彭 艷

論音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及其培養(yǎng)策略

彭 艷

音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是提高學(xué)生音樂(lè)審美能力的基礎(chǔ)之一。提高學(xué)生音樂(lè)審美能力的效度和信度是“以審美為核心”的理念指導(dǎo)下的所有音樂(lè)教育工作者追求的目標(biāo)。闡述了音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)組成，從理論上分析了音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的有關(guān)心理學(xué)原理，通過(guò)無(wú)意識(shí)記、有意識(shí)記和內(nèi)隱記憶比較與分析，并結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的感知能力、記憶能力、想象能力等提煉了培養(yǎng)音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的基本方法。

音樂(lè)；內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)；感知；記憶；想象

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，從創(chuàng)作、表演到感受每一環(huán)節(jié)都依賴于聽(tīng)覺(jué)。而內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的核心，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)是音樂(lè)技能學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一。

一、音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)塔式

“音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)”意指“在內(nèi)心（實(shí)際是在頭腦中）所進(jìn)行的音樂(lè)活動(dòng)，尤其是內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)。它所涉及的心理現(xiàn)象主要是聽(tīng)覺(jué)意象?！彼且环N不同于普通聽(tīng)覺(jué)的聽(tīng)覺(jué)形式，普通聽(tīng)覺(jué)強(qiáng)調(diào)的是外部聽(tīng)覺(jué)的感知和記憶，而內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)則是在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)聲音在心理上的自如運(yùn)用，是一種內(nèi)心表象，是一種不依賴音響，僅憑記憶表象和思維而準(zhǔn)確地構(gòu)成內(nèi)心音樂(lè)意向的能力。

“音樂(lè)認(rèn)知能力”由“音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知”、“音樂(lè)聽(tīng)知覺(jué)初級(jí)結(jié)構(gòu)”、“音樂(lè)聽(tīng)知覺(jué)高級(jí)結(jié)構(gòu)”和“審美活動(dòng)中的音樂(lè)表象”等幾個(gè)部分組成?？梢?jiàn)，“音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)”包括：“聽(tīng)覺(jué)感知”和“內(nèi)心音樂(lè)活動(dòng)”這兩方面的內(nèi)容。它既不是單純的聽(tīng)覺(jué)感知，也不是憑空的內(nèi)心音樂(lè)活動(dòng)，而是這兩者感性和理性內(nèi)容的結(jié)合。聽(tīng)覺(jué)只是一種知覺(jué)，需要音樂(lè)感知、音樂(lè)記憶、音樂(lè)想象等內(nèi)心音樂(lè)活動(dòng)來(lái)理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程是在頭腦中進(jìn)行的一種思維活動(dòng)，它體現(xiàn)于熟練自如地運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)。當(dāng)這種能力發(fā)展到一定階段時(shí)，可以使人學(xué)會(huì)“用耳朵讀譜”、“用眼睛聽(tīng)音樂(lè)”?！坝枚渥x譜”是指把聽(tīng)到的音樂(lè)經(jīng)過(guò)大腦的分析處理，在腦海中形成抽象的譜面信息。“用眼睛聽(tīng)音樂(lè)”則指僅憑眼睛視譜，就在腦海中模擬出音響效果。這兩種狀態(tài)是音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)發(fā)生的兩種情況。

二、音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的心理學(xué)溯源

音樂(lè)記憶力對(duì)音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的能力有重要的影響。它也是從事音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的基本能力之一，是形成音樂(lè)才能的先決條件。了解記憶心理學(xué)的知識(shí)，有利于更好地訓(xùn)練音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。音樂(lè)記憶是指過(guò)去積累的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)在大腦中的反映，分為有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記。

（一）有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶

當(dāng)人們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的時(shí)候，旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等表現(xiàn)手段所構(gòu)成的音樂(lè)信息便向腦神經(jīng)元輸入傳遞，通過(guò)識(shí)記形成初步的感覺(jué)記憶，這個(gè)階段屬于無(wú)意識(shí)記。如果要將這種感覺(jué)記憶的效率提升，就必須通過(guò)有意識(shí)記對(duì)感知材料進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)，使之由短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化，以便完成對(duì)音樂(lè)信息的隨時(shí)提取。當(dāng)有意識(shí)記形成了習(xí)慣，使音樂(lè)記憶得到一定量的鞏固之后，又會(huì)轉(zhuǎn)化為無(wú)意識(shí)記。

