王瑞玲，鄧曉璘

招投標與合同管理課程內(nèi)容優(yōu)化與實踐研究

王瑞玲，鄧曉璘

“招投標與合同管理”課程在工程管理專業(yè)課程體系中占有十分重要的地位，學(xué)生畢業(yè)后的眾多崗位都與本課程的知識有關(guān)。探討了課程內(nèi)容優(yōu)化，總結(jié)了教學(xué)效果，分析了存在問題。

招投標；合同管理；課程建設(shè)；內(nèi)容優(yōu)化；改革實踐

“招投標與合同管理”是工程管理專業(yè)的專業(yè)限選課，該課程以工程技術(shù)類課程為背景，以工程造價、合同法、建筑法等課程為基礎(chǔ)，其內(nèi)容涉及面廣、綜合性強，就像一條紐帶聯(lián)系著工程管理專業(yè)的四大平臺，即技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律平臺，比如認識建筑市場的發(fā)展規(guī)律，需要經(jīng)濟學(xué)的知識；編制投標文件中的施工方案，需用到工程技術(shù)基礎(chǔ)知識；編制投標報價書，需要用到工程造價和管理方面的知識；簽訂中標合同，又會涉及到法律知識。在課程設(shè)計（綜合訓(xùn)練）、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)都要用到工程招投標與合同管理的知識，學(xué)生畢業(yè)后的眾多崗位都與本課程的知識有關(guān)。因此，優(yōu)化“招投標與合同管理”課程內(nèi)容對學(xué)生能力和素質(zhì)的提高具有重要的作用。

筆者在“招投標與合同管理”課程教學(xué)中，根據(jù)我校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)牢固、專業(yè)面向?qū)?，具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)和一定的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，具有石油工程、冶金工程技術(shù)知識背景，能適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展需要，具備土木工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)以及相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代管理的理論方法和手段，能在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的工程實踐能力強，有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型管理技術(shù)人才這一目標，結(jié)合社會發(fā)展的實際需求和工程招投標領(lǐng)域的不斷發(fā)展變化，進行了改革探索，在教學(xué)實踐中對“招投標與合同管理”課程的教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化，對教學(xué)方法、教學(xué)手段等進行了改革?，F(xiàn)將該課程優(yōu)化實踐總結(jié)如下：

一、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

“招投標與合同管理”課程的目的是使學(xué)生了解建筑法、招投標法和建設(shè)工程合同法律等相關(guān)的法律知識；了解建筑市場相關(guān)知識；掌握工程招標、投標、報價等基本原理、方法與投標報價技巧、投標報價的審核；掌握工程招標、投標的基本程序與內(nèi)容；熟悉施工合同、合同管理的內(nèi)容，掌握工程索賠相關(guān)知識等。該課程要求學(xué)生不僅要有堅實的理論基礎(chǔ)，還要有較強的動手能力；除要求學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識外，還必須讓學(xué)生接受編制招標文件、編制工程標底、編制投標文件、組織招標投標等實際工作的訓(xùn)練。為此，我們結(jié)合課程的特點和學(xué)?，F(xiàn)有的條件，在日常教學(xué)和課程設(shè)計（綜合訓(xùn)練）環(huán)節(jié)采用了工程項目招投標模擬的形式模擬實踐中的招投標，讓學(xué)生親身感受和實踐。在畢業(yè)設(shè)計階段，學(xué)生能夠獨立地完成一份投標文件，學(xué)生的理論應(yīng)用于實際的能力得到了充分鍛煉，形成了理論知識——實踐運用——能力培養(yǎng)——新的理論知識這樣一個閉環(huán)系統(tǒng)。學(xué)生在實踐過程中，發(fā)現(xiàn)自己的理論知識不足，能夠主動地查閱相關(guān)資料和書籍進行補充，較好地培養(yǎng)了學(xué)生孜孜以求的求學(xué)精神。

在教學(xué)中，筆者深入研究了“招投標與合同管理”課程在工程管理專業(yè)課程體系中的地位與作用，與其他課程之間的相互關(guān)系，刪除了與相關(guān)課程重復(fù)的內(nèi)容，如刪除了和“建設(shè)法規(guī)”課程中相同的內(nèi)容，對招投標和合同管理兩個過程進行了融合和銜接，如將合同管理中的要約、要約邀請、承諾等和招投標中的發(fā)布招標公告、遞交投標文件、發(fā)出中標通知書簽訂合同等知識點相融合，讓學(xué)生明白招投標與合同管理內(nèi)容之間的有機聯(lián)系。同時，修改教學(xué)大綱，明確課程建設(shè)目標，加強工程管理專業(yè)所需要的基礎(chǔ)知識的灌輸。注重課程內(nèi)容的更新。隨著我國城市建設(shè)的不斷發(fā)展，新情況、新問題、新政策和新法規(guī)不斷出現(xiàn)，為了確保教學(xué)質(zhì)量，緊密跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，及時掌握行業(yè)發(fā)展需求，不斷進行課程內(nèi)容的更新，為學(xué)生畢業(yè)后順利從事相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。如新的招投標法規(guī)定我國的招標方式只有兩種，而不是三種。重慶市建委也發(fā)布了新的招投標辦法，這些內(nèi)容我們都在課堂上進行了滲透，做到了課程內(nèi)容的及時更新。如2003年7月我國出臺了 《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》，目前我們在課堂上全部采用清單計價的方式進行投標報價。同時，注重引進學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)，為學(xué)生畢業(yè)后順利工作打下良好的基礎(chǔ)。針對目前市面上部分招投標教材知識偏陳舊，未能和最新的法律法規(guī)相結(jié)合等情況，我們組織教師編寫了《招投標與合同管理》教材。為了達到較好的教學(xué)效果，還建立了完善的試題庫和案例庫。針對該課程的特點，我們在課堂教學(xué)注重理論知識的傳輸，在實踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗實際的招投標過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

