hù)，所以必然會(huì)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。編輯主體如能敏感地注意到這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)超前地、不失時(shí)機(jī)地策劃出譬如大學(xué)生就業(yè)指南、大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、促進(jìn)大學(xué)生有效就業(yè)的措施等一系列選題，從而及時(shí)地滿(mǎn)足潛在市場(chǎng)的巨大需求。二是能夠超前地預(yù)測(cè)出有創(chuàng)見(jiàn)的文稿的價(jià)值。對(duì)于學(xué)術(shù)理論界和思想理論界的最新研究成果，編輯主體要有敏銳的嗅覺(jué)，善于發(fā)現(xiàn)和預(yù)測(cè)，并敢于率先組織和發(fā)表，使?jié)撛诘纳a(chǎn)力盡早轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，這體現(xiàn)出編輯者超前的思維和科學(xué)的預(yù)測(cè)能力，以及敢為天下先的勇氣和氣度。需要強(qiáng)調(diào)的是，要對(duì)選題和文稿等作出科學(xué)的預(yù)測(cè)，編輯主體必須深入實(shí)際、正視現(xiàn)實(shí)、調(diào)查研究，由此才能科學(xué)地預(yù)測(cè)出某項(xiàng)理論或研究成果的發(fā)展前景及其價(jià)值所在。

五、思維的批判性

批判性思維是一種不迷信前人或別人的結(jié)論的思維。表現(xiàn)為不迷信書(shū)本，不迷信權(quán)威，對(duì)已有結(jié)論持批判態(tài)度或帶著批判的眼光，敢于質(zhì)疑，敢于提出不同于他人的意見(jiàn)和新的看法。馬克思在談到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展中的繼承性時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“每一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)都成了新的發(fā)明或生產(chǎn)方法新的改進(jìn)的基礎(chǔ)”，所以我們應(yīng)該繼承前人的科學(xué)文化成果。但是，只有繼承，沒(méi)有批判和創(chuàng)造，就只能照抄照搬，就只能在前人的水平上停滯不前，這樣人類(lèi)就不能進(jìn)步，社會(huì)也無(wú)法發(fā)展。因而，我們對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造的精神文化成果絕不能魚(yú)目混雜、兼收并蓄，而是要去其糟粕、取其精華，在批判的基礎(chǔ)上繼承發(fā)展，并加以發(fā)揮和創(chuàng)造。由此可見(jiàn)，批判性思維在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的巨大作用。編輯主體是對(duì)別人的科學(xué)研究成果進(jìn)行把關(guān)的，把關(guān)人的角色本身就要求編輯主體必須具有批判性思維。具體地說(shuō)，編輯主體批判性思維應(yīng)該包括如下兩個(gè)方面的含義：一方面是指編輯主體的思維具有能動(dòng)性和獨(dú)立性，要以積極的、主動(dòng)的、審慎的態(tài)度選擇和審閱文稿，并以挑剔的心理對(duì)文稿做出評(píng)判，提出合理化意見(jiàn)和建議。這里的“挑剔”并不是吹毛求疵，而是使文稿盡善盡美。另一方面是指編輯主體善于從文稿確定的因素中發(fā)現(xiàn)其不確定的因素，從肯定性的觀點(diǎn)中觀察出其否定性的一面，以便于讓作者進(jìn)行更深入的思考和探究。批判和懷疑的必然結(jié)果是使確定的東西更加確定，否定和拋棄不確定的東西，其目的是為了探尋文稿反映客觀事物的真實(shí)性，這是編輯主體批判性思維的突出體現(xiàn)。

總之，編輯活動(dòng)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是編輯主體的復(fù)雜的思維活動(dòng)。編輯主體的思維活動(dòng)具有創(chuàng)造性特征。除此之外，對(duì)精美的精神產(chǎn)品發(fā)現(xiàn)和加工的過(guò)程必然要求編輯主體具有較高的審美意識(shí)和藝術(shù)氣質(zhì)，還具有選擇性和協(xié)同性等特點(diǎn)。充分認(rèn)識(shí)和把握編輯主體思維活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)提高編輯主體的自身素質(zhì)，促進(jìn)編輯出版事業(yè)的健康發(fā)展具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

[1]楊亞梅.在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力[J].新課程:教研版，2009(2):158-159.

[2]李太榮.淺談高校學(xué)報(bào)編輯的創(chuàng)新思維[J].雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004(3):103-104.

[3]姬建敏.現(xiàn)代編輯思維論[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2003（2）:146-150.

On the Creative Thinking of Editing Subject and Features of Aesthetic Consciousness

ZHANG Yang

(Liaoning Normal University Press,Dalian 116029,China)

In essence,the editing activity is the complicated thinking activity done by editing subject.The prominent feature of editing is creative thinking which is an indispensable and desirous quality required for the modern editors.Creative thinking exists throughout the whole process of editing activity and no single part of editing work could go without it.The creative thinking of editing subject includes multi-dimension,diverseness, fl exibility,advancement and criticalness.The process of fi nding and processing the intellectual and artistic products inevitably requires the editors to possess higher aesthetic consciousness and artistic qualities.

editing subject;creative thinking;aesthetic consciousness

I03 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A

1008-2395(2011)04-0095-03

2011-02-28

張洋（1963-），男，遼寧師范大學(xué)出版社副編審。主要從事數(shù)字出版與編輯能力的研究。