由于音樂(lè)具有悅耳動(dòng)聽(tīng)和激發(fā)內(nèi)心情感的藝術(shù)魅力，因此，無(wú)意識(shí)記往往能夠給人留下長(zhǎng)時(shí)間的記憶，即使是對(duì)音樂(lè)技藝涉足不深的人，也有“余音繞梁，三日不絕”的記憶效果。但如果要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的記憶，還是需要加入有意識(shí)記來(lái)完成對(duì)音樂(lè)記憶的鞏固。

明確了有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記的關(guān)系和各自特點(diǎn)之后，我們要運(yùn)用兩者的特性。在訓(xùn)練音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)時(shí)，首先注意使訓(xùn)練的環(huán)境保持輕松的狀態(tài)，發(fā)揮無(wú)意識(shí)記的作用；再去有意識(shí)地培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)能力，強(qiáng)化有意識(shí)記，最后才能使音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)融會(huì)貫通。

（二）外顯記憶和內(nèi)隱記憶

音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)伴隨著各種各樣的音樂(lè)實(shí)踐技能逐漸形成、發(fā)展和完善，并在外部音響刺激與內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的協(xié)同活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了其內(nèi)隱的操作過(guò)程。

外顯記憶和內(nèi)隱記憶是技能學(xué)習(xí)中的兩種記憶方式，它們相互協(xié)同，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。外顯記憶要求有意識(shí)地回憶先前所感受到的內(nèi)容。而內(nèi)隱記憶則指非有意識(shí)地回憶先前已熟知的音樂(lè)，但先前的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生了積極的影響，這種影響表現(xiàn)在當(dāng)前的音樂(lè)操作上。內(nèi)隱記憶在環(huán)境變化多樣，應(yīng)激條件下對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)技能的獲得更為有效。在內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)這一音樂(lè)技能教學(xué)中要擺正外顯記憶和內(nèi)隱記憶的關(guān)系，應(yīng)高度重視學(xué)生的內(nèi)隱記憶潛能。

我們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中有相當(dāng)一大部分的知識(shí)和技能的獲得和運(yùn)用是在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下進(jìn)行的，在不需要對(duì)特定的過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有意識(shí)或外顯的回憶的測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)先前獲得信息的無(wú)意識(shí)提取的記憶便是內(nèi)隱記憶。

從現(xiàn)實(shí)意義上看，由于內(nèi)隱記憶相對(duì)于我們所熟知的有意識(shí)的外顯記憶更加接近人們心靈的底層，尤其是在技能學(xué)習(xí)中更加能夠挖掘出學(xué)習(xí)者的巨大潛能，因此近年來(lái)愈來(lái)愈多的教育領(lǐng)域都在充分運(yùn)用其心理學(xué)上現(xiàn)有的、具有普遍意義的研究成果針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行了科學(xué)的、合理的運(yùn)用。

正是由于無(wú)意識(shí)記和內(nèi)隱記憶具有如此的穩(wěn)定性，所以訓(xùn)練音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力要充分認(rèn)識(shí)到無(wú)意識(shí)記和內(nèi)隱記憶的作用。既要把無(wú)意識(shí)記和內(nèi)隱記憶放在重要的位置去權(quán)衡，同時(shí)又重視有意識(shí)記的作用。

三、音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)

訓(xùn)練、發(fā)展內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，可以通過(guò)三種方法：音樂(lè)感知能力培養(yǎng)、音樂(lè)記憶力培養(yǎng)、音樂(lè)想象力培養(yǎng)。

（一）音樂(lè)感知能力培養(yǎng)