二、教學(xué)方法、手段的優(yōu)化

在教學(xué)中，堅持理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、參與式教學(xué)等方式，讓學(xué)生參與實際案例的討論，啟發(fā)學(xué)生回答和思考，加強學(xué)生對招投標與合同管理理論應(yīng)用于工程實踐的認識，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。改進教學(xué)手段，如啟發(fā)式教學(xué)采用真實工程的招標文件進行分析引導(dǎo)，提問、講解、分析相結(jié)合，使學(xué)生與老師保持良好互動，做到教學(xué)相長；在講述招標和投標這兩章內(nèi)容時，考慮到這兩章內(nèi)容的重要性，特別利用實踐中真實的招標文件和投標文件，結(jié)合工程實際引導(dǎo)學(xué)生進行思考、分析。并充分利用條件，帶領(lǐng)學(xué)生到建設(shè)工程交易中心觀摩開標，讓學(xué)生親身體驗，使學(xué)生對實際的招標工作有了感性認識。在實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬真實工程的招投標，由他們自行組織招投標模擬全過程，老師只起監(jiān)督作用，學(xué)生得到了真正的鍛煉。同時，因為課程設(shè)計（綜合訓(xùn)練）環(huán)節(jié)利用了前面所學(xué)課程如“建筑工程裝飾預(yù)算”和“建筑工程安裝預(yù)算”的結(jié)果，加強了與這些課程的聯(lián)系，使學(xué)生的知識體系更為連貫，而不是各自獨立的一門課程。

三、實際教學(xué)效果

（一）提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效果

課程內(nèi)容的整合，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更為合理，對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握效果更好。同時，因為采用的多媒體教學(xué)和招投標模擬訓(xùn)練等，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、組織能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。通過對工程管理2006級、工程管理應(yīng)本2007級的實踐，工程管理2006級該課程的到課率幾乎都是100%，工程管理應(yīng)本2007級的到課率也達到了96%以上。每次上課前，學(xué)生都是早早就來到教室等待老師上課，這從一定程度上反映了學(xué)生學(xué)習的積極性。

（二）提高了教學(xué)質(zhì)量

通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革，進一步提高了我校學(xué)生的就業(yè)率和社會美譽度。學(xué)生基本掌握了工程招投標與合同管理中分析問題和解決問題的方法，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際，在工作崗位上能夠很快上手，受到了用人單位的青睞。近兩年來，我校工程管理專業(yè)的畢業(yè)生每年的就業(yè)率都居于我校前列。

（三）提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研工作能力

課程改革的實踐不僅使學(xué)生受益，而且教師也是受益者。要想講好“招投標與合同管理”課程，教師就必須具有經(jīng)濟、技術(shù)、管理、法律四個平臺的知識，這對教師完善自己的知識結(jié)構(gòu)具有一定的督促作用。同時，課程內(nèi)容的優(yōu)化，也督促教師必須緊密結(jié)合工程實際，始終把握學(xué)科動態(tài)和前沿，進行不斷地探索。由于我們專門編制了招投標與合同管理教材，申報了招投標試題庫、案例庫等，從一定程度上提高了教師的科研能力。理論與實踐相結(jié)合的模式，促進了工程招投標與合同管理教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力進一步提高，達到了較好的教學(xué)效果。

四、存在的問題

雖然“招投標與合同管理”課程的內(nèi)容優(yōu)化在實踐中取得了一些效果，但因為只有2年時間的實踐，其效果才初見端倪，要想使該課程達到更好的教學(xué)效果，具體的思路還需進一步沉淀和優(yōu)化，招投標模擬的準備工作還需進一步加強，還應(yīng)充分利用我校大學(xué)城建設(shè)的良好機會，組織學(xué)生觀摩開標、評標過程，給學(xué)生提供更多的認識、理解招投標過程的機會和與實踐相結(jié)合的機會，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才，以及基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、適應(yīng)能力強的工程管理人才做出貢獻。

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G642.3

A

1673-1999（2011）05-0184-02

王瑞玲（1973-），河北唐山人，重慶科技學(xué)院建筑工程學(xué)院講師，研究方向為工程管理；鄧曉璘，重慶天健會計師事務(wù)所（重慶400015）。

2010-12-28