訓(xùn)練音樂(lè)感知能力是為音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力的提高提供豐富的材料基礎(chǔ)。無(wú)論是內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)形成聽(tīng)覺(jué)意象還是由音樂(lè)意象作用于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，感知都是作為中介使這些心理活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的。感知發(fā)生的容易與否是內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)形成和作用音樂(lè)順利與否的關(guān)鍵，聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，由于感知的參與，主體所進(jìn)行的不是孤立的音高聽(tīng)辨，音樂(lè)知覺(jué)強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的整體感受能力，即從整體上感受體驗(yàn)音樂(lè)要素的能力。在音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的每一瞬間，我們都只能是對(duì)作品這一特定客觀事物的個(gè)別屬性進(jìn)行反映，我們頭腦中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，對(duì)音樂(lè)的個(gè)別屬性所能反應(yīng)的也會(huì)越多，因?yàn)樨S富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可以更為直接地把握個(gè)別屬性以彌補(bǔ)個(gè)別屬性在數(shù)量上的先天不足。因此要從兩個(gè)方面來(lái)做：多聽(tīng)和細(xì)聽(tīng)。

1.多聽(tīng)是獲得良好音樂(lè)感知的關(guān)鍵

我們聽(tīng)一首作品時(shí)由旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復(fù)調(diào)、調(diào)式調(diào)性等基本的音樂(lè)語(yǔ)言要素排列組合，相互配合，構(gòu)成了這部作品特定的而又是豐富的內(nèi)涵與形式。我們聽(tīng)得越多大腦中所儲(chǔ)存的音樂(lè)記憶也會(huì)越多，當(dāng)我們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)時(shí)，它與我們相似性的體驗(yàn)相互匹配，這種積累的相似性的體驗(yàn)越多，我們就會(huì)越容易對(duì)刺激我們的音樂(lè)做出一定程度的反應(yīng)。另外，多聽(tīng)還包括這樣一個(gè)非常重要的內(nèi)容，那就是多聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)。廣泛地傾聽(tīng)各種類型和不同風(fēng)格的音樂(lè)，一方面可以使我們從比較和鑒別中提高音樂(lè)感知能力，另一方面還可以積累各種音樂(lè)風(fēng)格的情感體驗(yàn)。

2.細(xì)聽(tīng)是培養(yǎng)音樂(lè)感知的基本要求

訓(xùn)練音樂(lè)感知能力，不光是用耳朵聽(tīng)就夠了，還要注意用心去聽(tīng)。要注意積累豐富的音樂(lè)理論知識(shí)。一方面學(xué)習(xí)關(guān)于理論方面的知識(shí)，例如音階和調(diào)式、主題和旋律、節(jié)奏和節(jié)拍以及樂(lè)譜讀法等；另一方面積累關(guān)于音樂(lè)背景的知識(shí)，包括音樂(lè)作品產(chǎn)生的歷史時(shí)代，所屬風(fēng)格流派，作曲家的生活經(jīng)歷、藝術(shù)道路、創(chuàng)作個(gè)性以及具體作品的創(chuàng)作意圖等。這一階段從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)初級(jí)結(jié)構(gòu)的三種形態(tài)來(lái)入手：旋律感、內(nèi)心節(jié)奏感、和聲感。

所謂旋律感，即把同一聲部的音高橫向連續(xù)作為一種具有一定意義的線形，并將其形態(tài)固化而加以辨認(rèn)和記憶的聽(tīng)覺(jué)能力。這是一種對(duì)旋律形態(tài)的一種直覺(jué)的把握能力。旋律感的構(gòu)成包括：線形感、音程感、調(diào)性感?！熬€形感”對(duì)欣賞音樂(lè)來(lái)說(shuō)，是聽(tīng)覺(jué)必須具備的最起碼的條件?！耙舫谈小笔锹?tīng)覺(jué)較為細(xì)致地感受旋律中的各音關(guān)系。表明聽(tīng)覺(jué)能力上了一個(gè)臺(tái)階。“調(diào)性感”分“調(diào)式結(jié)構(gòu)感”和“調(diào)性情緒感”，是把握音樂(lè)的最基本的知覺(jué)能力。

節(jié)奏是指音樂(lè)進(jìn)程在時(shí)間中的組織形式，通常會(huì)把這層意思理解成音樂(lè)中不同時(shí)值的有機(jī)組合形式。傳統(tǒng)音樂(lè)中的節(jié)奏首先是以均衡脈動(dòng)為基礎(chǔ)的、各種合乎比例的時(shí)值的有規(guī)律組合。節(jié)奏感的特征是速度感、運(yùn)動(dòng)感、節(jié)拍感、情緒感。節(jié)奏感的培養(yǎng)需要有一種積極的態(tài)度，學(xué)生如果不主動(dòng)地使自己的運(yùn)動(dòng)覺(jué)與節(jié)拍同步，就不能感受到其中的情緒性。

和聲感的內(nèi)容包括：和聲效果的感受力、多聲音樂(lè)的聲部感、和聲結(jié)構(gòu)分析力、和聲聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展、不同文化背景的和聲感。和聲感是最后訓(xùn)練的一個(gè)內(nèi)容，也是最難培養(yǎng)的聽(tīng)覺(jué)感知能力，需要從它包含的各方面的內(nèi)容去細(xì)致地練習(xí)。

（二）音樂(lè)記憶力培養(yǎng)

要提高音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)中的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)意象，記憶力的訓(xùn)練必不可少。因?yàn)橐庀笫菍?duì)過(guò)去感知事物的再現(xiàn)，是記憶的重要形式，音樂(lè)必須通過(guò)記憶力的容量來(lái)進(jìn)行審美。模唱、背唱、默寫(xiě)旋律等，都是很有效的訓(xùn)練方法。

1.瞬時(shí)記憶訓(xùn)練法

模唱屬于瞬時(shí)記憶。在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中，音高、音程、和弦的聽(tīng)辨都靠瞬時(shí)記憶來(lái)完成。它是記憶的最初階段，所以準(zhǔn)確性非常重要。此外，默唱也有很大的作用。這種訓(xùn)練要求學(xué)生不發(fā)出任何聲音，在心里唱出練習(xí)的音高和曲調(diào)。

2.短時(shí)記憶訓(xùn)練法

背唱和默寫(xiě)屬于短時(shí)記憶，大約保持在一分鐘之內(nèi)。如果把聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行合理地編碼組塊，容量可以加大。所以在訓(xùn)練的時(shí)候要教會(huì)學(xué)生組塊的方法，加大記憶的容量。

3.長(zhǎng)時(shí)記憶訓(xùn)練法

長(zhǎng)時(shí)記憶具有備用性的功能，儲(chǔ)存的記憶在需要時(shí)就會(huì)被激活，并可以進(jìn)行提取。它是瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練后才有的成果。

（三）音樂(lè)想象力培養(yǎng)

音樂(lè)想象是音樂(lè)審美活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)。欣賞者的聯(lián)覺(jué)在審美上擴(kuò)展心理空間，創(chuàng)造虛幻境界，釋放心理能量，宣泄情感，寄托希望，最后使主體享受到自由的快樂(lè)。

聽(tīng)覺(jué)意象是音樂(lè)想象的基礎(chǔ)，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的形成離不開(kāi)想象。如果說(shuō)感知是評(píng)判內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)形成容易與否的關(guān)鍵，那么，音樂(lè)想象則是評(píng)判內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志之一。因而音樂(lè)想象能力的提高會(huì)進(jìn)一步完善內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。

不斷擴(kuò)大和豐富自身的文化修養(yǎng)和生活體驗(yàn)，從而增加想象的廣度和深度。對(duì)文學(xué)和各種藝術(shù)的欣賞，如戲劇、電影，繪畫(huà)、詩(shī)歌、書(shū)法等，都可以豐富修養(yǎng)的重要途徑。同時(shí)，文學(xué)藝術(shù)又都是文學(xué)藝術(shù)家創(chuàng)造想象的產(chǎn)物，其中不乏各種形象的比喻和象征，不乏各種人物情感和心境的刻畫(huà)和描繪，這些也都會(huì)從各個(gè)方面來(lái)豐富學(xué)生的想象力。總之，想象是不可缺少的一種心理要素，應(yīng)該通過(guò)各種途徑，不斷地?cái)U(kuò)大和豐富自己的生活積累與形象感受。

培養(yǎng)音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力是培養(yǎng)良好樂(lè)感的重要基礎(chǔ)，如果忽視音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)，就會(huì)影響良好樂(lè)感的形成，就會(huì)影響音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)一步提高。因此，我們應(yīng)在教學(xué)中，從多角度探討培養(yǎng)音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力的多途徑，從而更好地培養(yǎng)人才。

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J611.2

A

1673-1999（2011）05-0145-02

彭艷（1982-），女，南陽(yáng)理工學(xué)院（河南南陽(yáng)473000）音樂(lè)系助教，研究方向?yàn)殇撉傺葑唷?/p>

2010-12-06